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初中数学实践与综合应用方面的探究
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作者 陈晓晓 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2024年第3期0005-0007,共3页
教师在进行实践与综合应用模块教学时,需要结合学生的实际情况,在初中数学教学中实践与综合应用教学模块较为关键,有助于促进学生思维能力的发展,并且将知识融入到日常生活中进行多样化的练习,发展学生的各项学习能力,因此教师要加强对... 教师在进行实践与综合应用模块教学时,需要结合学生的实际情况,在初中数学教学中实践与综合应用教学模块较为关键,有助于促进学生思维能力的发展,并且将知识融入到日常生活中进行多样化的练习,发展学生的各项学习能力,因此教师要加强对数学实践与综合应用教学的有效重视,整合丰富的学习资源,启发学生的学习思路,使学生各项学习活动能够变得更加完善。 展开更多
关键词 初中数学 实践与综合应用 教学
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积累数学活动经验 培养学生应用意识和创新意识——初中数学“实践与综合应用”的实践与探索 被引量:12
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作者 董林伟 《江苏教育研究》 2009年第11期39-43,共5页
本文探讨了初中数学课程中"实践与综合应用"的意义、内涵及数学教育价值,具体介绍了我们为有效实施该领域课程,在教材编写、课堂教学、评价方式、教学资源建设等方面的一些思考与做法,以期为广大初中数学教师提供一定的借鉴... 本文探讨了初中数学课程中"实践与综合应用"的意义、内涵及数学教育价值,具体介绍了我们为有效实施该领域课程,在教材编写、课堂教学、评价方式、教学资源建设等方面的一些思考与做法,以期为广大初中数学教师提供一定的借鉴和启示。 展开更多
关键词 实践与综合应用 教材 课堂教学 评价方式
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初中数学实践与综合应用领域资源开发与实施研究 被引量:5
3
作者 董林伟 孙朝仁 《江苏教育研究》 2014年第6期32-36,共5页
针对《义务教育数学课程标准》(实验稿)新增的第四个领域"实践与综合应用"无现成的可用素材、无固定的教学时间、无明确的考察与评价要求而基本处于"无人问津"的现状,依托江苏省教研重点课题"深化初中数学课... 针对《义务教育数学课程标准》(实验稿)新增的第四个领域"实践与综合应用"无现成的可用素材、无固定的教学时间、无明确的考察与评价要求而基本处于"无人问津"的现状,依托江苏省教研重点课题"深化初中数学课程改革的行动研究"以及立项课题"数学综合与实践课程的设计与开发研究",将"实践与综合应用"领域作为地方化课程建设,从课程体系的构建、资源包的开发、教学组织实施等三个方面进行了长达六年的研究和教学实践,在全国产生了积极影响。 展开更多
关键词 初中数学 实践与综合应用 资源开发 教学实施
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数学课程“实践与综合应用”教学平衡点略探 被引量:3
4
作者 李霞 《教学与管理(理论版)》 2005年第11期64-65,共2页
关键词 《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》 实践与综合应用 平衡点 教学 20世纪中叶 现代信息技术 数学应用 应用数学 科学领域 数学学习
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小学数学教科书编写的城市化倾向研究——以“实践与综合应用”领域为例 被引量:4
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作者 陈燕 《现代中小学教育》 2010年第7期24-27,共4页
近年来,教科书编写趋于城市化的倾向备受关注。以"实践与综合应用"这一全新的领域为例,我们对现有教科书版本进行抽样分析发现,小学数学教科书该领域的内容选择、编排体系和呈现方式三方面均具有城市化倾向。这种倾向增加了&q... 近年来,教科书编写趋于城市化的倾向备受关注。以"实践与综合应用"这一全新的领域为例,我们对现有教科书版本进行抽样分析发现,小学数学教科书该领域的内容选择、编排体系和呈现方式三方面均具有城市化倾向。这种倾向增加了"实践与综合应用"领域实施的难度,影响了学生的有效学习和对教科书的未来发展。 展开更多
关键词 小学数学教科书 实践与综合应用 城市化倾向
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数学新课程“实践与综合应用”内容在实施中的几个认识问题 被引量:2
6
作者 王宏仙 徐裕光 《昆明师范高等专科学校学报》 2006年第4期94-96,共3页
从“实践与综合应用”内容产生的背景,“实践与综合应用”内容在新课程标准中的分布与定位,“实践与综合应用”内容的教育价值,“实践与综合应用”内容学习的特点,教师在“实践与综合应用”内容的教学中的作用,这五个方面探讨和阐述了... 从“实践与综合应用”内容产生的背景,“实践与综合应用”内容在新课程标准中的分布与定位,“实践与综合应用”内容的教育价值,“实践与综合应用”内容学习的特点,教师在“实践与综合应用”内容的教学中的作用,这五个方面探讨和阐述了数学教育界在云南省厅组织的各级新课程培训以及具体实施中产生的一些改革和认识上问题. 展开更多
关键词 数学新课程 实践与综合应用 新课程标准 教育价值 学习方法 传统数学
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“实践与综合应用”教学应注意的问题 被引量:1
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作者 刘久成 《小学教学研究》 北大核心 2005年第10期26-26,共1页
新颁布的《全日制义务教育数学课程标准》(实验稿)(以下简称《标准》在“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”这些知识性领域之外.设置了“实践与综合应用”领域这一全新的学习内容,反映了数学课程改革的要求,也是《标准... 新颁布的《全日制义务教育数学课程标准》(实验稿)(以下简称《标准》在“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”这些知识性领域之外.设置了“实践与综合应用”领域这一全新的学习内容,反映了数学课程改革的要求,也是《标准》的特色之一。为了便于课程的实施.教师应结合本校、本地区的实际。积极开发“实践与综合应用”的课程内容.创造性地使用教材。教学中,除合理组织教学内容外,还要做到精心设计。充分发挥新课程对促进学生全面发展的教育功能。 展开更多
关键词 实践与综合应用 教学内容 注意的问题 数学课程标准 全日制义务教育 “空间与图形” “统计与概率” “数与代数” 数学课程改革
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小学数学“实践与综合应用”领域教学现状调查 被引量:6
8
作者 赵莉 《南昌教育学院学报》 2010年第1期149-150,共2页
"实践与综合应用"领域是我国小学数学课程改革的特色之一,其目的是使学生认识数学的用途,探索数学内容之间的内在联系,综合应用所学知识和方法解决问题。通过对这一领域教学现状进行调查发现,对该领域教学的基础理念大部分教... "实践与综合应用"领域是我国小学数学课程改革的特色之一,其目的是使学生认识数学的用途,探索数学内容之间的内在联系,综合应用所学知识和方法解决问题。通过对这一领域教学现状进行调查发现,对该领域教学的基础理念大部分教师都能很好是认识和理解,但对教材中这一领域内容的设置觉得一般;在教学中,广大教师基本上能将这一领域的基本要求贯穿教学始终,但在具体教学中也存在这一些困难,学校硬件设施的限制、课时限制和教学资源的储备成为影响实施的主要因素。 展开更多
关键词 小学数学 实践与综合应用 数学教学
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2011年中考数学试题分类解析——实践与综合应用 被引量:2
9
作者 景敏 《中国数学教育(初中版)》 2012年第1期81-89,共9页
“实践与综合应用”是现行初中数学课程内容的重要领域之一,强调数学与现实生活和其他学科之间的联系,以及数学与各领域之间合理的综合与联系.在近年来全国各地的中考试题中,该领域的设立目标受到越来越多的关注.通过对近年来的中... “实践与综合应用”是现行初中数学课程内容的重要领域之一,强调数学与现实生活和其他学科之间的联系,以及数学与各领域之间合理的综合与联系.在近年来全国各地的中考试题中,该领域的设立目标受到越来越多的关注.通过对近年来的中考试题的分析,特别是2011年各省、市中考试题的分析,现梳理出有关“实践与综合应用”试题呈现出来的特点与亮点,并在此基础上,进一步探讨2012年该领域内容的考查趋势,以期能为关注中考的广大同仁提供参考. 展开更多
关键词 实践与综合应用 中考试题解析 命题趋势
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“实践与综合应用”总复习教学设计
10
作者 蒋明玉 《小学教学(数学版)》 2012年第2期16-17,共2页
“实践与综合应用”内容涉及面广,题型千变万化,并且都带有一定的综合性。这类问题通常题材开放,形式活泼,信息丰富,往往需要通过观察、联想、分析、比较来发现其中的有用信息。
关键词 实践与综合应用 教学设计 总复习 涉及面 信息 联想
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学习《数学课程标准》(八) “实践与综合应用”领域的理解与分析
11
作者 鲁晓千 《黑龙江教育(小学版)》 2003年第12期18-19,共2页
“实践与综合应用”领域是《数学课程标准》的一个特色内容。这个领域反映了数学课程与教学改革的具体要求,是实现“解决问题”目标的重要渠道之一。 “实践与综合应用”是具有探索性、实践性和应用性的学习活动,是以学生为主体的探索... “实践与综合应用”领域是《数学课程标准》的一个特色内容。这个领域反映了数学课程与教学改革的具体要求,是实现“解决问题”目标的重要渠道之一。 “实践与综合应用”是具有探索性、实践性和应用性的学习活动,是以学生为主体的探索性“解决问题”的活动。具体地说,就是学生通过观察、操作、探索、调查、游戏等具体的数学实践活动进行学习。 展开更多
关键词 数学 课程标准 小学 实践与综合应用 教育价值 活动内容
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“实践与综合应用内容标准”学习辅导(二)
12
作者 徐裕光 《云南教育》 2004年第5期11-12,共2页
关键词 实践与综合应用内容标准” 学习辅导 履职晋级培训 培训课程 初中 数学 参与式培训 教师培训
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让数学能力与实践一起成长——“实践与综合应用”的教学探索与尝试
13
作者 施玉婷 《小学科学》 2012年第5期17-17,共1页
“实践与综合应用”能帮助学生综合运用已有的知识和经验,经过自主探索和合作交流,解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题,以加深学生对基础知识的理解,发展他们创造性的解决问题的能力,培养他们的数学意识。下... “实践与综合应用”能帮助学生综合运用已有的知识和经验,经过自主探索和合作交流,解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题,以加深学生对基础知识的理解,发展他们创造性的解决问题的能力,培养他们的数学意识。下面就以一年级数学教材中的《我们认识的数》、《假日小队》、《有趣的拼搭》和《小小的商店》为例,谈谈自己的做法和体会。 展开更多
关键词 实践与综合应用 教学探索 数学能力 《我们认识的数》 解决问题的能力 成长 生活经验 基础知识
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初中数学“实践与综合应用”领域常态化实施途径研究 被引量:9
14
作者 童玉婷 《数学教育学报》 北大核心 2011年第1期64-68,共5页
实践与综合应用课程作为学校课程的一种新类型,它的开设密切联系学生自身生活和社会实际,以学生活动为主,有助于为学生提供一定的时间和空间,供学生自主发现问题、研究问题,充分发挥学生的自主性,培养学生创新能力.为此应正确认... 实践与综合应用课程作为学校课程的一种新类型,它的开设密切联系学生自身生活和社会实际,以学生活动为主,有助于为学生提供一定的时间和空间,供学生自主发现问题、研究问题,充分发挥学生的自主性,培养学生创新能力.为此应正确认识实践与综合应用课程的实质和特点,优化实践与综合应用课程的设计,重视初中数学实践与综合应用课程常态化实施的相关问题. 展开更多
关键词 实践与综合应用 初中数学 实施途径 常态化
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“实践与综合应用”板块的提出及其教育价值
15
作者 王智明 陈晓渊 《江苏教育学院学报(自然科学版)》 2005年第1期36-38,共3页
新课标中为什么要提出这一新板块,它的教育价值体现于何处.本文力图从数学学习、人的发展和对数学文化的感悟三方面探讨实践与综合应用的教育价值.
关键词 实践与综合应用 教育价值
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中考数学试题分类解析(四)——实践与综合应用 被引量:6
16
作者 叶茂恒 许芬英 《中国数学教育(初中版)》 2011年第1期72-85,共14页
“实践与综合应用”设立于数学3大领域基础之上,具有较高的综合性与实践性.近年来,在中考试题中受到较多关注,通过梳理2010年全国共150份数学中考试卷,将“实践与综合应用”试题分为实践应用问题、实践探究问题、综合压轴题3大模... “实践与综合应用”设立于数学3大领域基础之上,具有较高的综合性与实践性.近年来,在中考试题中受到较多关注,通过梳理2010年全国共150份数学中考试卷,将“实践与综合应用”试题分为实践应用问题、实践探究问题、综合压轴题3大模块,分别解析其亮点,并预测2011年中考此领域考查的趋势,以期与一线教师一起参考借鉴,更好地开展2011年的中考复习工作. 展开更多
关键词 实践与综合应用 数学活动 数学学习 试题解析 命题趋势
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“实践与综合应用”的课程设计与教学实施 被引量:1
17
作者 龚建平 章飞 《江苏教育学院学报(自然科学版)》 2004年第3期83-86,共4页
本文分析了新一轮基础教育课程改革中数学学科“实践与综合应用”学习模块的教育价值、可行性、阶段性,提出了素材选择的一些原则和教材编制、教学实施与评价的一些具体策略.
关键词 实践与综合应用 选材原则 教学实施 评价
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小议小学数学实践与综合应用课程的特点 被引量:1
18
作者 江丽芬 《成才之路》 2010年第6期46-47,共2页
全日制义务教育《数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)中提出的“实践与综合应用”是新课程中的一个全新的内容。在《标准》中,这部分内容的总体要求是:帮助学生综合运用已有的知识和经验。经过自主探索和合作交流,解决与... 全日制义务教育《数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)中提出的“实践与综合应用”是新课程中的一个全新的内容。在《标准》中,这部分内容的总体要求是:帮助学生综合运用已有的知识和经验。经过自主探索和合作交流,解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题,以发展他们解决问题的能力,加深对“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”内容的理解,体会各部分内容之间的联系。在小学阶段怎样上好综合实践活动课,它有哪些特点呢? 展开更多
关键词 小学阶段 《数学课程标准(实验稿)》 应用课程 数学实践 实践与综合应用 全日制义务教育 解决问题的能力 “统计与概率”
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浅议小学数学实践与综合应用的教学 被引量:1
19
作者 陈欣 王莹 《中国西部科技》 2010年第7期85-86,共2页
传统的数学课程比较注重学科知识体系,而与学生的生活实际联系不够。新课程把小学数学实践与综合应用摆在了突出的位置,它是培养学生综合数学能力的重要途径。文章简要介绍了如何来开展数学实践综合应用的教学。
关键词 数学实践与综合应用的教学活动 注意的问题 重要的途径
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2012年中考数学试题分类解析——实践与综合应用 被引量:2
20
作者 赵建平 许芬英 《中国数学教育(初中版)》 2013年第1期85-96,共12页
“实践与综合应用”是指数学与外部世界的联系、数学内容之间的内在联系,以及数学在分析和解决问题过程中的综合应用.现从代数综合题、几何综合题和综合压轴题三个方面分析了近两年各地的实践与综合应用题中的亮点,并预测2013年的中... “实践与综合应用”是指数学与外部世界的联系、数学内容之间的内在联系,以及数学在分析和解决问题过程中的综合应用.现从代数综合题、几何综合题和综合压轴题三个方面分析了近两年各地的实践与综合应用题中的亮点,并预测2013年的中考数学走向,期待与广大奋斗在教学一线的数学教师们共享. 展开更多
关键词 实践与综合应用 数学生活化 数形结合 试题解析 命题趋势
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