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1
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做有根源、有过程的教学——“用字母表示数”教学片段及思考 |
王卓伟
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《小学教学(数学版)》
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2025 |
0 |
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2
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以“材”突破难点 用“序”进阶思维——“用字母表示数”教学思考与实践 |
潘克鑫
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《数学教学通讯》
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2025 |
0 |
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3
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凸显用字母表示的一般性——“用字母表示数”教学分析 |
吴欢
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《教育视界》
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2024 |
0 |
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4
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“变量”大概念统摄下的“用字母表示数”单元教学设计——基于UbD理论的视角 |
毛宁
徐建星
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《数学教学通讯》
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2024 |
0 |
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5
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核心素养背景下基于“符号意识”培养的数学教学探索——以“用字母表示数”的教学为例 |
王思思
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《数学教学通讯》
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2024 |
0 |
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6
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搭建“结构”桥梁 丰富教学营养 培养数学素养——以“用字母表示数”为例 |
林丹云
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《数学教学通讯》
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2024 |
0 |
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7
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情境、问题导向下的探究体验式课堂教学策略——以“字母表示数”教学为例 |
王会玲
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《数学教学通讯》
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2024 |
0 |
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8
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在深度学习中感悟“代数”之美——“用字母表示数”教学实录与思考 |
张红娜
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《小学教学（数学版）》
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2024 |
0 |
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9
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创设真实问题情境 促进核心素养达成——“用字母表示数”(第一课时)教学思考与实践 |
刘松
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《小学教学（数学版）》
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2024 |
0 |
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10
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素养育才重思维 溯源循本在教材——对“用字母表示数”一课的评析 |
徐健
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《中国数学教育（初中版）》
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2024 |
0 |
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11
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《用字母表示数》教学设计 |
吴芳萍
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《小学时代》
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2020 |
0 |
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12
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中学生对“字母表示数”认知发展的历史相似性研究 |
陈静安
黄启亮
凡加云
邬鸿钦
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《广东第二师范学院学报》
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2016 |
4
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13
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基于历史相似性的“字母表示数”教学 |
叶晓娟
顾海萍
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《教育研究与评论（中学教育教学）》
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2014 |
5
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14
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展示建模过程 建立符号意识——关于“用字母表示数”的教学思考 |
万兆荣
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《教学与管理（小学版）》
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2014 |
1
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15
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魅力数学:追求课堂的三个基本要义——以“用字母表示数”为例 |
苏明强
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《小学教学（数学版）》
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2018 |
2
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16
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“用字母表示数”教学实录与反思 |
牛献礼
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《小学教学（数学版）》
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2008 |
2
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17
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经历比较过程 理解概念意义--以《用字母表示数》教学为例 |
李芳
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《数学之友》
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2021 |
1
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18
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探寻儿童代数思维的真实“通道”——“用字母表示数”教学心路历程 |
张齐华
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《小学教学（数学版）》
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2012 |
1
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19
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换新鞋 走新路——透过《用字母表示数》一课“三思”课程整合 |
邹亚军
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《中小学信息技术教育》
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2009 |
1
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20
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顺学而教,少教多学——评刘松老师“用字母表示数”一课 |
钱守旺
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《小学教学参考（数学版）》
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2015 |
1
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