初中德育多元化评价方法探究

1

作者 刘锐霞 《成长》 2024年第1期178-180,共3页

在素质教育的背景下,德育已成为初中教育的重点内容,在培养学生成为综合型人才的过程中发挥着重要作用。初中教师在评价过程中,应当正确认识到实施多元化评价方式的重要性,并使用多元化的评价手段,给予学生科学、全面的评价结果,为其道... 在素质教育的背景下,德育已成为初中教育的重点内容,在培养学生成为综合型人才的过程中发挥着重要作用。初中教师在评价过程中,应当正确认识到实施多元化评价方式的重要性,并使用多元化的评价手段,给予学生科学、全面的评价结果,为其道德素养的提升打下基础,推动学生的全面发展,最终提高初中德育效果。 展开更多

关键词 初中教育 初中德育 素质教育 综合型人才 初中教师 道德素养 多元化的评价 多元化评价方法

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小学语文教学中的多元化评价方法探索

2

作者 张维平 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第11期045-048,共4页

本文旨在探讨小学语文教学中的多元化评价方法,以期提升教学效果,促进学生全面发展。文章首先概述了多元化评价方法的内涵,包括观察评价、口头评价、书面评价和个人评价等多种形式。随后,重点分析了这些方法在小学语文教学中的应用策略... 本文旨在探讨小学语文教学中的多元化评价方法,以期提升教学效果,促进学生全面发展。文章首先概述了多元化评价方法的内涵,包括观察评价、口头评价、书面评价和个人评价等多种形式。随后,重点分析了这些方法在小学语文教学中的应用策略,如设置明确的评价指标和标准、及时反馈评价结果、鼓励学生多样化地发展以及结合现代教学技术等。通过实施这些策略,可以更加全面、客观地评价学生的学习成果,同时激发学生的学习兴趣和积极性,为学生的终身学习奠定坚实基础。 展开更多

关键词 小学语文教学 多元化评价方法 评价指标

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北方高等体育院校冰雪运动教学多元化评价方法研究 被引量：13

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作者 吕吉勇 蒋湘之 +2 位作者 王丹丹 李海霞 姜昂 《哈尔滨体育学院学报》 2021年第3期28-34,共7页

在北方高等体育院校冰雪运动教学中对高素质冰雪人才培养质量的教学评价仍采用单一评价主体、唯量化的评价方法,难以发挥冰雪运动教学评价的诊断、导向和调节功能。采用文献资料等研究方法,对7所北方高等体育院校冰雪专业教学目标、内... 在北方高等体育院校冰雪运动教学中对高素质冰雪人才培养质量的教学评价仍采用单一评价主体、唯量化的评价方法,难以发挥冰雪运动教学评价的诊断、导向和调节功能。采用文献资料等研究方法,对7所北方高等体育院校冰雪专业教学目标、内容进行了调查,明确了学生冰雪职业能力培养是冰雪运动教学的主要内容和教学评价的重点;多元化的教学评价方法对冰雪运动技能和理论知识的“建构”、学习态度、交往合作能力、自信心以及意志品质培养等方面具有促进作用,体现了教学评价的发展特性。北方高等体育院校冰雪运动教学中终结性评价和过程性评价相结合,标准评价与非标准评价共用的教学评价方法有利于冰雪专业学生冰雪职业能力的培养。 展开更多

关键词 北方高等体育院校 冰雪运动 人才培养 多元化评价方法

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基于信息技术的高职课程教学多元化评价方法研究 被引量：3

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作者 杨帆 《陕西青年职业学院学报》 2019年第4期47-50,共4页

为改进当前高职课程教学评价存在的评价目标不明确、评价内容不合理、评价主体较单一、评价标准不科学等问题,顺应时代发展要求,创造性地采用基于信息技术的多元化评价方法,并明确多元化评价目标、确定多元化评价内容、确立多元化评价... 为改进当前高职课程教学评价存在的评价目标不明确、评价内容不合理、评价主体较单一、评价标准不科学等问题,顺应时代发展要求,创造性地采用基于信息技术的多元化评价方法,并明确多元化评价目标、确定多元化评价内容、确立多元化评价主体、制定多元化评价标准。实际应用表明,该方法能确保评价的客观与公正,推动教学方式创新,提高课堂教学效果,有利于培养学生的知识应用能力,对高职学生今后就业也具有积极作用。 展开更多

关键词 信息技术 高职课程教学 多元化评价方法 《急救护理学》

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对中职信息技术课学业成绩的多元化评价方法的实践研究 被引量：4

5

作者 陈顺 《电脑学习》 2009年第4期86-88,共3页

本文探索如何多元评价中职信息技术课程学业成绩。

关键词 信息技术课 学业成绩 多元化评价方法

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浅析小学英语教学中多元化评价方法

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作者 马淼淼 《数码设计》 2021年第4期251-252,共2页

随着新课标的改革和完善,小学英语教学的标准和要求明显提高,尤其是多元化教学评价方法的提出和运用,为进一步提高小学英语教学效率和质量提供了可能。多元化的评价方式,改变了传统意义上的只在乎学生最终结果、最终成绩的单一评价方式... 随着新课标的改革和完善,小学英语教学的标准和要求明显提高,尤其是多元化教学评价方法的提出和运用,为进一步提高小学英语教学效率和质量提供了可能。多元化的评价方式,改变了传统意义上的只在乎学生最终结果、最终成绩的单一评价方式,更加注重学生的整个学习过程以及解决问题的思路、方法等,从而使得教学评价更加完整,更加全面。因此,本文从学生的实际情况和目前学情出发,分析和探讨了小学英语中多元化评价的具体应用方法和策略,希望相关英语教育工作者能够从中受到启发和帮助,在一定程度上提供一些参考价值。 展开更多

关键词 小学 英语教学 多元化评价方法 策略

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多元化评价方法在小学美术作业中的应用探讨

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作者 牛静 《课程教育研究（学法教法研究）》 2020年第10期40-40,共1页

就小学教学而言,教师的评价对于小学生的学习有着很大的影响,尤其是在小学美术课堂,作业评价十分关键,所以需要教师加强关注,合理引入多元化评价方法,以便有效激起学生的学习兴趣,帮助他们树立良好的学习自信,提升课堂教学质量。基于此... 就小学教学而言,教师的评价对于小学生的学习有着很大的影响,尤其是在小学美术课堂,作业评价十分关键,所以需要教师加强关注,合理引入多元化评价方法,以便有效激起学生的学习兴趣,帮助他们树立良好的学习自信,提升课堂教学质量。基于此,本文主要针对多元化评价方法在小学美术作业中的应用进行了详细分析,希望能够对广大教师有所帮助。 展开更多

关键词 多元化评价方法 小学美术 作业

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中小学生美术作业多元化评价方法的研究

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作者 陈少娟 《课程教育研究（学法教法研究）》 2020年第6期32-33,共2页

中小学生学习观念的转变,使得传统作业等级评价方式暴漏出了较多不足。教师主观意识的评价不能够明确表明学生作品的闪光点和不足,得到优秀的学生不知道优秀在何处,得到差的学生自信心会受到打击。因此,本文就多元化评价的优点,如何在... 中小学生学习观念的转变,使得传统作业等级评价方式暴漏出了较多不足。教师主观意识的评价不能够明确表明学生作品的闪光点和不足,得到优秀的学生不知道优秀在何处,得到差的学生自信心会受到打击。因此,本文就多元化评价的优点,如何在中小学生美术作业中采用多元化评价等方面进行研究。 展开更多

关键词 中小学生美术作业 多元化评价方法 研究与应用

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浅析如何运用多元评价方法助力语文教学提质增效

9

作者 阮秋瑾 《名师在线(中英文)》 2025年第10期58-60,共3页

教学评价改革是语文课程改革的重中之重。教师应当把握教学评价改革时机,在语文教学过程中运用多元评价方法,发挥其诊断、激励、促进作用,推动语文教学提质增效。然而,部分小学语文教师缺乏良好的教学评价意识和丰富的教学评价经验,未... 教学评价改革是语文课程改革的重中之重。教师应当把握教学评价改革时机,在语文教学过程中运用多元评价方法,发挥其诊断、激励、促进作用,推动语文教学提质增效。然而,部分小学语文教师缺乏良好的教学评价意识和丰富的教学评价经验,未能在教学实践过程中有效地运用多元评价方法。对此,文章结合具体的小学语文教学过程,阐述了运用不同评价方法的具体做法,以供参考。 展开更多

关键词 小学语文 多元化评价方法 运用策略

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多元化学生评价方法在高等数学课程中的实践 被引量：1

10

作者 胡连华 侯秀丽 +1 位作者 刘春平 贾礼君 《中国科教创新导刊》 2012年第8期99-100,共2页

传统的高等数学考核评价制度普遍存在考核方式单一、重结果轻过程、重知识轻能力、重理论轻应用等弊端,它背离了高职高专教育的初衷,限制了学生个性的张扬和创新精神的培养,影响了教学质量的提高。因此,必须围绕高职高专院校人才培养方... 传统的高等数学考核评价制度普遍存在考核方式单一、重结果轻过程、重知识轻能力、重理论轻应用等弊端,它背离了高职高专教育的初衷,限制了学生个性的张扬和创新精神的培养,影响了教学质量的提高。因此,必须围绕高职高专院校人才培养方案和高等数学教育目标,加大在考核的内容、方式、成绩评定等方面的改革力度,构建了适合高等数学课程的多元化学生评价体系。 展开更多

关键词 高职高专 高等数学 多元化学生评价方法 考试模式改革

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高等教育评价体系多元化构建探究 被引量：6

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作者 马广平 《当代教育理论与实践》 2012年第10期52-54,共3页

随着我国高等教育大众化的进一步发展,各种类型、各种层次的高等教育结构相继出现。针对不同定位、不同办学特色的高校,建立一种由多元化评价主体、评价标准和评价方法构成的高等教育评价体系,不仅有利于提高我国各类高校的教育质量和... 随着我国高等教育大众化的进一步发展,各种类型、各种层次的高等教育结构相继出现。针对不同定位、不同办学特色的高校,建立一种由多元化评价主体、评价标准和评价方法构成的高等教育评价体系,不仅有利于提高我国各类高校的教育质量和办学特色,而且可以完善和丰富我国高等教育的整体发展。 展开更多

关键词 高等教育评价 评价主体多元化 评价标准多元化 评价方法多元化

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高等教育评价体系多元化构建的探究 被引量：3

12

作者 马广平 《高教研究（西南科技大学）》 2013年第1期1-3,共3页

随着我国高等教育大众化的进一步发展，各种类型、各种层次的高等教育结构相继出现。针对不同定位、不同办学特色的高校，建立一种由多元化评价主体、评价标准和评价方法构成的高等教育评价体系，不仅有利于提高我国各类高校的教育质量... 随着我国高等教育大众化的进一步发展，各种类型、各种层次的高等教育结构相继出现。针对不同定位、不同办学特色的高校，建立一种由多元化评价主体、评价标准和评价方法构成的高等教育评价体系，不仅有利于提高我国各类高校的教育质量和办学特色，而且可以完善和丰富我国高等教育的整体发展。 展开更多

关键词 高等教育评价 评价主体多元化 评价标准多元化 评价方法多元化

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莫以成绩论英雄,坚持多元化评价

13

作者 李炳芹 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2018年第6期00064-00064,共1页

“评价是为了改善”这是现代教学评价的主要功能和基本准则。我们要淡化教育评价的选拨功能,突出改善功能、教育功能,使评价能够真正诊断学生成绩不良的原因,激发学生学习的动机,促使师生根据评价结果及时调节教和学的活动,从而提升教... “评价是为了改善”这是现代教学评价的主要功能和基本准则。我们要淡化教育评价的选拨功能,突出改善功能、教育功能,使评价能够真正诊断学生成绩不良的原因,激发学生学习的动机,促使师生根据评价结果及时调节教和学的活动,从而提升教师的教学水平,有效地推动学生的课堂学习能力,达到有效教学的目标。 展开更多

关键词 评价主体多元化 评价标准多元化 评价方法多元化

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实施多元评价方式 促进综合素质提升——小学美术作业评价方式探究 被引量：11

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作者 苏夏 《教育教学论坛》 2016年第26期279-280,共2页

小学美术作业评价是小学美术教学评价的重要组成部分,教师在美术教学工作中要采用多元化的评价方案,借此促进小学生综合美术素质的提升,这也是值得我们美术教师在以后的教学工作中认真对待的重点。

关键词 小学美术 作业评价 多元化评价方法

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基于“1+X”证书制度的高职人才培养评价体系构建

15

作者 丁剑 《湖北开放职业学院学报》 2024年第5期67-69,共3页

“1+X”证书制度通过明确的目标和结构,旨在改善高职教育质量和适应行业需求。目前,高职人才培养评价面临着标准单一、与行业需求脱节以及缺乏对长期职业发展评价的问题。为此,构建以“1+X”证书制度为基础的评价体系,需要明确构建原则... “1+X”证书制度通过明确的目标和结构,旨在改善高职教育质量和适应行业需求。目前,高职人才培养评价面临着标准单一、与行业需求脱节以及缺乏对长期职业发展评价的问题。为此,构建以“1+X”证书制度为基础的评价体系,需要明确构建原则,设计综合能力评价指标,采用多元化评价方法,并建立持续改进和反馈机制。 展开更多

关键词 “1+X”证书制度 多元化评价方法 高职人才培养评价体系

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基于远程教育学习活动的学习评价研究 被引量：16

16

作者 杨亭亭 刘仁坤 王丽娜 《现代远距离教育》 CSSCI 2013年第2期46-52,共7页

提高质量作为教育改革发展的核心任务,学习评价改革是教育改革中人才培养模式改革的任务之一。学习评价改革研究目的是从远程教育学习评价改革入手,更新继续教育观念和终身教育质量观,研究学习评价改革的方向、目的、内容和方法,以促进... 提高质量作为教育改革发展的核心任务,学习评价改革是教育改革中人才培养模式改革的任务之一。学习评价改革研究目的是从远程教育学习评价改革入手,更新继续教育观念和终身教育质量观,研究学习评价改革的方向、目的、内容和方法,以促进在职成人的人才培养模式的改革,提高远程教育的教学质量。学习评价改革内容主要有提出学习评价改革思路,探索学习目标、基于学习活动的评价内容、多元化学习评价标准和多元化学习评价方法等设计。树立多样化的开放教育质量观,探索基于学习活动的学习评价改革,坚持多元化学习评价的持续改进。 展开更多

关键词 学习评价改革 学习活动设计 多元化评价标准 多元化评价方法

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新时代职业院校劳动教育评价的实施困境及优化策略 被引量：13

17

作者 刘运体 《教育理论与实践》 北大核心 2022年第27期23-27,共5页

构建完善的劳动教育评价体系是促进劳动教育健康发展、落实国家劳动教育政策的关键一环。目前,职业院校劳动教育评价工作中存在着评价主体单一、评价内容片面、评价方法简单、评价功能弱化等问题。优化职业院校劳动教育评价体系,应该采... 构建完善的劳动教育评价体系是促进劳动教育健康发展、落实国家劳动教育政策的关键一环。目前,职业院校劳动教育评价工作中存在着评价主体单一、评价内容片面、评价方法简单、评价功能弱化等问题。优化职业院校劳动教育评价体系,应该采取评价主体联动化、评价内容全面化、评价方法多元化、评后反馈高效化等措施,有针对性地解决谁来评价、评价什么、如何评价、评价结果怎么用等影响职业院校劳动教育评价的问题。 展开更多

关键词 职业院校 劳动教育评价 整合力量 评价主体联运化 评价内容全面化 评价方法多元化 评后反馈高效化

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评价体系改革下的高中语文教育质量保障与发展

18

作者 赵观龙 《炫动漫》 2023年第3期238-240,共3页

本论文探讨了评价体系改革对高中语文教育质量的保障与发展的影响。主论点围绕教育质量提升展开,首先提出了现行评价体系存在的问题,包括考试导向和机械化评价,随后介绍了改革的具体措施,如多元化评价方法和重视综合素养培养。实践效果... 本论文探讨了评价体系改革对高中语文教育质量的保障与发展的影响。主论点围绕教育质量提升展开,首先提出了现行评价体系存在的问题,包括考试导向和机械化评价,随后介绍了改革的具体措施,如多元化评价方法和重视综合素养培养。实践效果方面,通过案例分析和数据统计,验证了新评价体系的积极作用,提高了学生的综合素养和语文水平。最后,从反思的角度,强调了评价体系改革在实践中需要不断完善和优化,以更好地服务高中语文教育的质量保障与发展。 展开更多

关键词 评价体系改革 高中语文教育 教育质量保障 多元化评价方法 综合素养培养

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高中语文大单元课堂教学的实施策略研究

19

作者 严小波 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第7期0092-0095,共4页

文中深入分析了高中语文大单元教学里的多样化评价方法、学生自我评价与小组评价、教学实践紧密结合等重要环节。学生自评与学生互评使学科展现出更复杂和千变万化的发展趋势,教学实践的融合阐述了理论和实践的紧密联系,只有在教学实践... 文中深入分析了高中语文大单元教学里的多样化评价方法、学生自我评价与小组评价、教学实践紧密结合等重要环节。学生自评与学生互评使学科展现出更复杂和千变万化的发展趋势,教学实践的融合阐述了理论和实践的紧密联系,只有在教学实践中不断变革与创新语文大单元教学才能真正走向全面发展的道路。总体来说本文对高中语文大单元教学的探索带来了全新的角度和思路,为今后的语文教学带来了启发。 展开更多

关键词 多元化评价方法 学生自评 同学互评 语文大单元教学

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让每一个学生收获自信的秘诀——机械基础课程多元化评价的实施

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作者 尹月东 《学园》 2016年第10期165-,72,共2页

本人从机械基础教学的现状谈起,探讨了造成这些现状的原因,着重分析笔者从评价重要性、原则和方法、内容和成绩评定方法等方面改革学生评价,并对比了改革评价后学生知识水平、学习愿望、行为规范、职业素养等的进步。

关键词 评定办法 评价的内容 多元化评价原则和方法

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