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教育强国的生态基础:数字化技术支撑的学习型社会建设
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作者 吴南中 邱骏鹏 田娟 《现代远程教育研究》 北大核心 2025年第2期23-32,41,共11页
建成教育强国是我国教育发展的宏伟目标,具体表现为教育的综合实力强、价值功能强、社会感知强、可持续发展能力强,蕴含教育本体建设的整体性推进、认知的系统性生成、价值的指向性回应和建设方法论的可持续取向等行动方向。教育强国与... 建成教育强国是我国教育发展的宏伟目标,具体表现为教育的综合实力强、价值功能强、社会感知强、可持续发展能力强,蕴含教育本体建设的整体性推进、认知的系统性生成、价值的指向性回应和建设方法论的可持续取向等行动方向。教育强国与数字化学习型社会在空间、时间和功能维度上深度耦合,即两者在生成空间上通过竞合关系拓展资源,在建构时间上相互依存、互利发展,在功能关系上相互形塑、支持对方功能实现。作为教育强国建设的生态基础,学习型社会在建设过程中需要通过数字化技术拓展学习者规模、形塑教育与社会互动的环境,服务教育强国的本体建设、认知建设、学习生态优化和可持续方法论的生成,塑造教育强国所需的现代化学习生态、高品质学习条件、“家—校—社”联动教育机制和大规模个性化教学。要实现数字化学习型社会对教育强国的滋养,需要系统强化学习型社会的教育数字化基础能力,完善数字技术功能内嵌的基础环境;夯实建设主体的联动关系,围绕数字化学习建构行动者网络;聚焦学习者数字化参与体验,形成“历时+共时”交织的高品质学习过程;针对数字化生态提高技术适配水平,释放数字化解放教育生产力的巨大潜能。 展开更多
关键词 教育强国 学习型社会 数字化技术 教育生态 数字化转型
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面向教育强国的学习型社会建设:价值、挑战与本土型构
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作者 兰岚 《中国电化教育》 北大核心 2025年第1期45-53,61,共10页
为贯彻二十大精神,建设学习型社会成为助力教育强国建设的重要举措。在国家发展规划中,学习型社会与终身教育、全民学习、国民素质等核心概念关联。学习型社会的建设与建成依赖终身教育价值功能的发挥,“学习社会”与“学习体系”虽深... 为贯彻二十大精神,建设学习型社会成为助力教育强国建设的重要举措。在国家发展规划中,学习型社会与终身教育、全民学习、国民素质等核心概念关联。学习型社会的建设与建成依赖终身教育价值功能的发挥,“学习社会”与“学习体系”虽深度融合,但并非当然的同一问题、同一目标,对学习型社会的理解与描述是开展现代化建设的基本前提。学习型社会是立足本土实际且面向未来的革新探索,中国式现代化的方案与视野下诠释学习型社会的时代面向与价值内涵,理性分析实践基础与复杂性,促成国家、社会及个体的共建与共治,在发展理念、体系建构、公民意识与社会文化层面形成完整的系统性支持,使之成为教育、科技、人才建设一体化统筹发展的重要场域。学习型社会的积极探索将直面人类面临的教育与社会问题,作为人类命运共同体为世界现代化提供中国方案、贡献中国智慧。 展开更多
关键词 中国式现代化 教育强国 学习型社会 终身学习 教育与社会
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数字化时代“三教”协同创新推进区域终身学习型社会建设
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作者 徐超 《中国管理信息化》 2025年第3期226-228,共3页
建设终身学习型社会需要“三教”协同创新发展的支撑,而数字化转型更是终身学习型社会建设的突破口。构建终身学习型社会推动了教育改革成果普惠全民,进而推进了现代化教育目标的实现。“三教”协同创新发展是职业教育、高等教育、继续... 建设终身学习型社会需要“三教”协同创新发展的支撑,而数字化转型更是终身学习型社会建设的突破口。构建终身学习型社会推动了教育改革成果普惠全民,进而推进了现代化教育目标的实现。“三教”协同创新发展是职业教育、高等教育、继续教育的协同化、整体化的融合,是基于现代化产业经济体系建设与区域经济协调发展的需要,更是服务于全民终身学习的学习型社会的构建。通过数字赋能“三教”协同创新的研究,打破“三教”间的壁垒,使其以开放包容、融通转换、共享互补为基础,满足建设终身学习型社会的需求。 展开更多
关键词 数字化 “三教”协同创新 终身学习型社会
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学习型社会建设视域下社区数字资源建设新生态的样态特征、逻辑构架与实然路径
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作者 蔡婷婷 李朝有 《成人教育》 北大核心 2025年第4期35-41,共7页
社区数字学习资源建设是构建学习型社区的关键一环。目前,我国学习型社区建设面临优质数字资源匮乏的问题。在深入分析新时代社区数字学习资源样态特征的基础上,构建以学习者需求为导向,以数智化技术为支撑,以服务学习型社会建设为目标... 社区数字学习资源建设是构建学习型社区的关键一环。目前,我国学习型社区建设面临优质数字资源匮乏的问题。在深入分析新时代社区数字学习资源样态特征的基础上,构建以学习者需求为导向,以数智化技术为支撑,以服务学习型社会建设为目标的社区数字学习资源新生态,并深入分析该生态系统各要素逻辑关系,厘清其逻辑内涵,进而提出资源建设新路径,打造沉浸式学习新模式,以提高社区学习者学习质量,实现以数智化推动学习型社区建设的目标。 展开更多
关键词 学习型社会 数字学习资源 新生态 资源建设
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基于学习型社会下开放大学的文化建设育人策略
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作者 陈强 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2025年第1期164-167,共4页
在当今社会,构建学习型社会的浪潮正日益显著,其中,开放大学作为远程教育与成人教育的关键平台,肩负起引领全民终身学习的重任。本文聚焦于探讨,在这一时代背景下,开放大学如何利用文化建设的力量,达成其培养人才的核心目标,并针对性地... 在当今社会,构建学习型社会的浪潮正日益显著,其中,开放大学作为远程教育与成人教育的关键平台,肩负起引领全民终身学习的重任。本文聚焦于探讨,在这一时代背景下,开放大学如何利用文化建设的力量,达成其培养人才的核心目标,并针对性地提出策略路径。针对开放大学独有的文化底蕴与现存挑战,结合教育科技的最新进展,本文构思了一系列文化建设方案,旨在优化教育成效,全面促进学生的综合素质提升。这些策略不仅着眼于教学质量的飞跃,更致力于营造一个促进个人成长与终身学习的文化环境,确保开放大学成为推动社会学习型转型的坚实力量。 展开更多
关键词 学习型社会 开放大学 文化建设 育人策略
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学习型社会下终身教育体系的构建
6
作者 于德国 《陶行知学刊》 2025年第1期31-33,共3页
文章回顾了几十年来学习型社会下我国教育的发展情况,分析了学习型社会下终身教育体系构建的必要性,笔者认为,可以通过在线平台自学、社区教育、浏览新闻媒体、参观博物馆和科技馆、老年大学学习等多种途径,构建学习型社会下的终身教育... 文章回顾了几十年来学习型社会下我国教育的发展情况,分析了学习型社会下终身教育体系构建的必要性,笔者认为,可以通过在线平台自学、社区教育、浏览新闻媒体、参观博物馆和科技馆、老年大学学习等多种途径,构建学习型社会下的终身教育体系。这一终身教育体系,能够为人们创造更多的学习机会和学习条件,助力构建一个充满活力和创新的学习型社会。 展开更多
关键词 学习型社会 终身教育 体系 构建
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学习型社会背景下城市社区教育的发展路径研究
7
作者 陈伟 颜铂为 《教育科学论坛》 2025年第2期32-36,共5页
社区教育是教育事业的重要组成部分,是社区建设的重要内容。切实有效的社区教育发展路径则是推动社区教育事业高质量发展的重要保障。当前城市社区教育发展虽然取得了长足进步,但依然还在不同程度上存在着管理体制不健全、资源配置不合... 社区教育是教育事业的重要组成部分,是社区建设的重要内容。切实有效的社区教育发展路径则是推动社区教育事业高质量发展的重要保障。当前城市社区教育发展虽然取得了长足进步,但依然还在不同程度上存在着管理体制不健全、资源配置不合理、服务水平不高、内涵化程度较低等诸多问题。在推进学习型社会、学习型大国建设的背景下,有必要在坚持发展适宜性、需求导向性和主体多元性等原则的基础上进一步健全可持续发展的管理体制机制,优化资源配置,提升服务水平,加强内涵建设。 展开更多
关键词 社区教育 城市教育 学习型社会 发展路径
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学习型社会战略下监狱教育发展的三重逻辑
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作者 刘骥 钱禹辰 《继续教育研究》 2025年第3期1-7,共7页
建设学习型社会是实现我国教育现代化的重要战略举措。融入学习型社会战略将有效推动监狱教育科学、持续、有效地高水平发展,进而降低出监人员的再犯罪率,保障社会稳定发展。监狱教育高质量发展具有三重逻辑:从惩戒改造到教育重塑的历... 建设学习型社会是实现我国教育现代化的重要战略举措。融入学习型社会战略将有效推动监狱教育科学、持续、有效地高水平发展,进而降低出监人员的再犯罪率,保障社会稳定发展。监狱教育高质量发展具有三重逻辑:从惩戒改造到教育重塑的历史逻辑;由哲学、心理学、教育学驱动的理论逻辑;依国内外监狱教育开展经验的实践逻辑。通过历史、理论和实践梳理进而探寻学习型社会战略下监狱教育发展的生成逻辑,有助于从认识论、方法论和行动论上明晰监狱教育融入学习型社会的现实理路,助力我国新时代教育现代化事业的全面建成。 展开更多
关键词 学习型社会 监狱教育 教育改造 服刑人员
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数字教育赋能学习型社会建设面临的挑战与对策研究
9
作者 赵宏 张敏 《产业与科技论坛》 2025年第3期89-91,共3页
数字时代,数字教育已成为大势所趋。数字教育通过数字化技术和网络平台进行教育教学活动,提高教育质量和效率,推进终身学习、全民学习,为学习型社会建设提供了有利条件。然而,在教育数字化转型中也面临着资源分配不均、教师数字素养不... 数字时代,数字教育已成为大势所趋。数字教育通过数字化技术和网络平台进行教育教学活动,提高教育质量和效率,推进终身学习、全民学习,为学习型社会建设提供了有利条件。然而,在教育数字化转型中也面临着资源分配不均、教师数字素养不足、学习者自主学习能力较弱、数据滥用与侵权等问题。为发挥数字教育的重要战略作用,应通过加快数字化教育资源建设、加强教师专业发展、培养学习者自主学习能力、加强数据安全与隐私保护、推进教育体制改革、建立多方合作机制等路径来推动学习型社会的建设。 展开更多
关键词 数字教育 学习型社会 教育体制改革
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教育数字化赋能建设学习型社会的新赛道新优势——《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》第七部分解读
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作者 李志民 《中国教育信息化》 2025年第2期3-12,共10页
在新时代背景下,建设学习型社会已成为我国推动教育现代化、提升国民素养、促进经济社会全面发展的关键举措。而教育数字化作为新时代教育发展的重要趋势,正以其独特的优势和潜力,为学习型社会建设全面赋能。基于对《教育强国建设规划纲... 在新时代背景下,建设学习型社会已成为我国推动教育现代化、提升国民素养、促进经济社会全面发展的关键举措。而教育数字化作为新时代教育发展的重要趋势,正以其独特的优势和潜力,为学习型社会建设全面赋能。基于对《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》第七部分“建设学习型社会,以教育数字化开辟发展新赛道、塑造发展新优势”的解读,提出教育数字化赋能学习型社会建设的实践进路。一是提升终身学习公共服务水平,构建终身学习制度;二是实施国家教育数字化战略,构建数字教育体系;三是促进人工智能助力教育变革,提升教育质量和效率。在此基础上,探讨教育数字化面临的数字鸿沟与教育公平、数据安全与隐私保护、人工智能伦理与教育风险等挑战,并提出多方协同发力缩小数字鸿沟、强化数据安全与隐私保护机制、规范人工智能伦理应用的应对策略。 展开更多
关键词 学习型社会 教育数字化 终身学习 国家智慧教育公共服务平台 人工智能教育 教育强国建设规划纲要
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基于教育数字化构建学习型社会和学习型大国:现实逻辑、内涵要义及发展路向 被引量:6
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作者 谢青松 高茜 许玲 《成人教育》 北大核心 2024年第1期17-22,共6页
学习型社会建设是我国实现教育现代化和全面建设社会主义现代化国家的必然要求。“二十大”报告提出“推进教育数字化,建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”,从宏观政策层面为我国指明了建设中国式学习型社会的战略方向。“二十... 学习型社会建设是我国实现教育现代化和全面建设社会主义现代化国家的必然要求。“二十大”报告提出“推进教育数字化,建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”,从宏观政策层面为我国指明了建设中国式学习型社会的战略方向。“二十大”报告关于学习型社会建设的要求是基于人与学习关系深化、教育与学习观念变革、经济社会发展客观需要等历史背景提出来的,其本质核心是建设服务全民终身学习的学习型社会,价值目标是建立中国特色的学习型大国,方法支撑是教育数字化技术的全面应用。为适应时代发展需要,提出了数字化学习型社会建设理念,并从文化意识引导、数字技术应用、强化治理监测等维度提出实施建议,期望为我国加快建设全民终身学习的学习型社会进程提供策略参考。 展开更多
关键词 终身学习 学习型社会 学习型大国 教育数字化 学习成果认证
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我国学习型社会建设的政策演进与发展特征--基于对学习型城市建设中政府注意力配置的研究 被引量:1
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作者 金岳祥 祝若宁 《职业技术教育》 北大核心 2024年第1期58-65,共8页
建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国是党和政府做出的重大战略部署,学习型城市建设是推进学习型大国建设工程的重要抓手,政府对学习型城市建设的政策导向决定着学习型大国建设的应有高度。基于36年《教育部工作要点》,构建任务... 建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国是党和政府做出的重大战略部署,学习型城市建设是推进学习型大国建设工程的重要抓手,政府对学习型城市建设的政策导向决定着学习型大国建设的应有高度。基于36年《教育部工作要点》,构建任务维度、建设维度和保障维度三维分析框架,分析发现:从纵向看,我国学习型社会建设经历初期全面扫盲和发展职业教育等任务维度,到聚焦资源和技术对学习型城市建设的支持等建设维度,再到依法治教、协调资源等三维度注意力配置趋于均衡;从横向看,我国学习型城市建设注意力配置内部结构及次级维度关注点分布不均衡,任务维度以教育质量提升为重点,建设维度以各类学习支持为导向,保障维度以制度引领为关键。对此,政府应加大政策和制度保障力度,构建全民终身学习体系;建立齐抓共管队伍体系,统筹推进新时代学习型城市示范区建设;优化个性化教育培训方式,健全全民终身学习推进机制。 展开更多
关键词 《教育部工作要点》 学习型城市 注意力配置 学习型社会 终身学习
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大学如何服务学习型社会、学习型大国建设——来自韩国大学附属终身教育院的启示 被引量:1
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作者 刘英明 武丽志 《辽宁大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 2024年第4期147-155,共9页
大学作为人类社会探究科学、创新学术传承文化的最高学府,应当在“学习型社会、学习型大国”建设中承担怎样的责任?文章通过对韩国终身教育相关文献的调研,系统介绍了韩国大学附属终身教育院的发展情况,并反思了我国大学承担终身教育服... 大学作为人类社会探究科学、创新学术传承文化的最高学府,应当在“学习型社会、学习型大国”建设中承担怎样的责任?文章通过对韩国终身教育相关文献的调研,系统介绍了韩国大学附属终身教育院的发展情况,并反思了我国大学承担终身教育服务的现状与不足,提出推进终身教育立法及配套政策研制,将发展继续教育,服务学习型社会、学习型大国建设确立为大学的职责;加强学习型社会、学习型大国建设的研究与实践,建立一支全国性、专业化的继续教育从业队伍;加快教育数字化建设进程,推动大学优质资源及服务向社会开放共享;加快国家资历框架和“学分银行”制度建设,搭建终身“学习立交桥”等建议。 展开更多
关键词 终身教育 继续教育 学习型社会 学习型大国
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数字化变革赋能学习型社会建设理路论析 被引量:1
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作者 潘伟 《广州开放大学学报》 2024年第3期7-12,107,共7页
在数字化浪潮的推动下,学习型社会建设正处于向纵深发展阶段。数字化变革与学习型社会建设之间存在深度契合关系,这不仅体现在教育和社会需求的变化中,也体现在终身学习的时代要求和国家战略与政策导向中。数字化变革促进学习型社会建... 在数字化浪潮的推动下,学习型社会建设正处于向纵深发展阶段。数字化变革与学习型社会建设之间存在深度契合关系,这不仅体现在教育和社会需求的变化中,也体现在终身学习的时代要求和国家战略与政策导向中。数字化变革促进学习型社会建设向高质量迈进,表现为:技术创新加快教育模式转变;跨界融合丰富教育形式;社会发展推动教育成效提升。具体而言,数字化变革赋能学习型社会建设的进路包括:一是推动政策支持与制度建设,以适应教育模式和社会需求的变化;二是加快技术创新与推广,以提高教育效率和质量;三是构建多方联动合作机制,以促进教育资源的共享和优化配置。 展开更多
关键词 教育数字化 终身教育 教育强国 学习型社会
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生成式人工智能赋能学习型社会建设之图景:维度、风险与路径——基于UNESCO《生成式人工智能教育和研究指南》解读
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作者 邱心玫 邱永渠 《中国成人教育》 2024年第3期20-28,共9页
随着数字化技术的不断发展,生成式人工智能在教育数字化中的应用越来越广泛,并为学习型社会建设与终身教育带来更多的可能性和机遇。本研究梳理了生成式人工智能赋能学习型社会建设的内容框架、功能结构和逻辑关系,结合UNESCO《生成式... 随着数字化技术的不断发展,生成式人工智能在教育数字化中的应用越来越广泛,并为学习型社会建设与终身教育带来更多的可能性和机遇。本研究梳理了生成式人工智能赋能学习型社会建设的内容框架、功能结构和逻辑关系,结合UNESCO《生成式人工智能教育和研究指南》和我国终身教育实践,剖析生成式人工智能赋能学习型社会建设的潜在风险,提出统一原则、政策治理和创造应用三大基本路径,以期促进学习型社会的高倍速建设与全面发展。 展开更多
关键词 生成式人工智能 学习型社会建设 教育数字化 计算教育学
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学习型社会下开放大学文化建设育人策略研究
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作者 李雁 《辽宁师专学报(社会科学版)》 2024年第4期125-127,共3页
作为远程教育、成人高等学校,开放大学承担了高等教育的重要职能,构建了服务全民终身学习的教育体系,因其面向成年人,主要教学手段为远程教育,形成了区别于普通高校的教育文化。学习型社会背景下开放教育文化建设存在文化建设与开放教... 作为远程教育、成人高等学校,开放大学承担了高等教育的重要职能,构建了服务全民终身学习的教育体系,因其面向成年人,主要教学手段为远程教育,形成了区别于普通高校的教育文化。学习型社会背景下开放教育文化建设存在文化建设与开放教育实践脱节、开放教育文化育人的评价体系不完善、教学方法单一且学习支持服务不足等问题。针对这些问题,提出制定长期发展规划、加强校内外合作、创新教育技术等开放教育文化育人策略,发挥开放大学文化育人功能,为社会培养优秀的人才。 展开更多
关键词 学习型社会 开放大学 文化建设
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数智化赋能学习型社会建设与高等继续教育人才培养融通互构研究——基于全人教育理论视角 被引量:1
17
作者 魏星月 李朝有 《成人教育》 北大核心 2024年第11期8-14,共7页
高等继续教育是学习型社会建设的重要力量。在数智技术支持下,实现学习型社会建设与高等继续教育人才培养融合发展是学习型社会建设的现实要求,也是新时代高等继续教育内涵发展的必然选择。基于全人教育理论,构建学习型社会建设与高等... 高等继续教育是学习型社会建设的重要力量。在数智技术支持下,实现学习型社会建设与高等继续教育人才培养融合发展是学习型社会建设的现实要求,也是新时代高等继续教育内涵发展的必然选择。基于全人教育理论,构建学习型社会建设与高等继续教育人才培养融通互构的“五育并举1234渐进式育人新模式”,通过教育目标“再审视”、课程体系“再扩展”、教育资源“再建设”、教育管理“再提升”打造高等继续教育育人新形态:以“数智技术+学校”,营造高沉浸式学习环境(HILE);以“学习者画像+教学”,实现资源精准推送;以“人工智能+教师”,实现人机协同教学;以“区块链+管理”,提升人才培养的治理效能。在此基础上,培育和发展高等继续教育新质生产力,实现内涵式发展,服务学习型社会建设。 展开更多
关键词 数智化 学习型社会 高等继续教育 人才培养 全人教育
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以三教统筹推进数字时代的学习型社会建设 被引量:5
18
作者 张炜 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2024年第2期1-7,共7页
在数字时代建设学习型社会,必须统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新。我国已步入高等教育普及化阶段,按照学习型社会建设的要求,高等职业教育在职业教育中的比重需要提升,职业继续教育应坚持职业院校教育、职业技能培训与兴趣爱... 在数字时代建设学习型社会,必须统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新。我国已步入高等教育普及化阶段,按照学习型社会建设的要求,高等职业教育在职业教育中的比重需要提升,职业继续教育应坚持职业院校教育、职业技能培训与兴趣爱好课程并重,高等继续教育要深化教育教学改革。应以统筹三教协同创新为基础,以教育数字化提升创新能力,以数字科技创新深化不同教育之间的协同创新,以加强终身学习、终身教育促进学习型社会建设。 展开更多
关键词 数字时代 学习型社会 职业教育 高等教育 继续教育 协同创新
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学习型社会视域下继续教育数字化转型路径探赜 被引量:4
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作者 吕美荣 《继续教育研究》 2024年第5期8-12,共5页
数字化转型是打造多元融合、灵活开放的继续教育发展模式的重要举措,是进一步推进人才队伍建设的必由之路,也是促进中国式现代化建设的必然要求,从技术、教育、经济的角度来看,数字赋能、供给改革、产业驱动构成了继续教育特别是干部教... 数字化转型是打造多元融合、灵活开放的继续教育发展模式的重要举措,是进一步推进人才队伍建设的必由之路,也是促进中国式现代化建设的必然要求,从技术、教育、经济的角度来看,数字赋能、供给改革、产业驱动构成了继续教育特别是干部教育数字化发展与转型的底层逻辑,而“需求牵引”与“用户中心”是数字化转型的核心理念,可以帮助继续教育、干部教育实现生态重塑与质量提升的双重目标。在学习型社会建设的视域下,继续教育数字化转型必将面临新的需求、新的任务、新的挑战。要分析继续教育数字化转型的基本任务与底层逻辑,从数字赋能、产业驱动、供给侧结构性改革等维度出发,全面提升继续教育数字化建设质量,增强学习型社会及中国式继续教育建设的实效性。 展开更多
关键词 学习型社会 继续教育 人才建设 数字化 转型
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学习型社会视域下社区教育平台精准化发展 被引量:3
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作者 江科元 《继续教育研究》 2024年第1期52-56,共5页
随着社会不断发展和变迁,学习型社会的构建已经成为一个重要的目标。社区教育作为学习型社会的重要组成部分,其发展也越来越受到关注。为了适应学习型社会的需求,社区教育平台的精准化发展成为一项重要的研究课题。首先对学习型社会和... 随着社会不断发展和变迁,学习型社会的构建已经成为一个重要的目标。社区教育作为学习型社会的重要组成部分,其发展也越来越受到关注。为了适应学习型社会的需求,社区教育平台的精准化发展成为一项重要的研究课题。首先对学习型社会和社区教育的概念进行了界定,并分析了学习型社会视域下社区教育的意义和价值。随后,对社区教育平台的定义和功能进行了阐述,并深入探讨了其发展模式和现状。进一步提出了社区教育平台精准化发展的途径和策略,包括了解社区居民需求、提供多样化的学习资源、建立个性化学习模式以及加强社区合作与共建。 展开更多
关键词 学习型社会 社区教育平台 精准化发展 学习资源
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