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学前教育专业教师教育课程体系的问题表征与重构路径——基于云南省5所地方师范院校的文本分析
1
作者 张丽 桑国元 《早期教育》 2025年第12期26-31,共6页
地方师范院校课程体系质量直接影响学前教育师资培养水平。本研究对云南省5所地方师范院校学前教育专业的人才培养方案、课程教学大纲、实践教学管理办法进行文本分析,发现存在课程目标素养培养重视程度不足、课程结构窄化、“五大领域... 地方师范院校课程体系质量直接影响学前教育师资培养水平。本研究对云南省5所地方师范院校学前教育专业的人才培养方案、课程教学大纲、实践教学管理办法进行文本分析,发现存在课程目标素养培养重视程度不足、课程结构窄化、“五大领域”课程内容分化、实践教学管理制度和保障条件不足、课程评价忽视发展性等问题,提出课程目标关注素养培养、课程结构开放、课程内容融合、课程实践完善、课程评价关注人的发展等建议,以期推动建构现代化学前教育专业教师教育课程体系。 展开更多
关键词 地方师范院校 学前教育专业 教师教育 课程体系
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教育装备在高职学前教育专业实施传统文化美育的配置与管理
2
作者 申佳 侯童 《中国现代教育装备》 2025年第1期145-147,151,共4页
传统文化美育在高职学前教育专业中扮演着至关重要的角色,其装备和资源配置与管理对于提升教学效果、培养学生的综合素质和促进教学创新发展具有重要作用。从高职学前教育专业传统文化美育教育装备存在种类和数量不足、质量和更新速度... 传统文化美育在高职学前教育专业中扮演着至关重要的角色,其装备和资源配置与管理对于提升教学效果、培养学生的综合素质和促进教学创新发展具有重要作用。从高职学前教育专业传统文化美育教育装备存在种类和数量不足、质量和更新速度不尽人意、使用和管理不当、资源整合缺乏等问题入手进行分析,探索加强传统文化美育教育装备投入、建立规范采购维护和更新机制、加强师资培训和推动学校资源整合共享等方式,加强传统文化美育教育装备的配置与管理,为培养具备传统文化素养的学前教育专业人才提供有力保障,促进高职学前教育专业特色建设。 展开更多
关键词 教育装备 学前教育专业 传统文化美育
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新时代劳动教育在学前教育专业中的困境与路径研究
3
作者 罗梦君 《科技风》 2025年第7期144-146,共3页
本研究探讨了新时代背景下劳动教育在学前教育专业中的困境与解决路径,通过分析当前学前教育专业中劳动教育的实施现状,发现其存在劳动价值观念理解偏差、劳动教育内涵误读、教育手段误用、教育缺乏深入性及缺乏系统教学设计和评价体系... 本研究探讨了新时代背景下劳动教育在学前教育专业中的困境与解决路径,通过分析当前学前教育专业中劳动教育的实施现状,发现其存在劳动价值观念理解偏差、劳动教育内涵误读、教育手段误用、教育缺乏深入性及缺乏系统教学设计和评价体系等问题。针对这些困境,本研究提出了相应的解决路径,包括加强劳动价值观念教育、深入挖掘劳动教育内涵、合理运用劳动教育手段、提高教育的深入性以及构建系统的教学设计和评价体系。本研究旨在为学前教育专业中的劳动教育改革提供理论支持和实践指导,促进幼儿的全面发展,为构建社会主义核心价值观贡献力量。 展开更多
关键词 新时代 劳动教育 学前教育专业 困境 路径研究 教学设计与评价
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职业院校技能大赛背景下学前教育专业音乐课程教学改革探索
4
作者 代苗 《艺术研究(哈尔滨师范大学艺术学报)》 2025年第1期131-133,共3页
职业院校技能大赛作为一股强大的推动力,不仅加速了职业院校教学改革的步伐,还显著提升了人才培养的质量。本文旨在从学前教育专业音乐课程教学与技能大赛深度融合的角度出发,细致剖析二者的契合点。针对当前学前教育专业音乐课程教学... 职业院校技能大赛作为一股强大的推动力,不仅加速了职业院校教学改革的步伐,还显著提升了人才培养的质量。本文旨在从学前教育专业音乐课程教学与技能大赛深度融合的角度出发,细致剖析二者的契合点。针对当前学前教育专业音乐课程教学中存在的问题,本文将从以下多个维度提出改革策略:课程理念的革新、教学目标的明确、课程体系的优化、教材建设的加强、实践体系的完善、教学方法的创新、评价方式的多元化,以及师资队伍的强化建设。通过这些方面的深入探讨,力图全面揭示并探索基于技能大赛的学前音乐课程改革策略。 展开更多
关键词 职业院校 技能大赛 学前教育专业 音乐课程 教学改革
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高职学前教育专业舞蹈课程考核改革初探
5
作者 陈琳 《戏剧之家》 2025年第5期139-141,共3页
本文初步探讨了高职学前教育专业舞蹈“三教”课程考核改革的重要性和具体内容;强调了“三教”改革对高职舞蹈教育教学课程建设的重要性;具体介绍了“三教”改革背景下,高职学前教育专业舞蹈课程考核改革的主要内容;讨论了改革过程中可... 本文初步探讨了高职学前教育专业舞蹈“三教”课程考核改革的重要性和具体内容;强调了“三教”改革对高职舞蹈教育教学课程建设的重要性;具体介绍了“三教”改革背景下,高职学前教育专业舞蹈课程考核改革的主要内容;讨论了改革过程中可能遇到的问题(如资源配备不足、教师能力局限和学生适应性问题等),并提出了相应的应对策略,包括建立资源共享机制、组织教师进行培训和学习,以及加强学生适应性支持与心理辅导。此外,本文还展望了高职学前教育专业舞蹈课程考核改革的预期效果,主要包括提升学生的舞蹈技能与综合素质、优化舞蹈课程的教学质量,以及培养更符合社会需求的学前教育专业人才。本文通过深入探讨高职学前教育专业舞蹈课程考核改革的具体内容、潜在挑战以及相应的应对策略,并预期改革后的教育效果,确保改革能够顺利进行并取得预期成效。 展开更多
关键词 高职院校 学前教育专业 舞蹈课程 课程考核改革
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生命教育视阈下学前教育专业师范生培养模式研究
6
作者 陈亚囡 《漫科学(科学教育)》 2025年第1期197-199,共3页
生命教育作为一种尊重生命、理解生命价值及培养生命情怀的教育理念,与学前教育专业的特殊性高度契合,对师范生的专业素养、人文情怀及教育实践能力的提升具有深远意义。当前培养体系中存在生命教育理念融入不足、实践环节与理论脱节及... 生命教育作为一种尊重生命、理解生命价值及培养生命情怀的教育理念,与学前教育专业的特殊性高度契合,对师范生的专业素养、人文情怀及教育实践能力的提升具有深远意义。当前培养体系中存在生命教育理念融入不足、实践环节与理论脱节及评价体系单一等问题。因此,文章提出强化生命教育理念融入、加强理论与实践的融合及构建多元化评价体系等优化策略,以期为学前教育专业师范生提供更加全面、系统和贴近实际的培养方式,促进其全面发展,为未来的教育实践打下坚实的基础。 展开更多
关键词 生命教育 学前教育专业 师范生培养 人文情怀 教育实践能力
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高职院校学前教育专业师资队伍建设策略研究——基于学前教育专业认证标准
7
作者 周东恩 董璐 《辽宁高职学报》 2025年第1期75-80,共6页
当前,高职院校学前教育专业师资队伍建设存在数量结构不合理、素质能力不强、实践指导能力不足、持续发展机制不健全等问题。本文提出学前教育专业师资队伍建设路径:在数量结构上,采用外引内培、校内聘任、招聘新教师策略;在素质能力方... 当前,高职院校学前教育专业师资队伍建设存在数量结构不合理、素质能力不强、实践指导能力不足、持续发展机制不健全等问题。本文提出学前教育专业师资队伍建设路径:在数量结构上,采用外引内培、校内聘任、招聘新教师策略;在素质能力方面,采取师德教育常态化、名师引领榜样化、青年教师专项化、教研一体氛围化等方式;在实践教学指导上,探索“校·园”深度合作、做实教师企业实践;在师资队伍建设持续发展机制方面,通过完善评价体系、加强激励机制研究、制定一师一案规划等策略,构建学前教育专业师资队伍建设路径。 展开更多
关键词 学前教育专业 专业认证 师资队伍
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高职学前教育专业人才培养体系改革研究
8
作者 罗华 《辽宁高职学报》 2025年第2期25-28,74,共5页
在文献分析的基础上,通过问卷法对高职学前教育专业学生及教师关于营口职业技术学院人才培养情况进行调查,通过访谈法向幼儿园园长了解实习生工作情况及所需人才的能力要求;从而探讨高职学前教育专业人才培养体系的不足之处,为改革高职... 在文献分析的基础上,通过问卷法对高职学前教育专业学生及教师关于营口职业技术学院人才培养情况进行调查,通过访谈法向幼儿园园长了解实习生工作情况及所需人才的能力要求;从而探讨高职学前教育专业人才培养体系的不足之处,为改革高职学前教育专业人才培养体系、提升学生职业能力提出具有针对性的解决对策:明确基于提升职业能力的人才培养目标;进一步完善实践教学体系;以职业能力为本,细化培养要求;完善教学评价体系,发挥评价导向性作用。 展开更多
关键词 高职院校 学前教育专业 人才培养体系
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新形势下中职学前教育专业钢琴教学的问题及策略
9
作者 吕爱慧 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2025年第1期198-201,共4页
在中等职业教育体系中,学前教育专业的课程设置非常重要。而钢琴教育作为重要的一门艺术课程,承担着培养学生艺术素养、提升音乐审美能力及锻炼实际操作技巧的重要任务。这一课程不仅是学生未来投身学前教育领域所必需的基础技能,更是... 在中等职业教育体系中,学前教育专业的课程设置非常重要。而钢琴教育作为重要的一门艺术课程,承担着培养学生艺术素养、提升音乐审美能力及锻炼实际操作技巧的重要任务。这一课程不仅是学生未来投身学前教育领域所必需的基础技能,更是专业素养的体现。本文旨在探讨当前中职学前教育专业钢琴教学中存在的问题,进而提出针对性的教学改进与创新策略,以期助力提升中职钢琴教学的品质。 展开更多
关键词 中职教育 学前教育专业 钢琴教学
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基于OBE理念的高职学前教育专业英语教学质量提升策略研究
10
作者 闫凤霞 崔馨文 +2 位作者 李少娟 王秀琴 王晓雪 《漫科学(科学教育)》 2025年第1期130-132,共3页
针对高职学前教育专业英语教学中存在的目标定位不明确、教学内容与实际工作需求脱节、教学方法传统单一、教学模式僵化以及教学评价体系薄弱且固化等问题,文章在OBE(成果导向教育)理念的引领下,秉持以学生为中心、以成果为导向的原则,... 针对高职学前教育专业英语教学中存在的目标定位不明确、教学内容与实际工作需求脱节、教学方法传统单一、教学模式僵化以及教学评价体系薄弱且固化等问题,文章在OBE(成果导向教育)理念的引领下,秉持以学生为中心、以成果为导向的原则,从重构教学目标、优化教学内容、创新教学方法、改革教学模式和完善评价体系这五个方面,深入探讨了提升高职学前教育专业英语教学质量的策略。 展开更多
关键词 OBE理念 高职 学前教育专业 英语教学
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高职学前教育专业手工特色课程教学策略探析
11
作者 蒋奇奇 常慧娟 赵朵 《教师》 2025年第1期140-142,共3页
手工特色课程是高职学前教育专业的基础课程,旨在培养学生的审美意识与创新素养,提高学生的动手实践能力,为幼儿园教学中的玩教具制作与环境创设奠定基础。在高职学前教育专业手工特色课程教学中,教师结合专业前景与学生需求,优化、创... 手工特色课程是高职学前教育专业的基础课程,旨在培养学生的审美意识与创新素养,提高学生的动手实践能力,为幼儿园教学中的玩教具制作与环境创设奠定基础。在高职学前教育专业手工特色课程教学中,教师结合专业前景与学生需求,优化、创新教学模式,有助于激发学生的学习兴趣,提高学生的创新能力。文章分析高职学前教育专业手工特色课程教学的意义,针对存在的问题,提出相应的策略,以期优化手工特色课程教学模式,提高学生的审美素养与实践能力。 展开更多
关键词 高职教育 学前教育专业 手工特色课程 教学策略
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高职学前教育专业学业评价改革:范式转变与实践进路
12
作者 付文亭 李久军 《教育科学论坛》 2025年第6期34-39,共6页
随着社会对学前教育质量要求的不断提高,市场对高素质、专业化的幼儿教师需求日益迫切。高职学前教育专业作为培养幼儿教师的重要基地,其学业评价必须紧密与市场需求相结合,确保毕业生具备适应市场需求的专业能力和素质。这就要求加强... 随着社会对学前教育质量要求的不断提高,市场对高素质、专业化的幼儿教师需求日益迫切。高职学前教育专业作为培养幼儿教师的重要基地,其学业评价必须紧密与市场需求相结合,确保毕业生具备适应市场需求的专业能力和素质。这就要求加强未来学前教师队伍的建设,提升学前教育教师队伍的整体素质。面对新形势、新挑战,须推动高职院校学前教育学生学业评价的改革,以评价促改革,以改革促发展,优化学前教育专业学生的学业发展,为学前教育领域输送更多高素质、更专业化的师资队伍,共同筑梦学前教育高质量发展的新篇章。 展开更多
关键词 高职院校 学前教育专业 学业评价
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基于移动混合式学习模式的高职学前教育专业理论课教学实践研究
13
作者 张楠 乔云 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2025年第1期140-143,共4页
本文探讨了基于移动混合式学习模式在高职学前教育专业理论课教学中的应用与实践。移动混合式学习模式结合了在线教学和传统教学的优势,通过线上和线下的有机结合,促进学生深度学习。有效地提升了学生的自主学习能力,优化了课堂教学结构... 本文探讨了基于移动混合式学习模式在高职学前教育专业理论课教学中的应用与实践。移动混合式学习模式结合了在线教学和传统教学的优势,通过线上和线下的有机结合,促进学生深度学习。有效地提升了学生的自主学习能力,优化了课堂教学结构,并提高了教学效率,文章还详细介绍了基于移动混合式学习模式的教学设计与实施步骤,包括课前准备、课中教学活动和课后教学活动,并提出了优化建议。 展开更多
关键词 移动混合式学习模式 学前教育专业 教学实践
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高职学前教育专业乐理视唱课堂的教学策略
14
作者 刘冰 《中国科技期刊数据库 科研》 2025年第1期165-168,共4页
高职学前教育专业,为学前教育人才供给提供了助力。近年来随着社会对幼师综合职业素质的需求提升,学前教育专业课程更要进一步优化。乐理视唱课程是基础课程,作为学前教育专业的一项重要教学课程,是培养学生音乐素养的基本功。但在实际... 高职学前教育专业,为学前教育人才供给提供了助力。近年来随着社会对幼师综合职业素质的需求提升,学前教育专业课程更要进一步优化。乐理视唱课程是基础课程,作为学前教育专业的一项重要教学课程,是培养学生音乐素养的基本功。但在实际教学过程中,该课程存在学生基础薄弱、实践环节欠缺、教学内容系统性不够等问题,造成教学成绩不理想,教学成绩不理想。因此,为提高乐理视唱课程的教学质量,探索有效的教学策略就变得格外重要。 展开更多
关键词 高职学前教育专业 乐理视唱课堂 教学策略
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校园合作下中职学前教育专业人才培养路径探索
15
作者 余瑶 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2025年第1期025-028,共4页
人才培养是教育工作的重要一环,为社会发展提供更多高素质人才始终是职业教育的主要目标。目前,随着职业教育办学规模的扩大,办学水平的提高,需要进一步加强专业人才培养的重视,遵循以人为本的育人原则,为社会的发展和建设提供人才保障... 人才培养是教育工作的重要一环,为社会发展提供更多高素质人才始终是职业教育的主要目标。目前,随着职业教育办学规模的扩大,办学水平的提高,需要进一步加强专业人才培养的重视,遵循以人为本的育人原则,为社会的发展和建设提供人才保障。中职是职业教育体系的主要组成部分,涵盖学历与非学历教育两部分,前者为高中教育的一部分,毕业后取得中职学历,后者包括资格证书与岗位证书的培训。学前教育专业则是中职院校专业课程体系的重要组成部分,肩负培养教育人才的重任。在校园合作持续深入的背景下,本文基于校园合作角度,进一步探讨中职学前教育专业的人才培养路径,以期为职业教育的人才培养提供科学参考。 展开更多
关键词 中职 学前教育专业 校园合作 人才培养 实施路径
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高校学前教育专业“双师型”教师队伍建设探索——基于10位教师的实证研究
16
作者 卿爱君 《成才之路》 2025年第9期25-28,共4页
学前教育专业承担着培育“两代师表”的重任,高质量“双师型”教师队伍是提高幼教人才培养质量的重要保证。当前,高校学前教育专业“双师型”教师培养存在幼儿园参与度不高、高校教师实践缺乏深度和广度、过程管理和结果评价缺乏成熟的... 学前教育专业承担着培育“两代师表”的重任,高质量“双师型”教师队伍是提高幼教人才培养质量的重要保证。当前,高校学前教育专业“双师型”教师培养存在幼儿园参与度不高、高校教师实践缺乏深度和广度、过程管理和结果评价缺乏成熟的制度和体系、榜样示范作用不明显等实际问题。基于此,文章提出完善政校企(园所)三方协同培养的各项政策和制度、拓宽高校与幼儿园双向培养的广度与深度、优化培养过程管理和考核认定标准、重视榜样示范作用等举措,以达成高校和园所双赢的局面,共同助力学前教育的高质量发展。 展开更多
关键词 高校 双师型教师 学前教育专业 队伍建设 人才培养
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高校学前教育专业男生的心理困惑与解决策略——基于“社会认同”理论视角
17
作者 杜春娟 《惠州学院学报》 2025年第1期109-115,共7页
以社会认同理论为视角,探讨高校学前教育专业男生的心理困惑及其解决策略。通过半结构化深度访谈的方法,分析学前教育专业男生在性别角色认同、专业身份认同以及职业认同等方面的心理困扰,并基于社会认同理论提出解决策略:通过强化男生... 以社会认同理论为视角,探讨高校学前教育专业男生的心理困惑及其解决策略。通过半结构化深度访谈的方法,分析学前教育专业男生在性别角色认同、专业身份认同以及职业认同等方面的心理困扰,并基于社会认同理论提出解决策略:通过强化男生性别角色认同,帮助其正确认识和接纳自己的性别角色;提升男生的专业归属感,帮助其确立并认同自己的专业身份;树立正确的职业观,帮助其增强职业认同和价值认同。通过以上措施深化对学前教育专业男生心理困惑的社会认同理论理解,并为有效解决问题提供切实可行的策略和依据。 展开更多
关键词 学前教育专业男生 心理困惑 社会认同 性别角色 职业认同
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OBE理念下高职学前教育专业音乐课程活动实施策略研究
18
作者 王慧 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2025年第2期090-093,共4页
伴随教育改革的持续推进,OBE(Outcome-Based Education,成果导向教育)理念逐步在高职教育中得到广泛运用。在高职学前教育专业的音乐课程活动里,OBE理念凭借其突出学生能力培育、重视学习成果的特性,给课程的施行赋予了崭新的思路与办... 伴随教育改革的持续推进,OBE(Outcome-Based Education,成果导向教育)理念逐步在高职教育中得到广泛运用。在高职学前教育专业的音乐课程活动里,OBE理念凭借其突出学生能力培育、重视学习成果的特性,给课程的施行赋予了崭新的思路与办法。本研究致力于探究在OBE理念引导下高职学前教育专业音乐课程活动的推行策略,期望为提高音乐课程的教学水平和学生的音乐修养给予有价值的参照。本研究将围绕教学方法、实践教学、评价体系以及学习共同体构建等方面进行探索,以期构建出一套科学、完备的音乐课程实施策略。 展开更多
关键词 OBE理念 高职 学前教育专业 音乐课程
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高职院校学前教育专业学生职业能力培养研究
19
作者 何东冬 《科教导刊》 2025年第3期138-140,共3页
随着我国对教育越来越重视,人们对学前教育的关注度不断提升。学前教育是幼儿启蒙教育的重要阶段,对幼儿未来的学习习惯、学习能力和学习兴趣发展至关重要。而学前教育质量提升的关键在于人才,提升学前教育者的自身素养是推动学前教育... 随着我国对教育越来越重视,人们对学前教育的关注度不断提升。学前教育是幼儿启蒙教育的重要阶段,对幼儿未来的学习习惯、学习能力和学习兴趣发展至关重要。而学前教育质量提升的关键在于人才,提升学前教育者的自身素养是推动学前教育蓬勃发展的核心。作为为国家发展培养专业人才的重要阵地,高职院校须紧跟时代发展步伐,明确对学前教育专业学生的职业能力要求,提高其职业能力培养力度,提升学前教育专业学生的专业素养和职业能力,进而使学生具备从事学前教育事业的素养和能力,为学前教育事业的发展贡献力量。 展开更多
关键词 高职院校 学前教育专业 职业能力 培养策略
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