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“取代反应”的学习途径
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作者 林梦涛 《中学化学》 2024年第6期21-22,共2页
一、应抓住取代反应的特点。取代反应的特点是“交换成分,有上有下”。如在加热和浓硫酸存在条件下,乙酸与乙醇的取代反应为:■在该反应中,CH_(3)CO—OH分子中的-OH(羟基)与CH_(3)CH_(2)—OH分子中的—OCH_(2)CH_(3)(乙氧基)“交换成分... 一、应抓住取代反应的特点。取代反应的特点是“交换成分,有上有下”。如在加热和浓硫酸存在条件下,乙酸与乙醇的取代反应为:■在该反应中,CH_(3)CO—OH分子中的-OH(羟基)与CH_(3)CH_(2)—OH分子中的—OCH_(2)CH_(3)(乙氧基)“交换成分”,即CH_(3)CO—OH分子中的—OH“下去”,CH_(3)CH_(2)—OH分子中的—OCH_(2)CH_(3)“上去”(同时“下去”的—OH与CH_(3)CH_(2)—OH分子中羟基上的H-结合)。 展开更多
关键词 取代反应 乙氧基 学习途径 CH 浓硫酸 交换
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学习途径与企业家能力关系实证研究——以广东省中小民营企业为例 被引量:17
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作者 张建琦 赵文 《经济理论与经济管理》 CSSCI 北大核心 2007年第10期65-69,共5页
关键词 中小民营企业 企业家能力 实证研究 学习途径 广东省 生产力水平 民营企业家 创新能力
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工作场所学习的知识类型与学习途径 被引量:5
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作者 孙玫璐 《职教通讯》 2013年第4期29-32,共4页
工作场所学习相比于正规学校教育来说,获取的知识类型更为广泛多样,因此,需要通过多种学习途径来实现。特就工作场所学习中采用最为广泛的研讨会与面谈方式中的一些新发展,以及评价有效的工作场所学习途径的四条标准进行叙述。
关键词 工作场所学习 知识类型 学习途径
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创新性英语口语学习途径的探讨 被引量:4
4
作者 戴娜莲 《教学与管理(理论版)》 2011年第3期130-131,共2页
面对世界多极化、经济全球化、科学技术发展日新月异的形势,英语在信息时代作为媒介手段和信息转换工具,越发显示出在信息高速公路上的重要作用。在这种形势下,培养英语应用型人才的任务更加迫切。英语应用型人才的第一个条件是必须... 面对世界多极化、经济全球化、科学技术发展日新月异的形势,英语在信息时代作为媒介手段和信息转换工具,越发显示出在信息高速公路上的重要作用。在这种形势下,培养英语应用型人才的任务更加迫切。英语应用型人才的第一个条件是必须会使用英语进行交际,而交际首先又是指口头交际。因此,如何改进教学方法,寻求更佳教学途径, 展开更多
关键词 英语口语 学习途径 应用型人才 创新 科学技术发展 信息高速公路 口头交际 世界多极化
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评估方式与学习途径 被引量:3
5
作者 谭智 《山东外语教学》 2007年第1期32-35,共4页
定量分析和定性分析揭示,学生对专题演讲、学期论文、客观题考试等不同性质评估方式所测试的能力有自己的看法,从而采取不同的途径和策略应对。研究发现,学生倾向于用深层途径准备专题演讲和学期论文,采用浅层途径应对客观题考试。... 定量分析和定性分析揭示,学生对专题演讲、学期论文、客观题考试等不同性质评估方式所测试的能力有自己的看法,从而采取不同的途径和策略应对。研究发现,学生倾向于用深层途径准备专题演讲和学期论文,采用浅层途径应对客观题考试。因此,高校教学应注重评估手段与教育目标的配套和统一。利用评估方式引导和鼓励学生使用恰当的学习途径,尤其是深层途径进行有深度的学习。 展开更多
关键词 浅(深)层学习途径 浅(深)层动机 浅(深)层策略
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远程学习者有效学习途径分析 被引量:2
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作者 张秀丽 《内蒙古电大学刊》 2012年第5期97-98,共2页
现代远程开放教育因其能够为学习者提供丰富的学习资源和全方位的学习支持服务,已经成为现代高等教育的一种重要形式。探索现代远程开放教育中学习者的有效学习途径,是摆在远程教育界的一个新课题,意义深远。
关键词 远程教育 学习支持服务 学习途径
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基于同伴互导模式的学习途径研究(上) 被引量:1
7
作者 王蕾 《中国信息技术教育》 2020年第10期28-31,共4页
教学现场同伴学习在许多学科中已有了一定的应用,随着信息技术学科核心素养的出台,有关协作学习效益的关注度也出现在信息技术学科教研活动中,如何能合理安排学习过程,保证学习效能的提升目标,是本文研究的重点。问题分析传统的学习对... 教学现场同伴学习在许多学科中已有了一定的应用,随着信息技术学科核心素养的出台,有关协作学习效益的关注度也出现在信息技术学科教研活动中,如何能合理安排学习过程,保证学习效能的提升目标,是本文研究的重点。问题分析传统的学习对象指向教师,但是在长期的授课过程中,师生之间的单向活动已不能满足学生的整体需求。认知过程中,教师应提供更为丰富的学习途径,为学生的个性化学习增加更为多样的元素,提升信息技术学习力。 展开更多
关键词 学习途径 学科核心素养 教学现场 学习效能 个性化学习 信息技术 授课过程 师生之间
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基于同伴互导模式的学习途径研究(下) 被引量:1
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作者 王蕾 《中国信息技术教育》 2020年第12期23-26,共4页
教学现场同伴学习在信息技术教学中初次登场即引发关注,有诸多教师关心,同伴互导模式与传统的小组合作学习之间有何异同?在学科核心素养的指引下,同伴互导的学习途径是如何实施的?此间问题即为本文研究的重点。问题分析小组合作学习是... 教学现场同伴学习在信息技术教学中初次登场即引发关注,有诸多教师关心,同伴互导模式与传统的小组合作学习之间有何异同?在学科核心素养的指引下,同伴互导的学习途径是如何实施的?此间问题即为本文研究的重点。问题分析小组合作学习是针对已经形成的学习团队而言的,同伴互导模式需要依据个人学习风格的倾向,通过对个体学习特点的尊重,形成一定的互导同伴,为学习提供有益的帮导。 展开更多
关键词 学习途径 学科核心素养 教学现场 个体学习 同伴互导 小组合作学习 信息技术教学 学习团队
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人本主义视阈下大学生自主学习途径的构建
9
作者 王善科 《天津农学院学报》 CAS 2017年第1期105-107,共3页
自主学习能力,作为当代大学生综合素质的重要组成部分,在人才培养层面备受关注,目前我国大学生的自主学习能力不容乐观。本文从自主学习的基本理论出发,从教育者、受教育者、教育管理者和政策制定等角度探讨大学生自主学习途径的构建,... 自主学习能力,作为当代大学生综合素质的重要组成部分,在人才培养层面备受关注,目前我国大学生的自主学习能力不容乐观。本文从自主学习的基本理论出发,从教育者、受教育者、教育管理者和政策制定等角度探讨大学生自主学习途径的构建,以裨益于高校人才培养质量的提升。 展开更多
关键词 自主学习 以人为本 学习途径
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工科高校大学生学习途径的探讨——以生物工程类为例
10
作者 王禹 杨果 《新西部(中旬·理论)》 2013年第12期128-128,116,共2页
本文在分析工科高校生物工程专业的发展现状、学习瓶颈的基础上,探讨了工科高校大学生学习的有效途径,主张强化基础理论学习的深度,注重专业与实践的结合运用,增强实践操作技能的培训,以培养出高质量、高素质的专业技术型人才。
关键词 工科高校 生物工程 发展现状 学习途径
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高职院校研究性学习途径实践研究——谈体验式教学实施
11
作者 王仙婷 《文教资料》 2010年第6期239-240,共2页
研究性学习作为一种全新的学习和教学方法,它突出了学生的主体地位.以学会学习、学会创造为根本,为学生的创新精神和创造实践提供培养环境。因此,转变教育观念。创新教学方法,是每一位高职院校教师亟待探讨并解决的问题。本文作者... 研究性学习作为一种全新的学习和教学方法,它突出了学生的主体地位.以学会学习、学会创造为根本,为学生的创新精神和创造实践提供培养环境。因此,转变教育观念。创新教学方法,是每一位高职院校教师亟待探讨并解决的问题。本文作者通过在教学中对学生、知识、教学方法的深入体验,寓德于教,让学生在参与中体验学习、体验快乐.从而提高学生学习的自信心和创造性。 展开更多
关键词 高职院校 研究性学习途径 体验教学
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“互联网+ 教育”背景下高职学生个性化学习途径设计要素
12
作者 刘战雄 《教育界》 2020年第7期59-60,共2页
在“互联网+教育”背景下,文章对于个性化学习问题进行了探索和研究,对于高职学生个性化学习途径的一些设计要素做出了判断,提出了建议,以期对后续研究有所帮助。
关键词 互联网+教育 高职学生 个性化学习途径 设计要素
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网络学习途径的创新:基于网红对未成年人影响的调查
13
作者 刘宏 靳一然 《中国新闻传播研究》 2019年第6期65-79,共15页
互联网无疑是一种全球化的产品,在文化全球化受到很多国家质疑的同时,网络全球化早已成为一种社会现实。网红作为互联网的伴生产品,对未成年人的心理和行为有一定的影响。本文从网络学习的角度,结合培养理论的思路,探究中国的网红在构... 互联网无疑是一种全球化的产品,在文化全球化受到很多国家质疑的同时,网络全球化早已成为一种社会现实。网红作为互联网的伴生产品,对未成年人的心理和行为有一定的影响。本文从网络学习的角度,结合培养理论的思路,探究中国的网红在构建自身形象与输出名声的同时,也成为未成年人的一种社会学习途径。这种独特的网络学习并不仅仅表现在未成年人模仿网红的行为层面,还发生在未成年人获取信息和建立认知的学习层面。 展开更多
关键词 网红 未成年人 培养理论 学习途径
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通过化学实验和图形表征建构离子反应的学习途径 被引量:3
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作者 方强 《化学教学》 CAS 北大核心 2013年第5期35-36,43,共3页
针对离子反应的教学现状,提出通过化学实验和图形表征建构离子反应的学习途径,以期促进学生认知能力的发展。
关键词 化学实验 图形表征 学习途径 离子反应
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网络环境下高职英语自主学习途径和模式探索 被引量:2
15
作者 姚姗姗 《湖北广播电视大学学报》 2012年第3期51-51,共1页
随着现代信息技术和网络教育的迅速发展,多媒体网络为学生的自主学习提供了广阔的空间和便利的条件,网络环境下的英语自主学习成为人们研究的热点。本文阐述了网络环境下英语自主学习的途径和模式。
关键词 网络 自主学习 学习途径 学习模式
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基于网络的大学生艺术学习途径及方法
16
作者 郭民健 孙璐 《当代教育科学》 北大核心 2009年第7期F0003-F0003,共1页
一、注重激发学生艺术学习的兴趣 课程内容是吸引学生发现学习、主动学习的关键。内容丰富、有趣会触发学生主动学习的欲望。从目前大学的艺术课程来看,侧重于艺术欣赏教学,但并非所有学生都有兴趣进行书面的或理论性的艺术欣赏活动... 一、注重激发学生艺术学习的兴趣 课程内容是吸引学生发现学习、主动学习的关键。内容丰富、有趣会触发学生主动学习的欲望。从目前大学的艺术课程来看,侧重于艺术欣赏教学,但并非所有学生都有兴趣进行书面的或理论性的艺术欣赏活动。而对于艺术实践课程如绘画之类都仅限于在艺术兴趣小组开展。在新课程实验基地学校,一些艺术教师通常不用教科书,或者只是把教科书作为参考,开发校本课程。因此,教师编写的校本教材的内容是否吸引学生兴趣就十分关键了。而在欣赏课中结合多媒体和网络技术是一种行之有效的调动课堂学习气氛的方法。根据观察,学生尤其对动态互动性强的多媒体图片相当感兴趣,配上声音能起到刺激感官的效果。学生也能通过这种互动性的教学培养艺术的兴趣,继而对艺术学习产生探究欲望。根据长期观察,绝大多数大学生特别热衷于卡通漫画,笔者发现只要某节课的内容以动漫为主,必定受到学生的欢迎。虽然,艺术课的内容并不能完全以学生的兴趣来设定,但结合大学生的心理发展及兴趣爱好是激发他们主动学习和自我发展的有效手段。 展开更多
关键词 艺术学习 大学生 学习途径 基于网络 主动学习 课堂学习气氛 艺术课程 艺术教师
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数学教学中探究性学习途径再探 被引量:1
17
作者 肖健 《创新时代》 2015年第12期60-61,共2页
探究性学习是新课程倡导的主要学习方式之一。新课程视阈下的初中数学课堂,如何引领学生有效开展探究性学习是值得思考的问题。笔者试结合实践中的经验,略陈一些粗浅的见解,祈盼指正。一、实践引领,经历探究过程《课程标准》(2011版)... 探究性学习是新课程倡导的主要学习方式之一。新课程视阈下的初中数学课堂,如何引领学生有效开展探究性学习是值得思考的问题。笔者试结合实践中的经验,略陈一些粗浅的见解,祈盼指正。一、实践引领,经历探究过程《课程标准》(2011版)把课程内容分为数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个部分, 展开更多
关键词 数学教学 学习途径 主要学习方式 探究过程 新课程 原式 完全平方公式 数学结论 生活情境 几何画板
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民族地区中小学英语教师职场学习途径调查
18
作者 郑丽芸 徐忆 《玉溪师范学院学报》 2016年第10期61-66,共6页
云南省少数民族地区中小学英语教师职场学习途径,主要包括实践反思、教学研究、视听阅读、研讨互助、观摩交流、技术辅助和合作学习7类。其中,教师参与较多的活动是实践反思和合作学习,其次是技术辅助和观摩交流,而教学研究、研讨互助... 云南省少数民族地区中小学英语教师职场学习途径,主要包括实践反思、教学研究、视听阅读、研讨互助、观摩交流、技术辅助和合作学习7类。其中,教师参与较多的活动是实践反思和合作学习,其次是技术辅助和观摩交流,而教学研究、研讨互助和视听阅读的参与度偏低。 展开更多
关键词 少数民族地区 中小学 英语教师 职场学习途径
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艺术生“个性化”外语学习途径探究
19
作者 沈盼 宁雅南 《科技资讯》 2017年第7期163-164,共2页
当代大学生鲜明的个性在艺术生身上就尤为凸显,传统整齐划一的外语学习方法已很难激发艺术生外语学习的热情,无法达到良好自主学习的目的。该文以发达的通讯网络为背景,捕捉艺术生专业特点与优势,为艺术生探索随"艺"但不随意... 当代大学生鲜明的个性在艺术生身上就尤为凸显,传统整齐划一的外语学习方法已很难激发艺术生外语学习的热情,无法达到良好自主学习的目的。该文以发达的通讯网络为背景,捕捉艺术生专业特点与优势,为艺术生探索随"艺"但不随意、任性但不散漫的外语学习方法与途径,让艺术生的外语学习也任性地艺术起来。 展开更多
关键词 艺术生 个性化 外语学习 学习途径
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夯实文化自信的支点--简论中学语文教学的内容选择与学习途径 被引量:1
20
作者 陈军 《中学语文教学》 北大核心 2022年第12期4-10,共7页
从心理学理论出发,围绕“文化自信”的教学,在语文学习内容和途径上,提出了勾连“史脉”、学习“质疑”、敬仰“人物”、体味“语言”,从而在文化创造力、思想批判力、人物感召力以及语言表现力这四方面建立文化自信的“支点”的观点和... 从心理学理论出发,围绕“文化自信”的教学,在语文学习内容和途径上,提出了勾连“史脉”、学习“质疑”、敬仰“人物”、体味“语言”,从而在文化创造力、思想批判力、人物感召力以及语言表现力这四方面建立文化自信的“支点”的观点和做法。 展开更多
关键词 文化自信 支点 教学内容选择 学习途径
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