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数智驱动下普通高校学士学位授予质量保障机制研究
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作者 林金珠 倪天伟 《河南教育(高教版)(中)》 2025年第3期57-59,共3页
当前,我国普通高校学士学位授予存在一些问题,对此,应采取构建数智驱动下普通高校学士学位授予质量保障机制、打造普通高校学士学位授予数字化开发平台、强化普通高校学士学位授予过程的预防性措施、健全普通高校学士学位授予质量综合... 当前,我国普通高校学士学位授予存在一些问题,对此,应采取构建数智驱动下普通高校学士学位授予质量保障机制、打造普通高校学士学位授予数字化开发平台、强化普通高校学士学位授予过程的预防性措施、健全普通高校学士学位授予质量综合评价体系等解决对策。 展开更多
关键词 数智技术 学士学位授予 数字化平台 高质量就业 普通高校
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改革开放三十年我国学士学位授予工作的回顾与展望 被引量:16
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作者 刘朔 陆根书 姚秀颖 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2008年第5期9-12,共4页
回顾了改革开放30年我国学士学位授予工作取得的巨大成绩,对目前学士学位授予工作存在的问题进行了深入探讨,并在此基础上,对未来学士学位授予工作提出了几点建议。
关键词 学士学位授予 本科教育 改革开放 高等教育
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成人本科学士学位授予工作中存在的问题及对策 被引量:6
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作者 方惠圻 金培如 王琳 《中国成人教育》 北大核心 2007年第15期23-24,共2页
成人本科学士学位的授予工作是我国学位工作的重要组成部分。然而,现在各高校在此项工作中存在着许多问题,如学士学位课程设置的不一致、学历教育与学位教育的相混淆、授予标准的不统一、严重的普教化模式、缺乏灵活性等。为此,在实际... 成人本科学士学位的授予工作是我国学位工作的重要组成部分。然而,现在各高校在此项工作中存在着许多问题,如学士学位课程设置的不一致、学历教育与学位教育的相混淆、授予标准的不统一、严重的普教化模式、缺乏灵活性等。为此,在实际的操作中,应注意:(1)加强质量保障与评估的立法建设;(2)设置统一的成人学士学位课程并对课程加强管理;(3)建立合理的管理机构,强化教学管理队伍的建设;(4)统一高校成人教育学士学位授予标准、授予尺度。 展开更多
关键词 成人 本科 学士学位授予
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提高成人高等教育学士学位授予质量的探索 被引量:4
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作者 别红桂 《中国成人教育》 北大核心 2011年第16期73-74,共2页
加强成人高等教育学士学位授予制度建设,科学制定成人高等教育人才培养方案,建立优秀的教学管理队伍,建立健全现代化的教学质量评价体系,加强毕业设计(论文)的指导与评审工作,积极开展理论研究,是提高成人高等教育学士学位授予质量的重... 加强成人高等教育学士学位授予制度建设,科学制定成人高等教育人才培养方案,建立优秀的教学管理队伍,建立健全现代化的教学质量评价体系,加强毕业设计(论文)的指导与评审工作,积极开展理论研究,是提高成人高等教育学士学位授予质量的重要保证。 展开更多
关键词 成人高等教育 学士学位授予制度 教学评价体系
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成人高等教育学士学位授予工作若干思考 被引量:5
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作者 彭若霞 《韶关学院学报》 2011年第3期143-145,共3页
学士学位是我国三级学位体系中的基础学位,在高等教育中处于重要地位,成人本科学士学位的授予工作是我国学位工作的重要组成部分,如何加强成人高等教育中成人学士学位授予工作的宣传,促进教学水平的不断提高,完善成人高等教育学士学位... 学士学位是我国三级学位体系中的基础学位,在高等教育中处于重要地位,成人本科学士学位的授予工作是我国学位工作的重要组成部分,如何加强成人高等教育中成人学士学位授予工作的宣传,促进教学水平的不断提高,完善成人高等教育学士学位的授予工作,消除不利因素,值得深入思考。 展开更多
关键词 成人高等教育 专升本 学士学位授予工作
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如何做好医学院校本科毕业生学士学位授予工作 被引量:1
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作者 梁金婵 刘正泉 尹卫东 《张家口医学院学报》 2003年第3期67-68,共2页
关键词 医学院校 本科毕业生 学士学位授予 质量监控 保密制度 教学管理
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学士学位授予标准初探 被引量:7
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作者 雷西合 《西安石油学院学报(社会科学版)》 2001年第2期76-79,共4页
阐述了规范学士学位授予标准的重要性 ,分析了当前学士学位授予标准的现状 ,指出要规范学士学位授予标准 ,并对如何规范学士学位授予标准陈述了一管之见。
关键词 学士学位授予标准 中国 国际 政治性 学术性 权威性
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学士学位授予质量评价体系、机制与制度的研究 被引量:1
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作者 阮少伟 《学周刊》 2019年第1期16-18,共3页
高等教育的学士学位授予是高校学位工作的重要部分。其中,学位质量评价体系、学位制度与机制都是高等教育的重要组成部分。伴随高等教育的不断深入改革以及普遍化,现行的学位体系制度机制已经不适合新的高等教育的发展,体现在各学科的... 高等教育的学士学位授予是高校学位工作的重要部分。其中,学位质量评价体系、学位制度与机制都是高等教育的重要组成部分。伴随高等教育的不断深入改革以及普遍化,现行的学位体系制度机制已经不适合新的高等教育的发展,体现在各学科的结构体系不尽完善、质量评价体系不健全、学位结构设置不科学、学位制度管理不合理、学术权力"缺位"与行政权力"越位"等方面。这些都严重影响了我国学士学位授予工作的推进。本文详细阐述了我国学士学位授予工作的现状与问题,并针对问题提出了相关对策。 展开更多
关键词 学士学位授予 质量评价体系 机制 制度
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做好本科毕业生学士学位授予工作的几点体会
9
作者 梁金婵 刘正泉 常鸿 《中国成人教育》 北大核心 2004年第3期50-50,共1页
关键词 本科毕业生 学士学位授予工作 张家口医学院 高等成人教育 制度建设 质量监控 考务组织工作
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对学士学位授予工作的几点思考 被引量:2
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作者 曲建华 《纺织教育》 2000年第4期34-36,共3页
关键词 高等学校 学士学位授予工作 素质教育
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学分制下学士学位授予标准研究与探索
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作者 畅为航 张广铎 《中国科教创新导刊》 2013年第1期91-91,93,共2页
介绍了学分制的发展现状,分析了学分制管理的特征模式,进一步探讨了我校学分制下学士学位授予的标准,对于做好高校学位管理工作具有一定的借鉴意义。
关键词 学分制 学士学位授予标准 研究
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独立学院学士学位授予条件统计与分析——基于江苏省独立学院学士学位授予条例的调查
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作者 齐运锋 陈丽娟 《高教学刊》 2021年第10期189-192,共4页
独立学院作为一种特殊的高等教育办学模式,对于深化我国高等教育大众化起到了重要作用。独立学院的学士学位授予工作也经历了依托举办高校到自我授予的阶段,随着国家对独立学院办学模式的改革与调整,独立学院的学位授予也将会带来相应... 独立学院作为一种特殊的高等教育办学模式,对于深化我国高等教育大众化起到了重要作用。独立学院的学士学位授予工作也经历了依托举办高校到自我授予的阶段,随着国家对独立学院办学模式的改革与调整,独立学院的学位授予也将会带来相应调整。文章通过对江苏省独立学院学士学位授予条例的统计分析,探索提高学士学位授予质量的途径和方法。 展开更多
关键词 独立学院 学士学位授予 质量
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新建本科院校提高人才培养质量的探思——基于C校本科毕业率与学士学位授予率的数据分析 被引量:4
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作者 吴同祥 《三明学院学报》 2016年第3期1-6,共6页
应届本科生的毕业与学士学位授予情况作为衡量本科生学习效果的两个主要指标,对新建本科院校办学具有现实意义。以C校为例,新建本科院校毕业率与学位授予率不断上升,但未能按期毕业或获得学位的仍有一定比例,这有学生学习、教师教学、... 应届本科生的毕业与学士学位授予情况作为衡量本科生学习效果的两个主要指标,对新建本科院校办学具有现实意义。以C校为例,新建本科院校毕业率与学位授予率不断上升,但未能按期毕业或获得学位的仍有一定比例,这有学生学习、教师教学、学校管理等方面原因。新建本科院校应加强学业过程管理,着力推进育人方式改革;积极开展教学改革,着力推进教学质量提升;坚持以人为本,切实推进教学管理创新。 展开更多
关键词 新建本科院校 人才培养质量 本科毕业率 学士学位授予
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基于层次分析法的学士学位授予质量评价的研究 被引量:3
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作者 杨康 《西部素质教育》 2020年第1期161-162,164,共3页
文章首先阐述了学士学位授予质量评价指标体系的构建,包括办学定位与目标、人才培养过程、教学资源保障、学位质量保障、职业发展能力,然后在概述了层次分析法原理的基础上阐述了学士学位授予质量评价体系各指标权重,并进行了结果分析。
关键词 层次分析法 学士学位授予质量 评价体系
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京沪杭专家充分肯定我校办学成果评议我校为学士学位授予单位
15
作者 《宁波大学学报(理工版)》 CAS 1990年第1期66-66,共1页
1990年4月9日至12日,由浙江省教委组织的宁波大学学士学位授予权专家评议组,对我校的办学条件和即将毕业的86级学生教学质量进行了为期4天的全面检查与评议,来自京沪杭的34位专家、教授普遍认为我校86级学生政治、业务素质好,基础较扎实... 1990年4月9日至12日,由浙江省教委组织的宁波大学学士学位授予权专家评议组,对我校的办学条件和即将毕业的86级学生教学质量进行了为期4天的全面检查与评议,来自京沪杭的34位专家、教授普遍认为我校86级学生政治、业务素质好,基础较扎实,适应性强;根据现有规模,办学条件较好,已达到国务院学位委员会、国家教委(87)学位字016号通知所列的四项要求,同意我校和1990年已有毕业生的工商经济、法律、外语、数学、土木工程、 展开更多
关键词 学士学位授予 办学成果 评议组 省教委 教学质量 教学管理 业务素质 办学思想 电子工程 日至
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宁大机械工程系通过学士学位授予权评审
16
《宁波大学学报(理工版)》 CAS 1992年第1期32-32,共1页
今年四月二十九日,宁大学位评定委员会召开评审会,与会同志听取了机械工程系办学情况汇报,审议了该系申请授予学士学位专业的申报材料和有关教学管理文件,实地考察了实验室建设情况。经评议,认为该系能认真贯彻党的教育方针,办学方向正... 今年四月二十九日,宁大学位评定委员会召开评审会,与会同志听取了机械工程系办学情况汇报,审议了该系申请授予学士学位专业的申报材料和有关教学管理文件,实地考察了实验室建设情况。经评议,认为该系能认真贯彻党的教育方针,办学方向正确,重视学生的思想政治教育,形成良好的系风、班风。该系绝大部分教学工作由讲师以上教师担任,重视实验室建设和实践性环节的教育,完全具备了培养本科生的条件。 展开更多
关键词 学士学位授予 机械工程系 宁大 教学工作 思想政治教育 教学管理 评定委员会 办学方向 班风 教育质量
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切实加强管理、提高成人学士学位授予质量
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作者 王举忠 王振民 《现代教育管理》 北大核心 1993年第1期114-116,共3页
我省现有普通高等学校61所,在校生达12万多人,有学士学位授予权的本科院校36所,本科学士学位授予专业239个,从1988年到1991年学士学位的授予率平均为88.2%。有成人高等学校83所,在校生10万多人,其中有17所培养成人本科生的高校,有13所... 我省现有普通高等学校61所,在校生达12万多人,有学士学位授予权的本科院校36所,本科学士学位授予专业239个,从1988年到1991年学士学位的授予率平均为88.2%。有成人高等学校83所,在校生10万多人,其中有17所培养成人本科生的高校,有13所普通高等学校开展了授予成人本科毕业生学士学位的工作。1988年我省成人本科毕业生1164人,有647人获得学士学位,授予率为55.6%; 展开更多
关键词 学士学位授予 成人本科 成人高等学校 国务院学位 普通高等学校 成人高等教育 本科教育 成人高教 省教委 国家教育委员会
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普洱学院新增学士学位授予单位及学士学位授权专业申报简介
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《普洱学院学报》 2016年第2期2-,141,共2页
普洱学院是云南省属公办全日制本科高校。学校的前身是始建于1978年的思茅师范高等专科学校,2012年经教育部批准在思茅师范高等专科学校的基础上建立普洱学院。学校秉持"固本、创新、和谐、致远"的校训,坚持科学发展、和谐发... 普洱学院是云南省属公办全日制本科高校。学校的前身是始建于1978年的思茅师范高等专科学校,2012年经教育部批准在思茅师范高等专科学校的基础上建立普洱学院。学校秉持"固本、创新、和谐、致远"的校训,坚持科学发展、和谐发展、跨越发展的发展思路,以立德树人为核心,坚持立足普洱,面向全省,辐射南亚、东南亚,培养面向基础教育和学前教育的合格师资,培养基础扎实、知识面宽、综合素质高、应用能力强的适应区域经济社会发展需要的应用型人才的办学定位,多渠道筹资不断改善办学条件,实现办学规模与质量、效益的协调发展,在人才培养、科学研究、社会服务。 展开更多
关键词 学士学位授予 思茅 合格师资 立德树人 培养基础 人才培养 和谐发展 全日制本科 适应区域 综合素质
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我校正式获批学士学位授予单位和授权专业
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《邢台职业技术学院学报》 2023年第1期F0002-F0002,共1页
近日,河北省人民政府学位委员会下发《关于2022年新增学士学位授予单位及授权专业的批复》,我校正式获批为学士学位授予单位,新能源汽车工程技术、智能制造工程技术等16个专业获批为学士学位授权专业。学校始终高度重视职业本科建设,将... 近日,河北省人民政府学位委员会下发《关于2022年新增学士学位授予单位及授权专业的批复》,我校正式获批为学士学位授予单位,新能源汽车工程技术、智能制造工程技术等16个专业获批为学士学位授权专业。学校始终高度重视职业本科建设,将学位授予申报工作作为2022年重点工作进行部署。 展开更多
关键词 学士学位授予 职业本科 智能制造工程 授权 正式
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总结经验 开拓前进——我院申请列为学士学位授予单位的自评报告
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《中原工学院学报》 CAS 1991年第4期1-15,共15页
一 学校的基本情况 郑州纺织工学院是直属纺织工业部的普通高等学校,前身是郑州纺织机电专科学校,1987年2月,经全面考核和专家论证,国家教委批准升格为郑州纺织工学院,并于当年开始招收本科生,实行本、专科并存。 学院实行党委领导下的... 一 学校的基本情况 郑州纺织工学院是直属纺织工业部的普通高等学校,前身是郑州纺织机电专科学校,1987年2月,经全面考核和专家论证,国家教委批准升格为郑州纺织工学院,并于当年开始招收本科生,实行本、专科并存。 学院实行党委领导下的院长负责制和教职工代表大会制。在党委领导下,学院领导有明确分工,同时通过教代会实行民主管理和民主监督。现学院领导班子由五人组成,党委正副书记各一人,正、副院长三人。其中,年龄最大的为57岁,最小为38岁,平均年龄49岁。 展开更多
关键词 学士学位授予 开拓前进 纺织工学院 教代会 学院领导 职工代表大会制 自评报告 普通高等学校 纺织工业部 学院建设
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