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兰州石化职业技术大学在全国大学生竞赛排行榜中再创新高
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《兰州石化职业技术大学学报》 2024年第2期F0002-F0002,共1页
3月22日,中国高等教育学会发布2023全国普通高校大学生竞赛排行榜。兰州石化职业技术大学在全国普通高校大学生竞赛八轮总榜单(高职)位列第28位,2019-2023年全国普通高校大学生竞赛排行榜(高职)位列第8位,2023年全国普通高校大学生竞赛... 3月22日,中国高等教育学会发布2023全国普通高校大学生竞赛排行榜。兰州石化职业技术大学在全国普通高校大学生竞赛八轮总榜单(高职)位列第28位,2019-2023年全国普通高校大学生竞赛排行榜(高职)位列第8位,2023年全国普通高校大学生竞赛排行榜(高职)位列第21位,2019-2023年全国“双高”高职院校大学生竞赛榜单位列第7位,2019-2023年全国职业本科院校大学生竞赛榜单位列第2位。 展开更多
关键词 普通高校大学生 职业技术大学 大学生竞赛 高职院校大学生 兰州石化 排行榜 中国高等教育学会 科院校
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以大学生竞赛活动为契机 推进实践教学改革 被引量:40
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作者 付兴锋 张常年 +1 位作者 肖秀玲 范金华 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2010年第1期127-128,148,共3页
结合工作实践,以大学生各类竞赛活动为契机,对增强实践教学质量进行了有益的探讨。
关键词 大学生竞赛活动 实践教学 教学质量
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基于主客观综合的高校大学生竞赛质量评价探索*——以44项全国高校大学生竞赛项目为例 被引量:24
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作者 陆国栋 吴英策 +1 位作者 陈临强 何钦铭 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2019年第5期76-81,87,共7页
对大学生竞赛质量进行评价是当前高校竞赛治理亟待解决的关键问题,也是一个复杂的评估问题。研究依据综合客观事实和主观判断的理念对44项全国高校大学生竞赛开展了质量评价尝试:从竞赛覆盖面、竞赛水平和获奖难度三个维度,采用拉开档... 对大学生竞赛质量进行评价是当前高校竞赛治理亟待解决的关键问题,也是一个复杂的评估问题。研究依据综合客观事实和主观判断的理念对44项全国高校大学生竞赛开展了质量评价尝试:从竞赛覆盖面、竞赛水平和获奖难度三个维度,采用拉开档次法和主成分分析法开展客观评价;采用专家评价法开展主观评价,综合三种方法得到最终评价结果。研究为更好地开展大学生竞赛质量评价提供了一种可供参考的方法论视角。 展开更多
关键词 大学生竞赛 主客观综合 质量评价
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以赛促学、以赛促练、以赛促教——工科大学生竞赛与教学结合的教学模式探索与实践 被引量:57
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作者 陈英杰 刘健 +1 位作者 唐新军 崔龙 《中国管理信息化》 2015年第13期246-248,共3页
针对传统的教学模式及授课方式与大学生学习的积极性、学习兴趣产生矛盾,不匹配的问题,将"以赛促学、以赛促练、以赛促教"的教学模式贯穿大学生学习的全过程,形成"4年不断线"的工科学生竞赛与教学结合的实践教学模... 针对传统的教学模式及授课方式与大学生学习的积极性、学习兴趣产生矛盾,不匹配的问题,将"以赛促学、以赛促练、以赛促教"的教学模式贯穿大学生学习的全过程,形成"4年不断线"的工科学生竞赛与教学结合的实践教学模式。通过"课程竞赛+技能竞赛+职业竞赛+创新竞赛"的实践教学过程,将竞赛与教学相结合,达到塑学风、促教风的成效。运用工科学生竞赛平台,激发学生的学习兴趣、能动性、积极性,对培养学生的动手能力和工程素质,以及提升教师教学水平有着十分重要的实践意义。 展开更多
关键词 以赛促学 以赛促练 以赛促教 教学 工科大学生竞赛
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参与和获奖孰轻孰重?大学生竞赛的育人作用研究 被引量:15
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作者 郭菲 张蓝文 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2023年第4期62-68,共7页
大学生竞赛既为广大学生提供了实践创新的平台,又被视为拔尖创新人才评价和选拔的手段之一。从学生发展角度来说,竞赛在选拔之外具备怎样的育人功能?参赛和获奖孰轻孰重?本研究使用2018—2020年的全国大学生调查数据和10项全国性高水平... 大学生竞赛既为广大学生提供了实践创新的平台,又被视为拔尖创新人才评价和选拔的手段之一。从学生发展角度来说,竞赛在选拔之外具备怎样的育人功能?参赛和获奖孰轻孰重?本研究使用2018—2020年的全国大学生调查数据和10项全国性高水平大学生竞赛的获奖信息,发现参赛经历对学生的教育收获,尤其是能力提升具有正向影响,作用大小在不同类型学校和专业中有所不同。高水平竞赛选拔出了学业优秀的学生,但获奖并未带来更多的教育收获。要发挥大学生竞赛作为高影响力教育活动的价值,应重塑“重过程、轻结果”的竞赛观,通过优化竞赛内容、提高参与面、提供优质指导等方式以赛促学,达到鉴才和育才的统一。 展开更多
关键词 拔尖创新人才培养 大学生竞赛 以赛促学 倾向得分匹配
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新媒体背景下教育科研方法课程和大学生竞赛的价值共创路径研究
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作者 张丽娟 《新闻研究导刊》 2024年第21期163-167,共5页
当前,大学生竞赛活动已成为推进课程教学改革的新路径。基于此,文章探究大学生新媒体竞赛和教育科研方法课程的融合实践。调查显示,教育科研方法课程存在理论知识难以应用、实践场景模拟不足、研究选题脱离实际等问题,并着重分析课程设... 当前,大学生竞赛活动已成为推进课程教学改革的新路径。基于此,文章探究大学生新媒体竞赛和教育科研方法课程的融合实践。调查显示,教育科研方法课程存在理论知识难以应用、实践场景模拟不足、研究选题脱离实际等问题,并着重分析课程设置、教师因素、学校支持三方面因素。文章从学科融合理论、大概念融合理论和情境学习理论等理论基础出发,明晰大学生新媒体竞赛与教育科研方法课程融合的理论支撑,从问题导向、研究方法运用、团队协作和创新思维培养的教育目标等方面分析二者之间价值共生基点,论证融合路径的可能性和必要性。研究表明,将教育科研方法课程内容与大学生新媒体竞赛要求对接、课程实践环节与大学生新媒体竞赛项目开展同步、师资指导与大学生新媒体竞赛团队辅导相结合、课程考核与大学生新媒体竞赛成果评价互认,能够实现教育科研方法课程和大学生新媒体竞赛的价值共创,并达成提升教育科研方法课程的教学效果和促进学生创新能力发展的目标。 展开更多
关键词 课程融合 教育科学研究方法课程 大学生新媒体竞赛 价值共创 融合路径
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以大学生竞赛为载体的高校“机械工程训练”实践教学模式探索 被引量:3
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作者 潘敏辉 陈益丰 陈雷清 《科技资讯》 2022年第8期176-179,共4页
以大学生竞赛为载体,探索高校机械工程训练实践教学模式的改革路径或应用方向,能够显著提升学生的实训效果,有利于提升参赛者的专业技能创新意识,也能够在这一过程中锻炼教师团队的整体水平,真正实现以赛促学,以赛促练,以赛促教。该文... 以大学生竞赛为载体,探索高校机械工程训练实践教学模式的改革路径或应用方向,能够显著提升学生的实训效果,有利于提升参赛者的专业技能创新意识,也能够在这一过程中锻炼教师团队的整体水平,真正实现以赛促学,以赛促练,以赛促教。该文具体分析了大学生竞赛的价值,分析了高校机械工程训练实践教学的现状,并深入分析其实践思路、具体路径以及推进策略,以期为相关人员提供一定的参考与借鉴。 展开更多
关键词 大学生竞赛 机械工程训练 实践教学模式 探索
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以大学生竞赛活动为契机,推进实践教学改革 被引量:10
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作者 付兴锋 张常年 +1 位作者 肖秀玲 范金华 《中国现代教育装备》 2009年第11期100-101,共2页
文章结合工作实践,以大学生各类竞赛活动为契机,对增强实践教学质量进行了有益的探讨。
关键词 大学生竞赛活动 实践教学 质量
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实施大学生竞赛“金牌战略”——探索创新人才培养新模式 被引量:7
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作者 谢涛 李敏明 《价值工程》 2010年第31期231-232,共2页
实施大学生竞赛的"金牌战略"的提出,是探索一种创新人才培养的新模式,是素质教育的要求。讨论实施的理论意义和现实意义,并从具体实践中,提出了具体的实施策略和保障措施。
关键词 大学生竞赛 策略 素质教育 创新 人才培养
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大学生竞赛与本科教学相结合培养人才的方法探索 被引量:21
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作者 杨一涛 《南昌高专学报》 2010年第3期77-77,79,共2页
大学生是国家未来高素质劳动者的主力军,除了理论水平,学生的科研能力成为国家科技发展的决定性因素。大学生竞赛提供了学生科研活动的平台。就如何将本科教学和大学竞赛相结合以培养创新型人才进行了探索。
关键词 大学生竞赛 本科教学 创新型人才 培养
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浅析大学生竞赛在计算机应用型人才培养中的作用——以新余学院为例 被引量:2
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作者 杨春蓉 廖志斌 吴阳波 《中国校外教育》 2012年第12期164-164,共1页
大学生竞赛构建了一个"实战"的情景,给了学生一个学以致用、展示个人才华的机会。通过组织学生参加各类竞赛,可以促使高校转变人才培养观念,加快教师专业发展,提高人才培养质量。
关键词 大学生竞赛 计算机应用型人才 人才培养
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大学生竞赛人才选拔和培养方法的改革与实践 被引量:1
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作者 陈靖 吴玲玲 聂亮 《科技经济市场》 2021年第10期123-124,共2页
为提高大学生的实践创新能力,高校进行了以教师为主导、以学生为主体、以学科竞赛为契机的教学改革,激发大学生的参赛热情,引导和培养大学生的批判性和创造性思维,提高大学生的创新思维能力和发现问题、分析问题及解决问题的能力。
关键词 大学生竞赛 实践创新 教学改革
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浅析军校大学生竞赛活动与创新型人才培养现状
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作者 应家驹 陈玉丹 +2 位作者 刘杰 鲁军 黄富瑜 《教育教学论坛》 2016年第41期102-103,共2页
军队院校积极推动学员参加各类技能竞赛活动,不仅有助于培养创新型军校学员,并促进了军队院校课程体系和课程内容的改革。同时浮现出一些短板问题,成为制约军校大学生综合科技竞赛活动向纵深发展的瓶颈。建立学员创新基地,成立竞赛的专... 军队院校积极推动学员参加各类技能竞赛活动,不仅有助于培养创新型军校学员,并促进了军队院校课程体系和课程内容的改革。同时浮现出一些短板问题,成为制约军校大学生综合科技竞赛活动向纵深发展的瓶颈。建立学员创新基地,成立竞赛的专门指导机构,完善管理机制是解决部分短板问题的有效方式,有助于发挥学员的学习主观能动性,培养学生实践能力、实验技能和创新意识。 展开更多
关键词 大学生竞赛 军校人才培养 短板问题 创新基地
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以大学生竞赛活动推进复合材料专业实践教学改革 被引量:1
14
作者 熊煦 《科教文汇》 2015年第8期63-64,共2页
大学生竞赛活动对培养高职学生实践动手能力和创新能力具有重要的意义,本文结合工作实践,以大学生竞赛活动为契机,根据复合材料专业实践教学特点,对高职院校实践教学改革进行了探讨,介绍了在实践教学改革过程中采取的措施。实践证明,大... 大学生竞赛活动对培养高职学生实践动手能力和创新能力具有重要的意义,本文结合工作实践,以大学生竞赛活动为契机,根据复合材料专业实践教学特点,对高职院校实践教学改革进行了探讨,介绍了在实践教学改革过程中采取的措施。实践证明,大学生通过参加多项竞赛活动,可促进动手能力和创新能力的提高,同时反馈教师的教学活动,对深化复合材料专业实践教学改革有着积极的作用。 展开更多
关键词 大学生竞赛 复合材料专业 实践教学 改革
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基于TAM模型的大学生竞赛参与意愿研究——以山西财经大学市场营销策划大赛为例
15
作者 李亮 尹春兰 《高等财经教育研究》 2018年第3期86-90,共5页
以山西财经大学营销策划大赛为例,通过采纳技术接受模型,用实证方法研究大学生竞赛参与意愿。结果表明,感知易用性正向影响感知有用性和参与态度,感知有用性正向影响参与态度,主观规范对于参与态度的影响不显著,参与态度正向影响参与意... 以山西财经大学营销策划大赛为例,通过采纳技术接受模型,用实证方法研究大学生竞赛参与意愿。结果表明,感知易用性正向影响感知有用性和参与态度,感知有用性正向影响参与态度,主观规范对于参与态度的影响不显著,参与态度正向影响参与意愿,是否属于工商学院显著调节感知易用性和感知有用性对于参与态度的影响。在此基础上,提出相应对策及未来研究方向。 展开更多
关键词 技术接受模型 大学生竞赛参与意愿 营销策划大赛
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基于沉浸体验的大学生竞赛训练模式研究
16
作者 黄培泉 《广东青年职业学院学报》 2014年第3期84-88,共5页
在沉浸理论和沉浸体验的基础上,把一种修正的兴趣平衡线沉浸体验训练方法应用于大学生竞赛的赛前训练,可以使大学生在赛前获得必要的竞赛技能。对近4年来不同竞赛不同类型的学生数据进行分析与研究,结果表明,使用沉浸体验策略小组的获... 在沉浸理论和沉浸体验的基础上,把一种修正的兴趣平衡线沉浸体验训练方法应用于大学生竞赛的赛前训练,可以使大学生在赛前获得必要的竞赛技能。对近4年来不同竞赛不同类型的学生数据进行分析与研究,结果表明,使用沉浸体验策略小组的获奖率达到59%,为使用传统训练方法的小组1.8倍,有效的解决了参赛者厌学、焦虑等情绪,提高了参赛学生的关注度、学习兴趣及创新能力。 展开更多
关键词 沉浸理论 沉浸体验 竞赛 大学生竞赛 竞赛训练
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技能型大学生竞赛对土木工程学科大学生综合能力的影响
17
作者 于竞宇 王波 陈安英 《新丝路(中旬)》 2023年第8期0153-0155,共3页
高等院校对学生综合能力的培养一直是实践教学和教学改革的重点。近年来,土木工程学科发展了很多国家级和省级的技能型大学生竞赛。大学生竞赛已成为高等院校实践教学的重要内容。通过参与技能型大学生竞赛,学生的综合实践能力、创新能... 高等院校对学生综合能力的培养一直是实践教学和教学改革的重点。近年来,土木工程学科发展了很多国家级和省级的技能型大学生竞赛。大学生竞赛已成为高等院校实践教学的重要内容。通过参与技能型大学生竞赛,学生的综合实践能力、创新能力、团队合作能力等综合能力将得到提升。文章基于土木工程学科大学生参与技能型竞赛的实践教学,分析大学生交流能力、创新能力、团队合作能力和实践能力等综合能力的提升,以及大学生专业课成绩的提高,以进一步培育学生的大工程意识,探索复合型人才培养的新模式。 展开更多
关键词 技能型大学生竞赛 土木工程 综合能力
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基于实验室开放项目的大学生竞赛培训模式探究
18
作者 王猛 周峥嵘 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2022年第8期162-165,共4页
实验室开放项目有效推动了实验室共享平台的建设,为教师科研、学生创新实践及其大学生竞赛项目提供更好的服务。本人依托实验室开放项目结合所负责实验室资源,选拔并培训学生参加全国大学生工程实践与创新能力大赛,探索并总结了大学生... 实验室开放项目有效推动了实验室共享平台的建设,为教师科研、学生创新实践及其大学生竞赛项目提供更好的服务。本人依托实验室开放项目结合所负责实验室资源,选拔并培训学生参加全国大学生工程实践与创新能力大赛,探索并总结了大学生竞赛培训新模式,对各高校创新实验室开放方式及加大实验室开放力度提供一定的参考价值。 展开更多
关键词 大学生竞赛 培训 实验室开放项目 创新实践教学
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多中心治理视角下省域大学生竞赛治理研究——以浙江省为样本 被引量:7
19
作者 赵春鱼 王国银 +1 位作者 魏志渊 张光新 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2019年第5期82-87,共6页
省域大学生竞赛治理是全国大学生竞赛治理体系的重要组成部分。大学生竞赛治理在治理基础、治理主体和治理行动方面与多中心治理理论具有较高的契合度,鉴于此,研究借用多中心治理框架,以浙江省为样本,分析了省域大学生竞赛治理的关键要... 省域大学生竞赛治理是全国大学生竞赛治理体系的重要组成部分。大学生竞赛治理在治理基础、治理主体和治理行动方面与多中心治理理论具有较高的契合度,鉴于此,研究借用多中心治理框架,以浙江省为样本,分析了省域大学生竞赛治理的关键要素,具体包括权责明晰、激励支持、监督规范和问责评估,并基于此构建了省域大学生竞赛治理模型。在此基础上,从搭建多元利益主体平台、转变政府角色、明晰各方权责和激发办赛参赛积极性等方面提出省域大学生竞赛治理的改进建议。 展开更多
关键词 省域 大学生竞赛 多中心治理
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大学生竞赛向实践教学转化的管理体系初探
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作者 胡平建 《统计与管理》 2015年第8期155-156,共2页
大学生专业类竞赛活动是培养艺术设计专业大学生的重要平台,通过竞赛发现大学生创新能力不足、宣传不到位、内容与实践结合不紧密等问题,为更好地将竞赛内容向实践教学转化,提高竞赛的成果,需要学校进行顶层设计,加强宣传,建立团队,以... 大学生专业类竞赛活动是培养艺术设计专业大学生的重要平台,通过竞赛发现大学生创新能力不足、宣传不到位、内容与实践结合不紧密等问题,为更好地将竞赛内容向实践教学转化,提高竞赛的成果,需要学校进行顶层设计,加强宣传,建立团队,以校企结合的教学模式,促进竞赛成果的转化。 展开更多
关键词 大学生竞赛 实践教学 管理体系
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