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大学生思想政治理论课学习效果评价探析
1
作者 张林林 丰建丽 李洁 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2024年第8期094-097,共4页
大学生思想政治理论课学习效果评价作为高校思想政治理论课教学的关键环节,在强化思想政治理论课建设、提升教师教学水平、培育青年学生成长等方面十分重要。本文从评价的方向、对象、目标、机制四重维度强调了大学生思想政治理论课学... 大学生思想政治理论课学习效果评价作为高校思想政治理论课教学的关键环节,在强化思想政治理论课建设、提升教师教学水平、培育青年学生成长等方面十分重要。本文从评价的方向、对象、目标、机制四重维度强调了大学生思想政治理论课学习效果评价应遵循的原则;结合多元化评价主体、评价方式、新媒体技术和评价结果的运用剖析了在新时代背景下如何进一步强化大学生思想政治理论课的学习效果,从而增强课程建设的实效性,促进学生全面发展。 展开更多
关键词 学生 思想政治理论课 学习效果评价
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高校汉语言文学教学与学生考核评价机制的优化研究
2
作者 朱艳平 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2025年第1期149-152,共4页
当前,高校汉语言文学的教学与考核方式备受关注,旧有模式已难以满足现代教学需求。为改善这一现状,需深入调研现存问题,如学生进度与学业成果的评价方式等。现行制度过于注重知识灌输,忽视了创新能力、批判思维及实际应用能力的培养。因... 当前,高校汉语言文学的教学与考核方式备受关注,旧有模式已难以满足现代教学需求。为改善这一现状,需深入调研现存问题,如学生进度与学业成果的评价方式等。现行制度过于注重知识灌输,忽视了创新能力、批判思维及实际应用能力的培养。因此,构建一个全新、多元化、注重过程与开放性的考核系统至关重要。该系统应从评价内容、标准等四个方面细致规划,力求全面。具体建议包括:采用案例分析、自主研究等多元化教学方法,结合形成性与终结性评价,建立全面参与、多元反馈的评价机制。本研究旨在提升高校汉语言文学教学效果,实现学生本位的教育模式,为教学改革提供有力理论支撑,推动汉语文学教育向更加全面、深入的方向发展。 展开更多
关键词 高校汉语言文学教学 学生考核评价机制 多元化教学 全面参与 多元反馈 创新思维与实践应用能力
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关注学习效果:美国大学课程教学评价方法述评——美国“以学生为中心”的本科教学改革研究之六 被引量:99
3
作者 赵炬明 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第6期9-23,共15页
本文评述了美国大学在以学生为中心的教学改革中,在课程教学评价方面的主要创新,包括形成性评价、评价量表、课堂教学评价方法、真实性学习及效果评价、成果档案袋等五类评价方法,同时讨论了课堂学习效果评价方面的一些概念和理论问题,... 本文评述了美国大学在以学生为中心的教学改革中,在课程教学评价方面的主要创新,包括形成性评价、评价量表、课堂教学评价方法、真实性学习及效果评价、成果档案袋等五类评价方法,同时讨论了课堂学习效果评价方面的一些概念和理论问题,并以NILOA 2018年的调查报告为对象,结合美国在大学教学评价实践方面的经验和教训,给中国大学提供一些建议。 展开更多
关键词 学生为中心 美国大学本科教学改革 课程教学效果评价 课堂学习效果评价 学习效果评价
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对高校学生体育学习效果评价内容和方法的研究 被引量:21
4
作者 卢晓文 赵钟华 《浙江体育科学》 2006年第5期63-66,69,共5页
体育学习效果评价是体育教学活动中不可或缺的一个过程,要提高学生的体育学习效果,养成自觉锻炼的习惯,就必须使用科学的评价方法。随着体育教学改革的不断深入和教育观念的不断更新,人们逐渐认识到普通高校体育教学评价实践中存在的许... 体育学习效果评价是体育教学活动中不可或缺的一个过程,要提高学生的体育学习效果,养成自觉锻炼的习惯,就必须使用科学的评价方法。随着体育教学改革的不断深入和教育观念的不断更新,人们逐渐认识到普通高校体育教学评价实践中存在的许多问题与当前体育教学评价方法、理念、内容、指标等的不合理之处有着千丝万缕的联系。通过运用文献资料法、问卷调查法及专家访谈法等方法,针对普通高校学生体育学习效果评价中存在的不足以及在应用过程中的问题提出改进措施和方法。 展开更多
关键词 学生 体育 学习效果 评价
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计算机公共课学生学习效果评价改革与研究 被引量:4
5
作者 任薇 张玉启 《西南师范大学学报(自然科学版)》 CAS CSCD 北大核心 2010年第6期220-223,共4页
基于对西南大学非计算机专业学生学习效果的调查,分析了现阶段计算机公共基础课学生学习效果评价机制存在的主要问题,并根据新型人才培养的需要,提出了计算机公共基础课学生学习效果评价机制改革的原则及新机制.
关键词 计算机公共课 学生学习效果 评价 改革与研究
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进步度评价法在大学生体育学习效果评价中的应用 被引量:5
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作者 王文辉 陈本友 《体育科研》 2007年第2期84-86,共3页
主要运用实验研究法对大学生体育学习效果如何实施进步度评价进行了实验研究。结果显示,通过进步度评价法对身体素质成绩评价得到的分值要比过去一直沿用的终结性评价法要高,使多数学生懂得了学习态度、努力程度与成绩的正比关系,充分... 主要运用实验研究法对大学生体育学习效果如何实施进步度评价进行了实验研究。结果显示,通过进步度评价法对身体素质成绩评价得到的分值要比过去一直沿用的终结性评价法要高,使多数学生懂得了学习态度、努力程度与成绩的正比关系,充分调动了学生参加体育学习的积极性。 展开更多
关键词 体育 学习效果 评价 学生 应用研究
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基于大学生学习性投入调查的学习效果评价研究 被引量:5
7
作者 陈跃 范锐 王艳丽 《高教论坛》 2016年第5期82-85,共4页
本文阐述了学习性投入理论以及基于该理论创立的大学生学习性投入调查在我国的发展状况。以H大学为例,利用2014年"大学生学习与发展追踪研究"的调查数据,分析了H大学与全国大学本科常模比较的优势与不足,并提出了利用学习性... 本文阐述了学习性投入理论以及基于该理论创立的大学生学习性投入调查在我国的发展状况。以H大学为例,利用2014年"大学生学习与发展追踪研究"的调查数据,分析了H大学与全国大学本科常模比较的优势与不足,并提出了利用学习性投入调查来评价学习效果的建议。 展开更多
关键词 学生 学习性投入 学习效果评价 网络调查
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研究型学习效果及学生能力评价方法探讨 被引量:3
8
作者 董青红 隋旺华 《中国地质教育》 2006年第4期81-83,共3页
研究型课程教学的目的是培养和提高学生能力。本文通过“土质学与土力学”课程教学实验,总结了该课程学生学习效果评价的方法,并给出三点认识和体会。
关键词 研究型学习 学习效果 学生能力 评价方法
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中职学生学习效果评价方法研究 被引量:4
9
作者 赵莉香 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2020年第S01期29-30,共2页
学生学习的最终目标是成为社会主义经济建设中的高质量人才,中职学校课程是培养实践创新能力的核心要素。为了有效提高学生实践创新能力的培养质量,完善理论实践一体化教学体系,构建可持续性实施的效果评价方法,打破传统终结性考核的单... 学生学习的最终目标是成为社会主义经济建设中的高质量人才,中职学校课程是培养实践创新能力的核心要素。为了有效提高学生实践创新能力的培养质量,完善理论实践一体化教学体系,构建可持续性实施的效果评价方法,打破传统终结性考核的单一评价模式是新时期人才培养、检验学生学习效果的主要方法。因此,加强对学生学习过程的管理,多元化综合考核评价学生学习效果是当前教育可探索的有效路径。 展开更多
关键词 学生 学习效果 评价方法
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高职院校学生学习效果评价及其培养对策研究 被引量:2
10
作者 邱素芬 王浙钟 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2013年第5期57-59,共3页
近年来,高等教育进入大众化发展阶段,数量增长的同时,高等教育质量逐渐引起教育者和相关学者的关注。关注高职人才培养质量,其中一个重要的环节就是关注学生的学习效果。在此背景下,对高职教育中学习效果进行深入的剖析和研究具有... 近年来,高等教育进入大众化发展阶段,数量增长的同时,高等教育质量逐渐引起教育者和相关学者的关注。关注高职人才培养质量,其中一个重要的环节就是关注学生的学习效果。在此背景下,对高职教育中学习效果进行深入的剖析和研究具有现实和理论两种价值和意义。 展开更多
关键词 学习效果评价 高职院校 培养对策 学生 高等教育质量 人才培养质量 数量增长 高职教育
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医学留学生学习效果评价方法实践与探索 被引量:9
11
作者 金胜红 赵云 胡凤琴 《山西医科大学学报(基础医学教育版)》 2009年第5期613-615,共3页
针对来华医学留学生教学特点,对其学习效果评价方法进行了探索,注重形成性评价与终结性评价并用,实践与理论考核结合,考核方式灵活多样,考试过程严格规范。这样的综合评价体系能准确评估留学生的学习状态及效果,有助于留学生教学... 针对来华医学留学生教学特点,对其学习效果评价方法进行了探索,注重形成性评价与终结性评价并用,实践与理论考核结合,考核方式灵活多样,考试过程严格规范。这样的综合评价体系能准确评估留学生的学习状态及效果,有助于留学生教学质量的进一步提高。 展开更多
关键词 医学留学生 学习效果 评价方法
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学生参与式体育课堂评价对大学生体育学习动机和学习效果的影响 被引量:3
12
作者 祝大鹏 杨华东 《浙江体育科学》 2012年第4期67-71,124,共6页
为了检验学生参与式体育课堂评价对大学生体育学习动机和学习效果的影响效应。研究以132名大学生为实验对象,通过传统体育课堂评价方式和学生参与式体育课堂评价方式进行为期16周的教学实验。研究结果表明,学生参与式体育课堂评价:①对... 为了检验学生参与式体育课堂评价对大学生体育学习动机和学习效果的影响效应。研究以132名大学生为实验对象,通过传统体育课堂评价方式和学生参与式体育课堂评价方式进行为期16周的教学实验。研究结果表明,学生参与式体育课堂评价:①对大学生体育学习动机的内部动机(t=-3.14,p=0.02)和自我调节能力(t=-5.03,p=0.01)具有显著促进效应;②对大学生体育学习基本心理需要的自主(t=-4.79,p=0.02)、能力(t=-8.77,p=0.01)和归属(t=-4.68,p=0.03)均具有显著影响效应;③可以有效提高学生体育学习的学习参与及运动技能水平。因此,学生参与式体育课堂评价对提高大学生体育学习动机和学习效果具有重要作用。 展开更多
关键词 学生参与式体育课堂评价 学习动机 学习效果
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大学生乒乓球选项课学习效果民主评价体系研究——以沈阳农业大学乒乓球选项课为例 被引量:1
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作者 余晓光 杨彦龙 《沈阳农业大学学报(社会科学版)》 2011年第2期225-228,共4页
以沈阳农业大学2009级乒乓球选项课学生为对象,采用资料法、实验法和比较研究等方法,对大学生乒乓球选项课的学习评价采用民意调查、民主讨论和民主管理等方式进行研究,结果表明,采用民主管理方式对学生学习效果的评价管理过程使学生真... 以沈阳农业大学2009级乒乓球选项课学生为对象,采用资料法、实验法和比较研究等方法,对大学生乒乓球选项课的学习评价采用民意调查、民主讨论和民主管理等方式进行研究,结果表明,采用民主管理方式对学生学习效果的评价管理过程使学生真正体会到民主评价的真实内涵,充分发挥了学生主体参与的积极作用。通过民主评价的杠杆作用,突破了体育选项课的时空限定,有效地使学生从课内走向课外。实践和完善课程评价体系中民主评价的系统和管理模式,对指导大学生乒乓球选项课和其他体育课具有一定的参考价值。 展开更多
关键词 学生 选项课 学习效果 民主评价体系 沈阳农业大学
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模糊学习效果评价对促进学生潜质发展的积极因素研究 被引量:4
14
作者 曾立胜 《黑龙江教育(高教研究与评估)》 2011年第8期10-11,共2页
学习效果评价的目的不是通过分数来甄别和分类学生,而是通过评价发现学生各自的潜能,体现个体的比较优势。在模糊评价中可以通过评价因子发现学生的特色和长处,促进学生潜在素质的发展,同时实现学习效果的非线性评价。
关键词 学习效果评价 模糊评价 学生潜质发展 非线性评价
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关于公安高校学生学习效果考核评价问题的思考 被引量:2
15
作者 于群 《公安教育》 2007年第6期20-22,共3页
近几年,为适应新时期公安工作对公安专门人才的要求,公安高校在学科和专业建设、教学内容和方法等教育教学工作中进行了积极有益的探索并取得了显著的成效,有力地促进了公安专门人才的培养质量。但与此同时,对公安高校学生学习效果... 近几年,为适应新时期公安工作对公安专门人才的要求,公安高校在学科和专业建设、教学内容和方法等教育教学工作中进行了积极有益的探索并取得了显著的成效,有力地促进了公安专门人才的培养质量。但与此同时,对公安高校学生学习效果评价体系的重视和研究工作相对不够,改革的力度不大,基本上沿用了其他类型高校的普遍作法,尚未形成具有公安高校自身特色的学生学习效果评价体系和机制,特别是对学生的综合素质和创新能力培养效果的评价工作滞后。 展开更多
关键词 高校学生 公安工作 学习效果 评价问题 教育教学工作 创新能力培养 考核 专门人才
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地方高师院校非英语专业学生英语学习效果评价体系构建 被引量:1
16
作者 周廷祥 《乐山师范学院学报》 2020年第11期98-103,共6页
大学英语学习效果评价体系对大学英语课程目标的实现程度和社会所需人才的培养质量起着重要作用。文章分析了地方高师院校非英语专业学生的特点,指出了非英语专业学生英语学习效果评价体系存在的主要问题,并基于多元智能理论、建构主义... 大学英语学习效果评价体系对大学英语课程目标的实现程度和社会所需人才的培养质量起着重要作用。文章分析了地方高师院校非英语专业学生的特点,指出了非英语专业学生英语学习效果评价体系存在的主要问题,并基于多元智能理论、建构主义理论和合作学习理论,提出以评价思想科学、评价内容多元、评价目标具体、评价过程促发展和评价方法可行为构建原则,并有效结合诊断性评价、目标性评价、终结性评价和过程性评价,构建符合地方高师院校非英语专业学生英语学习效果评价体系,促进大学英语教学的改善和提升。 展开更多
关键词 地方高师院校 非英语专业学生 学习效果评价体系 构建
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专业综合评价背景下核工程类学生学习效果评价与提升机制研究——以某高校为例
17
作者 杜艳军 李阳 +1 位作者 李小燕 刘义保 《科技风》 2023年第22期152-154,共3页
本文是在总结完成本科专业综合评价全部工作的基础上,对照“安全、核工程、公安类”评价指标体系,分析、研究某高校核工程类学生在培养中的不足及缺项等现实情况,研究其产生原因,提出改进措施。研究结果对于进一步提高核工程类学生学习... 本文是在总结完成本科专业综合评价全部工作的基础上,对照“安全、核工程、公安类”评价指标体系,分析、研究某高校核工程类学生在培养中的不足及缺项等现实情况,研究其产生原因,提出改进措施。研究结果对于进一步提高核工程类学生学习效果、培养质量、创新创业教育等方面提出合理化对策与建议,为本科专业综合评价工作实施后,核工程类专业达到“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的真正目的提供一定的借鉴和参考。 展开更多
关键词 高校 专业综合评价 学习效果 评价 提升机制
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大学英语分级教学学生学习效果评价方案的研究 被引量:2
18
作者 胡玢 《海外英语》 2019年第5期78-79,共2页
分级教学对于基础不同的学生具有针对性的指导,从个性化教学角度出发,体现的是以人为本的基本策略。该文认为,大学英语分级教学对于学生学习效果具有极强指导作用。我们从上述评价方案出发,提出了大学英语分级教学学生学习效果提升策略。
关键词 大学英语 分级教学 学生 学习效果 评价方案
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形成性评价机制在促进大中专学生学习效果方面的研究
19
作者 阚祥绪 廖利刚 +3 位作者 邓祥平 陈邦跃 余金飞 陶正红 《课程教育研究(学法教法研究)》 2016年第17期25-26,共2页
形成性评价是立足于过程性评价\体现评价改革新理念的一种典型方法,该机制有别于传统的终结性评价,要求教育者将其贯穿于教学的全过程,着重于学习过程中学生的参与程度、学习态度、拓展性任务的完成情况、学习效果的自我认知、创新... 形成性评价是立足于过程性评价\体现评价改革新理念的一种典型方法,该机制有别于传统的终结性评价,要求教育者将其贯穿于教学的全过程,着重于学习过程中学生的参与程度、学习态度、拓展性任务的完成情况、学习效果的自我认知、创新新思维的体现等方面,以期帮助学生有效调控自己的学习过程、随时激发学生的学习动机、产生新的学习需求。本文以云南省曲靖市麒麟区职业技术学校不同院系的1658名学生为研究对象,探讨引入形成性评价机制后对学生学习效果的积极影响,进而提出教师主导型教学模式应该向学生参与型转变、逼迫填鸭式思路应该向学生主动型转变、考试导向型向学生自我效能感及自我修正和自我目标实现方向转变。本研究选择的对象涉及不同学科背景、不同学习层次、不同的既定学习态度,因此研究结果在信度、效度方面都比较理想。【结果】引入形成性评价机制后,学生学习的目的性更加多样化,不再以考试为唯一目标,学习的兴趣更浓;不再被动接受老师强加的知识,而是自己积极拓展,老师更多作为协调者、参与者、引导者,学生知识面更广博;学生反馈发现,这种模式下,他们不再以为慑于老师的权威而被迫接受条条框框。而是通过自己主动参与,自我实现、自我提高的成就感得到体现,改变了学生对于目前大中专学校传统教育模式的认知,学生在获取的知识信息量、日常教学参与度、最终考试成绩、职业资格考试通关率等方面均有显著改观。【结论】形成性评价机制在云南省曲靖市麒麟区职业技术学校取得了显著成效,尤其是在学生的知识内化方面效果突出,对同级同类学校及其他大中专院校有参考意义。 展开更多
关键词 形成性评价 终结性评价 学习效果 过程导向型 学生参与式学习
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普通高校健美操课程学生学习效果的评价体系研究
20
作者 邓艳香 颜丽君 《当代体育科技》 2012年第34期55-55,57,共2页
普通高校健美操课程学生学习效果评价对课程的进一步实施起着重要的导向和监控的作用。健美操课程的评价目的、目标、功能以及评价的方式和方法等等都影响着健美操课程培养目标的实施、课程功能的转向与落实。健美操教学要想获得预期的... 普通高校健美操课程学生学习效果评价对课程的进一步实施起着重要的导向和监控的作用。健美操课程的评价目的、目标、功能以及评价的方式和方法等等都影响着健美操课程培养目标的实施、课程功能的转向与落实。健美操教学要想获得预期的效果,就要借助好的评价体系。本文就普通高校健美操课程中学生学习效果评价体系的内容,方法以及体系的建立进行研究分析,以期通过建立合理有效的学习效果评价体系来促进学生健美操水平的快速提升,促进学生的身心发展。 展开更多
关键词 普通高校 健美操 学生 学习效果 评价体系 研究
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