《基础会计》课程教学探讨——基于学生特点、学习规律的视角 被引量：1

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作者 柯霜 《当代会计》 2015年第10期56-57,共2页

尊重学生自身特点、遵循学生学习规律体现了"以学生为中心"的教育内涵。本文分析高职院校学生特点,结合美国教育心理学家罗伯特·米尔斯·加涅的8阶段学习过程理论,对高职院校会计专业《基础会计》课程进行教学探讨,... 尊重学生自身特点、遵循学生学习规律体现了"以学生为中心"的教育内涵。本文分析高职院校学生特点,结合美国教育心理学家罗伯特·米尔斯·加涅的8阶段学习过程理论,对高职院校会计专业《基础会计》课程进行教学探讨,旨在激发学生的学习兴趣,提升教学效果。 展开更多

关键词 学生特点 学生学习规律 基础会计 教学实施

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教育评价改革才是为学生减负的关键 被引量：1

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作者 胡华 《教书育人（教师新概念）》 2021年第5期16-16,共1页

近日,教育部公开表示,要对中小学的作业进行减负,不仅要控制作业布置总量,还要提高作业质量。当前,针对中小学生减负,山东、陕西和福建等地教育部门已经行动起来,起草或发布相关规定,提出小学作业时间不超过1小时,初中不超过1.5小时等... 近日,教育部公开表示,要对中小学的作业进行减负,不仅要控制作业布置总量,还要提高作业质量。当前,针对中小学生减负,山东、陕西和福建等地教育部门已经行动起来,起草或发布相关规定,提出小学作业时间不超过1小时,初中不超过1.5小时等要求。面对一系列减负通知,不少网友赞成规定的细化。同时,也有网友认为,部分规定实施难度大,并不能真正帮助学生减负。有专家表示,目前相关减负规定符合教师育人规律、学生学习规律,但中小学生减负是一项综合性改革,仅靠相关部门发文下禁令,并不能完全解决学生减负的实际问题。 展开更多

关键词 作业布置 学生减负 作业质量 教育评价改革 中小学 学生学习规律 实施难度 教育部门

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追求学校管理创新,促进学习方式变革

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作者 盛勇 《河南教育（教师教育）（下）》 2022年第6期33-33,共1页

越来越多的教学经验表明,要想在高中教学中切实有效地提升教学质量,既需要教师的付出,也需要学生的努力,更需要教育管理者的创新。教育管理者如果能够根据学生学习规律去创新教学管理,就可以促进学生学习方式变革,进而带动教学质量提升... 越来越多的教学经验表明,要想在高中教学中切实有效地提升教学质量,既需要教师的付出,也需要学生的努力,更需要教育管理者的创新。教育管理者如果能够根据学生学习规律去创新教学管理,就可以促进学生学习方式变革,进而带动教学质量提升。学校在追求教学质量提升的同时,还要追求什么?是学生分数的提高吗?这值得我们思考。 展开更多

关键词 教育管理者 学习方式变革 高中教学 提升教学质量 教学质量提升 学生学习规律 学校管理创新 创新教学管理

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让作业成为“减负提质”的有力保障--小学语文作业设计与评价研究 被引量：10

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作者 何捷 《新教师》 2022年第1期24-26,共3页

"双减"政策落地后,作业的设计与评价直接影响着学生的学习效果。要让作业不成为学生的学习负担,教师应在作业的设计与评价上多加研究,设计出符合学生学习规律、适合学生心智成长的作业。具体到语文学科,语文作业的设计与评价... "双减"政策落地后,作业的设计与评价直接影响着学生的学习效果。要让作业不成为学生的学习负担,教师应在作业的设计与评价上多加研究,设计出符合学生学习规律、适合学生心智成长的作业。具体到语文学科,语文作业的设计与评价应成为落实语文学科核心素养的有力保障。 展开更多

关键词 语文作业 减负提质 设计与评价 有力保障 学生学习规律 小学语文作业设计 学生的学习 语文学科核心素养

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事缓则圆

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作者 董艳 《当代教育》 2019年第4期61-61,共1页

很喜欢清代俞万春《荡寇志》中的一句话:事急则缓,事缓则圆。这告诉我们:碰到事情不要操之过急,要慢慢地设法应对,便可得到圆满的解决。水深则缓,事缓则圆。心急吃不到热豆腐,这就是需要我们保持一个平静祥和的心态。特别是遇到紧急麻... 很喜欢清代俞万春《荡寇志》中的一句话:事急则缓,事缓则圆。这告诉我们:碰到事情不要操之过急,要慢慢地设法应对,便可得到圆满的解决。水深则缓,事缓则圆。心急吃不到热豆腐,这就是需要我们保持一个平静祥和的心态。特别是遇到紧急麻烦的事情时,需要稳住神,沉住气。有些教师每次课堂提问,都急三忙四,不给学生“想一想”的时间,直接就让学生站起来回答,而学生往往连问题是什么都没有搞清楚;有的学生虽然听到了问题,但是还没有来得及思考。但当他一坐下去却马上就想起答案了,因此懊悔不迭。如此再三,学生屡屡受挫,哪里还有学习的上进心、积极性!“缓一缓,等一等”,让学生思考一下、讨论一会,不仅仅是一个有关教学设计的、外显的要求,更是学生学习规律、思维发展规律的客观需求,也是一个教师教学理念、教学能力与智慧的真实反映。 展开更多

关键词 教师教学理念 课堂提问 教学设计 等一等 思维发展规律 学生学习规律 缓一缓 上进心

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小学数学高年级复习存在的问题及解决对策 被引量：1

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作者 石富瑞 《课程教育研究（学法教法研究）》 2019年第2期151-152,共2页

记忆有一定的规律,在学习知识之后还要进行巩固,只有这样才能够真正掌握知识,做到学以致用。小学高年级数学具有一定的知识难度,有些学生根本无法找到知识的切入点,学习效果不。教师要意识到复习的重要性,发挥自身主观能动性带领着学生... 记忆有一定的规律,在学习知识之后还要进行巩固,只有这样才能够真正掌握知识,做到学以致用。小学高年级数学具有一定的知识难度,有些学生根本无法找到知识的切入点,学习效果不。教师要意识到复习的重要性,发挥自身主观能动性带领着学生进行系统的复习,从而保证学生学习效果。教师要重视复习工作,制定合理的工作计划,保证教学质量。本文具体阐述了小学高年级数学复习过程中存在的问题,并提出一些切实可行的措施改变教学现状。 展开更多

关键词 小学数学 高年级 学生学习规律 分析问题

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“快乐识字”教学模式,让识字趣味无穷

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作者 张宁 《课堂内外（中国好老师）》 2021年第6期74-75,共2页

汉字是语文学习的基础,但汉字又是一套人为创造的社会语言契约体系,对汉字经验不足的小学生而言,在内容高难度与自身低兴趣的状况下,掌握汉字无疑是一项艰难挑战。因之,真正有效的识字教学应当统筹兼顾,在汉字记忆、汉字认读、汉字辨析... 汉字是语文学习的基础,但汉字又是一套人为创造的社会语言契约体系,对汉字经验不足的小学生而言,在内容高难度与自身低兴趣的状况下,掌握汉字无疑是一项艰难挑战。因之,真正有效的识字教学应当统筹兼顾,在汉字记忆、汉字认读、汉字辨析、识字检测四大环节的前提下,以提升学生兴趣、巧化降低识字难度为基础。通过“快乐识字”的教学模式,依托各环节教学目标与学生学习规律进行具体教学方式定位。 展开更多

关键词 趣味无穷 识字教学 快乐识字 教学模式 四大环节 学生学习规律 汉字认读 小学生

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小学语文情景创设技巧探微

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作者 李婷婷 《教育艺术》 2022年第3期72-72,共1页

在新课改环境下,情景教学法具有许多优势,如符合学生学习规律、能激发学生学习兴趣,赢得了广大教师的关注和应用。随着小学统一教材的普遍使用,如何更合理地实施情景教学法成为具有重要科研价值的课题。笔者结合实际教学,从以下几个层... 在新课改环境下,情景教学法具有许多优势,如符合学生学习规律、能激发学生学习兴趣,赢得了广大教师的关注和应用。随着小学统一教材的普遍使用,如何更合理地实施情景教学法成为具有重要科研价值的课题。笔者结合实际教学,从以下几个层面进行了研究。 展开更多

关键词 小学语文 情景教学法 科研价值 新课改环境 学生学习规律 创设技巧 激发学生学习兴趣 统一教材

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新课标背景下“导”在高中英语课堂中的运用

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作者 罗继君 《散文选刊（中旬刊）》 2020年第11期59-59,共1页

目前,随着我国新课程教学改革的深入实施,我们教师的课堂教学改革,关键是教给学生正确的方法,摆正教与学的关系,彻底转变以教师为中心,而不考虑学生学习规律的状况。在新课标背景下,“导”的教学是把开启知识的钥匙交给学生,让学生感受... 目前,随着我国新课程教学改革的深入实施,我们教师的课堂教学改革,关键是教给学生正确的方法,摆正教与学的关系,彻底转变以教师为中心,而不考虑学生学习规律的状况。在新课标背景下,“导”的教学是把开启知识的钥匙交给学生,让学生感受到获取知识的喜悦,发现自我的价值,从而提高学生的思辩和解决问题的能力。 展开更多

关键词 高中英语 新课程教学改革 课堂教学改革 新课标背景下 解决问题的能力 学生学习规律 以教师为中心 正确的方法

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翻转课堂模式下的深度学习教学设计研究

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作者 吴海霞 《新教育（海南）》 2021年第34期43-44,共2页

一个好的课堂教学,一定来自于一个好的教学设计;一个好的教学设计,一定是建立在对学生学习规律的准确把握基础之上,同时也一定是建立在学生能够进行深度学习的基础之上。提出这个观点,并不是为了蹭深度学习的热度,实际上在深度学习这一... 一个好的课堂教学,一定来自于一个好的教学设计;一个好的教学设计,一定是建立在对学生学习规律的准确把握基础之上,同时也一定是建立在学生能够进行深度学习的基础之上。提出这个观点,并不是为了蹭深度学习的热度,实际上在深度学习这一概念被提出之前,相当一部分教师都认识到只有让学生在课堂上进行有深度地思维,这样的学习过程才是有效的。那个时候提出的深度思维与今天所提出的深度学习,实际上是异曲同工的。对于小学数学学科而言,人们一直认为数学是思维的体操. 展开更多

关键词 深度学习 教学设计研究 深度思维 课堂教学 翻转课堂模式 学生学习规律 思维的体操 好的教学

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在真实情境中熟读成诵——一年级上册阅读单元内容解读与教学建议 被引量：1

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作者 刘春 《小学语文教学》 2024年第28期6-7,共2页

一年级上册修订版教材编排了三个阅读单元,凸显了学科育人目标、核心素养导向、重视语文实践、关注入学适应期学生学习规律等教材编写理念。本文尝试解读阅读单元课文编排特点,并提出相应的阅读教学建议。

关键词 熟读成诵 真实情境 语文实践 编排特点 学科育人 教学建议 学生学习规律 阅读教学

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课程思政理念融入高职数学教学的策略 被引量：2

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作者 汪和松 王众 《知识窗（教师版）》 2021年第2期99-99,共1页

将课程思政理念融入高职数学教学,必须遵循数学教学规律和学生学习规律,所以高职院校要从学生角度入手,做好课程思政工作。下面,笔者论述了课程思政理念融入高职数学教学的策略,旨在提高高职数学教学效率,为学生今后更高层次的数学学习... 将课程思政理念融入高职数学教学,必须遵循数学教学规律和学生学习规律,所以高职院校要从学生角度入手,做好课程思政工作。下面,笔者论述了课程思政理念融入高职数学教学的策略,旨在提高高职数学教学效率,为学生今后更高层次的数学学习奠定扎实的基础。 展开更多

关键词 课程思政 高职数学教学 高职院校 教学规律 学生学习规律 理念融入 数学 策略

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