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大学生英语综合应用能力培养存在的问题及应对策略 被引量:4
1
作者 于洋 《教育探索》 北大核心 2009年第9期91-92,共2页
培养大学生的英语综合应用能力是大学英语课程的教学目标。然而,大学英语教学在这方面存在诸多问题。要解决这些问题,提高大学生的英语综合应用能力,大学英语教学必须更新教学观念,采用多种教学方法和手段,加强语言技能训练,必须改革和... 培养大学生的英语综合应用能力是大学英语课程的教学目标。然而,大学英语教学在这方面存在诸多问题。要解决这些问题,提高大学生的英语综合应用能力,大学英语教学必须更新教学观念,采用多种教学方法和手段,加强语言技能训练,必须改革和完善课程设置,加强文化因素的渗透,提高学生跨文化交际的意识。 展开更多
关键词 大学生英语综合应用能力培养 问题 应对策略
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对大学生英语综合应用能力培养的思考 被引量:5
2
作者 刘泽海 《湖北广播电视大学学报》 2008年第5期127-128,共2页
近几年来,随着我国社会经济的发展,我国大学英语教学形势发生了很大的变化,社会对大学生的英语综合应用能力特别是交际能力提出了更高的要求,外语教学在教学理念、教学方法、教学模式、课程设置和评价方式上均面临着改革。
关键词 大学英语教学 英语综合应用能力 教学模式
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大学英语教学改革与大学生英语综合应用能力培养的思考 被引量:4
3
作者 鲍敏 《江苏外语教学研究》 2005年第2期1-5,共5页
《大学英语课程教学要求(试行)》的颁布实施标志着新一轮大学英语教学改革的开始。教改的目标是培养大学生的英语综合应用能力。本文结合教学改革中的具体实例,在理论和实践两个层次,探讨如何有效地提高大学生英语综合应用能力。
关键词 大学英语教学 教学改革 综合应用能力 高校 口语表达能力 素质教育 教学方法
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教师教学信念与大学生英语综合应用能力培养 被引量:2
4
作者 宝建东 《吉林省教育学院学报》 2007年第9期63-65,共3页
教育部颁发的《大学英语课程教学要求(试行)》拉开了大学英语改革的序幕。教师是改革成功与否的关键,而教师信念又是课堂教学成功与否的直接因素。本文以综合应用能力的基本内涵及建构主义理论为依据,提出了教师教学信念支配下的大学生... 教育部颁发的《大学英语课程教学要求(试行)》拉开了大学英语改革的序幕。教师是改革成功与否的关键,而教师信念又是课堂教学成功与否的直接因素。本文以综合应用能力的基本内涵及建构主义理论为依据,提出了教师教学信念支配下的大学生英语综合应用能力培养课堂教学设计,并在实施后进行了评估。总的来说,学生对老师所采用的教学方法持肯定态度,并认为该方法有助于学生英语综合应用能力的培养。 展开更多
关键词 教师教学信念 英语综合应用能力 课堂设计
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大学生英语综合应用能力培养之我见
5
作者 刘凤侠 《白城师范学院学报》 2013年第6期112-114,共3页
本文以《大学英语课程教学要求》为准绳,结合教学实践,从创新教学方法、营造英语学习环境、采用新教学模式,改革课程体系及搭建网络平台等五方面提出自己的看法,以期多维度改革大学英语教学,培养学生英语语言应用能力,实现大学英语教育... 本文以《大学英语课程教学要求》为准绳,结合教学实践,从创新教学方法、营造英语学习环境、采用新教学模式,改革课程体系及搭建网络平台等五方面提出自己的看法,以期多维度改革大学英语教学,培养学生英语语言应用能力,实现大学英语教育的人才培养目标。 展开更多
关键词 大学英语教学 自主学习 网络环境 综合应用能力
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教师信念与大学生英语综合应用能力培养
6
作者 谢尧臣 《卫生职业教育》 2007年第13期32-33,共2页
以英语综合应用能力的内涵及建构主义理论为依据,提出教师信念支配下大学生英语综合应用能力培养的课堂教学设计,以及教学过程中可能出现的问题及对策。
关键词 教师信念 英语综合应用能力 课堂设计
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应用型本科院校大学生英语综合应用能力培养研究 被引量:1
7
作者 路茜 《语文学刊》 2016年第22期139-140,共2页
英语综合应用能力培养是大学英语教学的重要目标。本文分析了大学英语教学的现状和问题,提出了通过改革大学英语教材内容、教学方法和教学体系培养大学生的英语综合应用能力的建议。
关键词 大学英语 英语综合应用能力 教学改革
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提升英语专业学生综合能力的有效途径之“以赛促学”——以全国大学生英语竞赛(B类)为例
8
作者 张笑 《海外英语》 2025年第5期59-62,共4页
新形势下,高校广泛采取“以赛促学”教学模式以提高英语专业学生的综合能力:听、说、读、写、译。研究者以指导学生参加全国大学生英语竞赛(B类)为例,通过对学生备赛情况的调查分析和访谈,并根据竞赛活动的落实与成效,研究发现该比赛对... 新形势下,高校广泛采取“以赛促学”教学模式以提高英语专业学生的综合能力:听、说、读、写、译。研究者以指导学生参加全国大学生英语竞赛(B类)为例,通过对学生备赛情况的调查分析和访谈,并根据竞赛活动的落实与成效,研究发现该比赛对提升英语专业学生的综合能力,对教师改进教学方面大有裨益。 展开更多
关键词 “以赛促学” 综合能力 英语专业 全国大学生英语竞赛
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英语词汇记忆策略对大学生英语语言应用能力的影响研究
9
作者 张红 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2025年第1期018-021,共4页
近年来,大学生英语语言应用能力的提升受到越来越多的关注。作为提高语言应用能力的关键因素,英语词汇记忆策略的重要性日益凸显。本研究旨在探讨不同词汇记忆策略对大学生英语语言应用能力的影响。通过对比分析常见的词汇记忆方法,如... 近年来,大学生英语语言应用能力的提升受到越来越多的关注。作为提高语言应用能力的关键因素,英语词汇记忆策略的重要性日益凸显。本研究旨在探讨不同词汇记忆策略对大学生英语语言应用能力的影响。通过对比分析常见的词汇记忆方法,如重复记忆法、联想记忆法和语境记忆法,研究发现,综合运用多种记忆策略能够显著提升学生的词汇掌握程度和语言应用能力。此外,研究还指出,结合实际语言环境进行词汇学习,能够有效巩固记忆效果,提高学生的表达能力和理解能力。研究结果为大学生英语教学中词汇学习的优化提供了参考依据,具有重要的实践意义。 展开更多
关键词 词汇记忆策略 英语语言应用能力 大学生 教学优化 记忆效果
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建筑类专业大学生英语应用能力培养——评《建筑英语》
10
作者 韩泽宇 《应用化工》 CAS CSCD 北大核心 2024年第4期I0017-I0017,共1页
大学英语教学专业化是培养具有良好专业素质和较强外语能力的复合型人才的有效途径。大学专业英语教育旨在培养学生以专业英语为主要工具,能够准确、简洁、规范的表达本专业理论知识、研究成果和实践经验,在了解主要专业知识和英文知识... 大学英语教学专业化是培养具有良好专业素质和较强外语能力的复合型人才的有效途径。大学专业英语教育旨在培养学生以专业英语为主要工具,能够准确、简洁、规范的表达本专业理论知识、研究成果和实践经验,在了解主要专业知识和英文知识同时具备一定的中英文口译、写译能力。建筑专业是我国理工类和综合类院校所设置的重要专业之一,建筑英语是建筑专业的必修课,包含了较为庞大的信息量和专业词汇量,具有专业性强,与建筑内容密切结合,涉及范围广泛,构词复杂等特点,对建筑类专业大学生英语应用能力有着较高的要求。 展开更多
关键词 建筑英语 大学生英语应用能力 大学专业英语 建筑类专业 复合型人才 大学英语教学 外语能力 涉及范围
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大学生英语自主学习与英语综合应用能力的培养 被引量:8
11
作者 王丽 《吉林省教育学院学报》 2007年第10期21-23,共3页
大学英语的教学目标就是要提高学生的英语综合应用能力。为此,大学英语教师在教学过程中必须注重学生英语自主学习能力的培养,这不仅是大学英语学科性质的要求,也是突破课堂教学限制、适应我国大学英语教学实际情况的必然举措。因此,大... 大学英语的教学目标就是要提高学生的英语综合应用能力。为此,大学英语教师在教学过程中必须注重学生英语自主学习能力的培养,这不仅是大学英语学科性质的要求,也是突破课堂教学限制、适应我国大学英语教学实际情况的必然举措。因此,大学英语教师必须要树立倡导自主学习的教学新观念,并要采用灵活的教学方法,培养学生的英语自主学习能力,以实现提高学生英语综合应用能力的目标。 展开更多
关键词 大学英语教学 自主学习 英语综合应用能力 学生为中心
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大学生中华优秀文化国际传播能力提升的探索与实践——以《综合英语》课程为例
12
作者 俸振海 《创新教育研究》 2024年第12期417-422,共6页
高校英语教育肩负着对外传播中国文化的使命。本文以《综合英语》课程为例,探讨大学生中华优秀文化国际传播能力提升的路径。通过设定文化教学目标和提升学生中华优秀文化传播意识、挖掘中国文化元素和创新教学方法、增加课外文化实践... 高校英语教育肩负着对外传播中国文化的使命。本文以《综合英语》课程为例,探讨大学生中华优秀文化国际传播能力提升的路径。通过设定文化教学目标和提升学生中华优秀文化传播意识、挖掘中国文化元素和创新教学方法、增加课外文化实践活动和完善考核方式等教学改革措施,能够有效地增强学生的文化自信,提升学生的中华优秀文化素养以及用英语讲中国故事的能力。College English education shoulders the mission of spreading Chinese culture to other countries. This paper takes “Comprehensive English” course as an example to explore the ways to improve college students’ fine Chinese culture introduction competency. Through setting cultural teaching goals, improving students’ awareness of spreading fine Chinese culture, exploring Chinese cultural elements, innovating teaching methods, increasing extracurricular cultural practice activities, improving assessment methods and other teaching reform measures, students’ cultural self-confidence can be effectively enhanced, and students’ excellent Chinese cultural literacy and ability to tell China’s stories in English can be improved. 展开更多
关键词 大学生 中华优秀文化 国际传播能力 综合英语
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运用主题教学法培养大学生英语综合应用能力 被引量:3
13
作者 宝建东 《四川教育学院学报》 2008年第5期80-81,共2页
教育部颁发的《大学英语课程教学要求(试行)》明确提出大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力。为了达到该目标,笔者尝试将以建构主义为理论基础的主题教学法融于具体的任务中,并在教学过程中付诸实施。总的来说,学生对老师... 教育部颁发的《大学英语课程教学要求(试行)》明确提出大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力。为了达到该目标,笔者尝试将以建构主义为理论基础的主题教学法融于具体的任务中,并在教学过程中付诸实施。总的来说,学生对老师所采用的教学方法持肯定态度,并认为该方法有助于学生英语综合应用能力的培养。 展开更多
关键词 主题教学法 大学英语教学 英语综合应用能力
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英语演讲与大学生英语应用能力的培养 被引量:13
14
作者 王建武 曾小珊 《教育探索》 北大核心 2007年第10期64-65,共2页
关键词 英语演讲 语言应用 综合能力培养
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大学生英语综合应用能力教学新模式初探——南开大学英语教学改革纪实 被引量:20
15
作者 李洁 郭嘉 王一普 《广东外语外贸大学学报》 2005年第2期80-83,共4页
通过对南开大学公共英语教学部2002级9个专业180名学生和第二教研室20位教师的问卷调查,本文详尽展示了师生共同关注的大学英语教学改革中教师授课方式、教学手段、测评方法、胜任听说课教学教师的能力、实施英语教学改革的新举措以及... 通过对南开大学公共英语教学部2002级9个专业180名学生和第二教研室20位教师的问卷调查,本文详尽展示了师生共同关注的大学英语教学改革中教师授课方式、教学手段、测评方法、胜任听说课教学教师的能力、实施英语教学改革的新举措以及初始效果和存在问题。在此基础上,本文还明确提出了大学英语教学改革的作用,是促使师生教学相长和推动学生综合英语能力的提高,增强学生的就业能力。 展开更多
关键词 大学英语教学改革 综合应用能力 教学新模式 大学生 纪实 大学公共英语 综合英语能力 2002级 问卷调查 授课方式 教学手段 测评方法 教学教师 教学相长 就业能力 教研室 听说课 新举措 师生 专业
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大学生英语综合能力培养与个性化发展相辅的改革与实践 被引量:3
16
作者 李淑华 赵岩 《吉林师范大学学报(人文社会科学版)》 2012年第5期99-101,共3页
随着全球经济化进程的加速和我国对外开放的不断深化与发展,现代社会对各种人才英语能力的要求越来越高,尽管大学英语教师经过不懈努力使大学生的英语水平有了长足的进步,但学生的整体英语素质并没有发生质的变化,特别是英语的综合... 随着全球经济化进程的加速和我国对外开放的不断深化与发展,现代社会对各种人才英语能力的要求越来越高,尽管大学英语教师经过不懈努力使大学生的英语水平有了长足的进步,但学生的整体英语素质并没有发生质的变化,特别是英语的综合应用能力与经济建设的飞速发展相比。我国英语教学的改革与发展依然严重滞后。存在教学观念需要更新、师资队伍建设和实践教学需要加强等问题。 展开更多
关键词 英语能力 综合能力培养 大学生 个性化发展 实践 改革 大学英语教师 综合应用能力
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大学生用英语讲好中国故事能力培养现状与提升策略探析
17
作者 李梦洋 李辉 +2 位作者 井媛 史素菡 郑洁 《海外英语》 2024年第6期153-155,共3页
培养大学生用英语讲好中国故事的能力是增强其文化认同感、文化自信心,扩大中国国际影响力的重要方式。当前部分高校英语教学存在着大学生对“中国故事”理解不充足、大学生用英语讲好中国故事的表达能力有待提高以及部分英语教师缺乏... 培养大学生用英语讲好中国故事的能力是增强其文化认同感、文化自信心,扩大中国国际影响力的重要方式。当前部分高校英语教学存在着大学生对“中国故事”理解不充足、大学生用英语讲好中国故事的表达能力有待提高以及部分英语教师缺乏对中华文化的了解的问题,这对大学生英语表达能力的培养造成了一定的消极影响。于此,高校英语教师要不断促使学生全面深入了解“中国故事”,加强对讲好中国故事的英文表达能力教学,并且提高教师的中国文化知识储备与教学能力,贯彻落实大学生用英语讲好中国故事能力的培养,有效推进中国文化走出国门,进而提高国际影响力。 展开更多
关键词 大学生 英语讲好中国故事 能力培养
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跨境电商专业大学生应用能力培养困境及对策研究 被引量:1
18
作者 张云侠 閤文峰 《大学(研究与管理)》 2024年第4期92-95,共4页
近年来中国跨境电商行业发展迅猛,行业的蓬勃发展加大了跨境电商的人才需求。但高校跨境电商人才培养依然处于探索阶段,面临着各种人才培养的困境。文章针对跨境电商人才应用能力培养面临的困境展开研究,从师资和专业能力培养方面探索... 近年来中国跨境电商行业发展迅猛,行业的蓬勃发展加大了跨境电商的人才需求。但高校跨境电商人才培养依然处于探索阶段,面临着各种人才培养的困境。文章针对跨境电商人才应用能力培养面临的困境展开研究,从师资和专业能力培养方面探索跨境电商专业人才的培养路径,提出了跨境电商人才培养的可行性对策及创新性方法。在跨境电商人才培养方面提出校企联合培养、实战场景仿真等培养策略,对跨境电商专业大学生应用能力培养路径及对策进行探讨,为该领域后续的研究提供借鉴。 展开更多
关键词 跨境电商 人才培养 大学生应用能力
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改革大学英语教学模式 提高大学生英语综合应用能力 被引量:19
19
作者 赵滨丽 《中国高教研究》 北大核心 2007年第9期78-79,共2页
从更新教学观念、采用3M(Three Modules)新的教学模式、改革课程体系和教学方式、建立课外阅读分级制和选修课与英语必修课并进等方面对大学英语教学模式进行改革,有益于找出一种行之有效的英语教学模式,以便提高大学生英语综合应用能力。
关键词 大学英语 英语综合应用能力 3M教学模式 分级阅读
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基于英语竞赛的大学生英语综合应用能力提升路径探析 被引量:3
20
作者 张琛 《湖北开放职业学院学报》 2020年第1期172-173,共2页
在素质教育阶段,高校对大学生英语教育的培养,需要重视学生的英语应用能力。英语竞赛作为教育的重要载体,在其举办过程中,对学生英语学习发挥着积极的促进作用。因此,本文基于大学生英语综合应用能力现状,对通过英语竞赛提升大学生英语... 在素质教育阶段,高校对大学生英语教育的培养,需要重视学生的英语应用能力。英语竞赛作为教育的重要载体,在其举办过程中,对学生英语学习发挥着积极的促进作用。因此,本文基于大学生英语综合应用能力现状,对通过英语竞赛提升大学生英语综合应用能力的有效途径进行简单分析,进而保障大学生英语教学质量,推动素质教育在高等院校的全面发展。 展开更多
关键词 英语竞赛 大学生 英语技能 应用能力 学习兴趣
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