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学会提问:砥砺多样思维能力的方略 被引量:9
1
作者 钟启泉 《比较教育学报》 CSSCI 北大核心 2020年第3期3-10,共8页
儿童天生就是提问者。教育的关键不是传授现成的知识,而是让学生"学会提问"。优异的教学方法是从学生懂得提问的方法、自身能够回答自己真正想知道的问题开始的。"学会提问"是砥砺多样思维能力的方略。当学生自己... 儿童天生就是提问者。教育的关键不是传授现成的知识,而是让学生"学会提问"。优异的教学方法是从学生懂得提问的方法、自身能够回答自己真正想知道的问题开始的。"学会提问"是砥砺多样思维能力的方略。当学生自己学会提出问题之际,事实上就在动员自己的智慧、展开多样思维能力的练习,同时也在不知不觉之间涵养了自身的人格品性。 展开更多
关键词 学会提问 对话活动 探究精神 学习者中心教学
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在学习中学会提问 在提问中深度学习——小学数学“提问力”的教学研究与实践思考 被引量:3
2
作者 吴贤 《小学教学(数学版)》 2021年第10期61-63,共3页
学习活动中,转变提问主体,打破教师提问的单一模式,让学生学会提出自己的问题,不仅有利于教与学关系的进一步融合,更将深度促进学生的数学思维、批判性思考,发展学生人际沟通能力、社会化交往素养,形成更为开放、多元、包容的学习品格。
关键词 深度学习 小学数学 教师提问 批判性思考 人际沟通能力 数学思维 学会提问 学习品格
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优秀教师如何学会提问——读粟津恭一郎《学会提问:实践篇》
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作者 陈美兰 《中学政治教学参考》 北大核心 2019年第7期75-76,共2页
日本是一个非常重视提问工作的国家。《学会提问:实践篇》一书作者粟津恭一郎从事高管教练工作,其工作内容就是不断地“提问”。提问到底有多重要?他认为,“优质提问”具有强大力量,能改变自己和周围人的人生轨迹,从而朝着更好的方向发... 日本是一个非常重视提问工作的国家。《学会提问:实践篇》一书作者粟津恭一郎从事高管教练工作,其工作内容就是不断地“提问”。提问到底有多重要?他认为,“优质提问”具有强大力量,能改变自己和周围人的人生轨迹,从而朝着更好的方向发展。他甚至认为,“提问的差距”会造成“人生的差距”。 展开更多
关键词 学会提问 优秀教师 实践 人生轨迹 教练工作
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学生“学会提问”策略管窥——兼谈教学内容问题化实施路径
4
作者 陈剑峰 《中学语文教学》 北大核心 2019年第10期23-26,共4页
教会学生提问,尤其是教会学生提出核心问题,由此达到自能学习的目标,这是教学的最高境界.引导阶段:自主阅读,质疑提问,培养学生的问题意识;尝试阶段:教会方法,示范引领,初步掌握运用;自主构建阶段:主动提问,组织碰撞,实现自主学习.
关键词 提问 学会提问 核心问题
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引导学生在辩论中学会提问
5
作者 李海东 印建凤 《小学教学(数学版)》 2013年第9期51-51,共1页
本期“讨论吧”话题是:“学生不会发现问题,不能提出问题,怎么办?”(详见本刊2013年第5期)数十位老师从不同的角度,结合具体的教学案例阐述了自己的观点,
关键词 引导学生 学会提问 辩论 提出问题 教学案例 老师
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引导学生学会提问题
6
作者 邱廷建 《小学教学研究》 1999年第4期21-21,共1页
一位外国专家到中国一所学校听完课后,对陪同人员说:“为什么在课堂上只看到老师提问学生,而看不到学生给老师提问题?”这句话很值得我们深思。现在的学生普遍缺乏问题意识,不会用数学的观点从数学的角度对周围的客观世界进行观察和思... 一位外国专家到中国一所学校听完课后,对陪同人员说:“为什么在课堂上只看到老师提问学生,而看不到学生给老师提问题?”这句话很值得我们深思。现在的学生普遍缺乏问题意识,不会用数学的观点从数学的角度对周围的客观世界进行观察和思考。他们提不出问题。 展开更多
关键词 引导学生 问题意识 培养学生 学会提问 提出问题 老师 提问 思考 外国专家 揭示课题
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有效科学课堂从学会提问开始
7
作者 毛红星 《小学科学》 2018年第2期7-7,共1页
在新课改的目标下,学生从“被动”地位转为“主体”地位,教学的目标是为了培养学生的创新思维和应用能力,教师应当注重学生问题意识的培养,关注学生质疑精神的发展。一、小学科学课中学生提问能力培养的意义根据心理学研究显示,产生疑... 在新课改的目标下,学生从“被动”地位转为“主体”地位,教学的目标是为了培养学生的创新思维和应用能力,教师应当注重学生问题意识的培养,关注学生质疑精神的发展。一、小学科学课中学生提问能力培养的意义根据心理学研究显示,产生疑问是学生创新思维的基础,学生具备问题意识能够激发学生在学习中的主动性,让学生的思维更加主动,并指导他们认真实践探究,然后继续发现问题并解决问题。同时,在小学科学教学中培养学生的提问能力,能够启发学生的智力发展, 展开更多
关键词 学会提问 科学课堂 提问能力培养 小学科学课 创新思维 中学生 问题意识 科学教学
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数学课堂,要让学生学会提问
8
作者 刘永利 《新课程(教研版)》 2012年第5期59-59,共1页
在数学学习活动中,学生面对问题要么不敢问,要么不知如何提问。本文试从以下两个方面阐述如何让学生学会提问。
关键词 学会提问 数学课堂 学生 数学学习活动
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在课堂教学中让学生学会提问
9
作者 吴建淮 《中学生数理化(高考理化)》 2012年第5期64-64,共1页
爱因斯坦说:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要.”如今,老师上课常常不敢留给学生质疑的时间,一是因为担心学生提不出有价值的问题,走过场,浪费时间;二是担心学生提出的问题出乎意料,教师无法解答,反而下不了台.学生又... 爱因斯坦说:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要.”如今,老师上课常常不敢留给学生质疑的时间,一是因为担心学生提不出有价值的问题,走过场,浪费时间;二是担心学生提出的问题出乎意料,教师无法解答,反而下不了台.学生又受传统的教学模式的影响,大都不敢提问,有的也不会提问甚至有的不愿提问.其实,对于学生提出的问题,即使教师不能解答,让学生带着新的问题走出课堂,也未必是坏事,这将会使学生保持长久的兴趣和激情,由一个未知去寻求另一个未知,不断地去探索、追求,这正是新课程的要求.所以作为教师的我们应该让学生学会提问. 展开更多
关键词 学生质疑 学会提问 课堂教学 爱因斯坦 教学模式 教师 时间 解答
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引导学生在“整理与练习”中学会提问——以“分数乘法”单元教学为例 被引量:1
10
作者 李庆英 《教育科学论坛》 2018年第34期49-51,共3页
培养学生的提问能力是《义务教育数学课程标准(2011年版)》的要求,并将提问视为小学生创新的基础。事实上,小学生提问的过程是一个从发现数学问题到表达数学问题的过程,不但有利于培养学生的观察能力、表达能力,而且有利于培养学生的... 培养学生的提问能力是《义务教育数学课程标准(2011年版)》的要求,并将提问视为小学生创新的基础。事实上,小学生提问的过程是一个从发现数学问题到表达数学问题的过程,不但有利于培养学生的观察能力、表达能力,而且有利于培养学生的创新意识。因此,教师培养学生的提问能力应贯穿小学数学教学的全过程。 展开更多
关键词 引导学生 学会提问 单元教学 分数乘法 教师培养 练习 整理 数学课程标准
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浅谈让学生学会提问
11
作者 周雄 《中学历史教学研究》 2014年第2期65-67,共3页
12、13年的江苏省高考历史试卷充分体现了对学生的考察山“注重知识”向“注重能力”的转变,这与新课改的要求是一致的。因此在课堂中,学生不能再像以前那样只是被动的听老师讲课,而要通过主动发现问题、提出问题,提高自己在独立思... 12、13年的江苏省高考历史试卷充分体现了对学生的考察山“注重知识”向“注重能力”的转变,这与新课改的要求是一致的。因此在课堂中,学生不能再像以前那样只是被动的听老师讲课,而要通过主动发现问题、提出问题,提高自己在独立思考中创造性解决问题的能力。 展开更多
关键词 学会提问 学生 解决问题的能力 高考历史试卷 提出问题 江苏省 创造性 课改
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学会提问让采访对象“超常发挥”
12
作者 邓德龙 《传播力研究》 2018年第4期78-79,共2页
广播的宣传报道,具有其他新闻媒体所不具备的优势,在采访中记者运用良好的提问技巧,成功地还原采访人物,让听众产生更加真实的感受。在本文中,笔者与自己的工作实际联系起来,阐述了如何学会提问,让采访对象超常发挥,从而做出精彩的人物... 广播的宣传报道,具有其他新闻媒体所不具备的优势,在采访中记者运用良好的提问技巧,成功地还原采访人物,让听众产生更加真实的感受。在本文中,笔者与自己的工作实际联系起来,阐述了如何学会提问,让采访对象超常发挥,从而做出精彩的人物采访。 展开更多
关键词 学会提问 采访对象 超常发挥
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小学语文问题化学习中培养学生学会提问的实践 被引量:1
13
作者 王达 《现代教学》 2019年第5期26-27,共2页
小学语文问题化学习的实践首先要培养学生在语文学习中自主发现与提出问题,本文从这一关键问题入手,为实践者提供基本的路径与方法,包括追忆生活,悟出问题;评析词句,品出问题;拓宽眼界,带出问题;寻找留白,补出问题;对话作者,揣出问题;... 小学语文问题化学习的实践首先要培养学生在语文学习中自主发现与提出问题,本文从这一关键问题入手,为实践者提供基本的路径与方法,包括追忆生活,悟出问题;评析词句,品出问题;拓宽眼界,带出问题;寻找留白,补出问题;对话作者,揣出问题;寻找不同,比出问题。 展开更多
关键词 小学语文 问题化学习 学会提问
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学会提问,学会交谈 提高小学生的口语交际能力
14
作者 万晓华 《江苏教育研究(职教)(C版)》 2012年第4期58-59,共2页
《英语课程标准》在总体目标的设置上特别强调"语言运用",指出义务教育阶段英语课程的目的之一是使学生掌握一定的语言基本技能,建立初步的语感,获得初步运用英语的能力,为真实交际打下基础。
关键词 口语交际能力 学会提问 小学生 《英语课程标准》 交谈 义务教育阶段 语言运用 基本技能
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优秀领导者要学会提问
15
《领导科学》 北大核心 2016年第3期61-61,共1页
领导者的工作包括两个部分:一是带领群众解决技术性问题,二是动员群众解决挑战性难题。前者是管理,是回答问题;后者是领导,是提出问题。后者才是领导力的核心,因此,领导者的工作本质是提问。更具体地说,基于以下原因,领导者要... 领导者的工作包括两个部分:一是带领群众解决技术性问题,二是动员群众解决挑战性难题。前者是管理,是回答问题;后者是领导,是提出问题。后者才是领导力的核心,因此,领导者的工作本质是提问。更具体地说,基于以下原因,领导者要学会提问。 展开更多
关键词 学会提问 领导者 技术性问题 回答问题 提出问题 工作包 挑战性 领导力
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教学生学会提问
16
作者 付佳音 《基础教育参考》 2011年第4期61-61,共1页
心理学研究表明,思维是从问题开始的。由此看来,教育最大的问题就是学生没有问题。“读书无疑者,须教有疑”(朱熹),教师的首要任务是教学生质疑。
关键词 学生质疑 学会提问 心理学研究 教育 读书 教师
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教学生学会提问,让小学数学课堂“活”起来
17
作者 张金娥 《求知导刊》 2018年第5期46-46,共1页
通过两年多的课题研究和课堂教学实践,作者发现,课堂上要使学生乐于提问,教师就要培养学生质疑的兴趣,教给学生质疑的方法,使他们自觉地在学中问,在问中学。文章将作者在课堂教学中一些有效的做法与大家交流。
关键词 创设情境 敢于提问 学会提问 增强信心 乐于提问
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学会提问,提升学力
18
作者 朱卫兵 《文理导航》 2010年第34期1-1,共1页
美国教育学家布鲁巴克认为:“最精湛的教育艺术,遵循的最高准则,就是学生自己提出问题。”古人云:“学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进”。这也验证了教学过程中碰到的一种有趣现象,提问多的学生往往是最好的学生。经过长期的观察... 美国教育学家布鲁巴克认为:“最精湛的教育艺术,遵循的最高准则,就是学生自己提出问题。”古人云:“学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进”。这也验证了教学过程中碰到的一种有趣现象,提问多的学生往往是最好的学生。经过长期的观察和跟踪调查研究,原来这部分学生发现问题、提出问题是思维活动的表现,当他们感到需要问个为什么、是什么、怎么办时,才能产生学习的冲动,思维始终处在一种“心欲求而尚未得,口欲言而尚不能”的求知状态中。培养学生提问的意识、教给学生质疑提问的方法,是当前非常紧迫的任务。我在教学中尝试了从以下几个环节培养学生提问,取得了一定的效果,下面谈谈自己的做法。 展开更多
关键词 学会提问 学生提问 学力 提出问题 教学过程 思维活动 教育艺术 教育学家
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让学生如何学会提问之刍议
19
作者 张萍 《教育教学论坛》 2014年第28期111-111,84,共2页
在教学过程中,应从小学生的好奇、好问、求知欲旺盛的特点出发,引导学生独立思考,鼓励其标新立异,提出和发现创造性的问题。本文就笔者在教学中的经验谈谈小学生在阅读教学中就问题的提出几点看法。
关键词 小学生 教学 学会提问
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如何培养学生学会提问题
20
作者 庄阿兰 《福建教育学院学报》 2002年第3期55-55,共1页
提问题是教学中常运用的方法之一,也是教学不可缺少的环节。成功的提问,能够激发学生的求知欲,开启学生思维的闸门,沟通师生传递教与学的信息,凝聚学生的注意力,反之,课堂效果就达不到预期目的。可见,提问也是贯彻因材施教原则,全面提... 提问题是教学中常运用的方法之一,也是教学不可缺少的环节。成功的提问,能够激发学生的求知欲,开启学生思维的闸门,沟通师生传递教与学的信息,凝聚学生的注意力,反之,课堂效果就达不到预期目的。可见,提问也是贯彻因材施教原则,全面提高教学质量的重要手段之一。从另外一个角度看,如果让学生有充分展示自己才能的机会,课堂上让学生充分发表意见,强调让每个学生都去发现问题,提出有质量和适合自己认知能力的问题,从而也就易于调动他们的学习积极性。那么课堂上应该怎么做? 展开更多
关键词 发现问题 引导学生 培养学生 课堂教学 重要手段 教学质量 因材施教原则 提问 学会提问 学习积极性
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