基于模糊层次综合评价法的会计专业实践教学效果评价

1

作者 付静 《商业会计》 2025年第3期136-138,共3页

文章结合广东省某高校会计专业相关课程的特点、现状以及人才培养需求,从实践工具、实践教学设计、教师实践教学能力、学生实践能力四方面建立了实践教学效果评价的17个二级指标和4个一级指标,采用层次分析法确定了各级指标的权重,再结... 文章结合广东省某高校会计专业相关课程的特点、现状以及人才培养需求,从实践工具、实践教学设计、教师实践教学能力、学生实践能力四方面建立了实践教学效果评价的17个二级指标和4个一级指标,采用层次分析法确定了各级指标的权重,再结合模糊综合评价法构建课程实践教学效果评价模型,对某高校会计专业实践教学评价体系进行实证评价分析,评价结果表明,在所调查的会计专业课程中,其对应的实践教学还是比较受广大师生的喜爱。 展开更多

关键词 实践教学效果 高等教育 层次分析法 模糊综合评价法

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基于CIPP模式的社会工作专业实践教学效果影响因素分析

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作者 马焕英 梁泳琪 《江西电力职业技术学院学报》 CAS 2024年第7期22-26,共5页

实践教学是社会工作人才培养的重要举措,为提高社会工作专业人才培养的质量,本研究基于CIPP模式,构建了社会工作专业实践教学评价体系,采用分层随机抽样的方法共收集530份有效问卷,旨在探究社会工作实践教学的现状及影响实践教学效果的... 实践教学是社会工作人才培养的重要举措,为提高社会工作专业人才培养的质量,本研究基于CIPP模式,构建了社会工作专业实践教学评价体系,采用分层随机抽样的方法共收集530份有效问卷,旨在探究社会工作实践教学的现状及影响实践教学效果的因素。在此基础上,从实践教学背景、实践教学投入、实践教学过程和实践教学效果4个层面提出了相关建议。 展开更多

关键词 CIPP模式 社会工作 实践教学 实践教学效果

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基于创新能力提升的实践教学效果影响因素分析 被引量：5

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作者 张淑辉 高雷虹 杨洋 《中国成人教育》 2019年第11期61-64,共4页

实践教学是高校培养学生创新能力的重要教学环节;在教学活动中存在多种非线性主客观因素,影响实践教学效果。基于大学生创新能力提升视角,构建高校实践教学效果影响因素的结构方程模型开展实证检验。结果表明,实践教学质量因素、师资因... 实践教学是高校培养学生创新能力的重要教学环节;在教学活动中存在多种非线性主客观因素,影响实践教学效果。基于大学生创新能力提升视角,构建高校实践教学效果影响因素的结构方程模型开展实证检验。结果表明,实践教学质量因素、师资因素、学生自主参与因素均对创新能力提升的实践教学效果有显著正向影响。其中,实践教学质量因素的影响最大。 展开更多

关键词 实践教学效果 创新能力 结构方程模型

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有效提升我国高校行政管理专业实践教学效果的对策探讨 被引量：5

4

作者 丁刚 陈倩 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》 2013年第1期109-112,共4页

实践教学是保障行政管理专业人才培养质量的基础,是提高学生综合素质、创新精神和实践能力的主要方式。当前我国大部分高校的行政管理专业实践教学环节存在着教学内容偏重理论、实践教学环节单一、缺乏有效的实践平台、师资力量亟待加... 实践教学是保障行政管理专业人才培养质量的基础,是提高学生综合素质、创新精神和实践能力的主要方式。当前我国大部分高校的行政管理专业实践教学环节存在着教学内容偏重理论、实践教学环节单一、缺乏有效的实践平台、师资力量亟待加强、保障体系不健全等问题,削弱了学生学习的积极性,影响了实践教学运作效率。要有效提升行政管理专业实践教学效果,必须强化实践教学意识,健全相关课程体系,创新实践教学模式,建立实践能力培养平台,加强师资队伍建设,完善质量监督机制。 展开更多

关键词 行政管理专业 实践教学效果 对策

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现代远程教育实践教学效果影响因素研究 被引量：1

5

作者 宋春红 张静 +1 位作者 龙珠 刘凤丽 《继续教育》 2015年第9期30-32,共3页

针对目前国内还没有建立现代远程教育实践教学效果的评价机制,实践教学质量难以衡量和对比,实践教学缺乏科学理论指导依据的问题,从现代远程教育高校与学生的角度,提出了影响现代远程教育实践教学效果的四类变量,即教学保障、教学内容... 针对目前国内还没有建立现代远程教育实践教学效果的评价机制,实践教学质量难以衡量和对比,实践教学缺乏科学理论指导依据的问题,从现代远程教育高校与学生的角度,提出了影响现代远程教育实践教学效果的四类变量,即教学保障、教学内容、教学互动与学习动机,并进行了实证研究。研究结果表明,该模型具有良好的解释率,教学保障、教学互动、教学内容与学习动机确实对现代远程教育实践教学效果都有显著的影响。为此,可以此为据建立现代远程教育实践教学效果评价体系,并着手从这四个方面出发来提升实践教学的效果。 展开更多

关键词 现代远程教育 实践教学效果 影响因素 实证研究

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高校专业实践教学效果影响因素调查研究 被引量：4

6

作者 郑兵云 《山西能源学院学报》 2018年第1期84-86,102,共4页

高校专业实践教学效果受到诸多方面影响,本文从教师因素、教学因素、学生因素三个方面构建实践教学效果影响因素结构方程模型,并进行实证检验。研究结果发现,教师因素对教学效果有直接显著影响,并通过教学因素和学生因素间接影响教学效... 高校专业实践教学效果受到诸多方面影响,本文从教师因素、教学因素、学生因素三个方面构建实践教学效果影响因素结构方程模型,并进行实证检验。研究结果发现,教师因素对教学效果有直接显著影响,并通过教学因素和学生因素间接影响教学效果,总效应为0.81;教学因素对教学效果有直接显著影响,并通过学生因素间接影响教学效果,总效应为0.74;学生因素对教学效果有直接影响,影响效应为0.51。基于实证结果,提出对策。 展开更多

关键词 教师 教学 学生 实践教学效果 结构方程模型

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微生物实验教学改革与实践教学效果研究 被引量：5

7

作者 徐建国 胡青平 《高校实验室工作研究》 2011年第1期5-6,9,共3页

从教学内容、课程体系、教学方法、效果评价等方面探讨了微生物学教学改革方法,提高了高校的实践教学质量,以适应新形势下教育的需求。

关键词 微生物学实验 教学改革 实践教学效果

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关于影响高职院校思想政治理论课实践教学效果的因素分析 被引量：2

8

作者 李艳霞 《辽宁教育行政学院学报》 2010年第4期44-45,共2页

调查和研究高职院校思想政治理论课实践教学的现状,分析和总结影响其效果的主观因素和客观因素,目的是要切实有效地加强思想政治理论课实践教学并取得教学实效。

关键词 高职院校 思想政治理论课 实践教学效果 影响因素

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提高高职物流管理专业实践教学效果的途径选择 被引量：3

9

作者 黄丹莉 《湖北成人教育学院学报》 2014年第6期34-35,共2页

职业教育改革和发展的时代任务,就是要培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才,而技术技能的培养必须在实践教学中贯彻执行。本文对物流管理专业实践教学现状进行分析的基础上,提出了提高实践教学效果的途径。

关键词 物流管理 实践教学效果 途径

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改进实践教学方法 提高实践教学效果 被引量：2

10

作者 徐明辉 陈世昌 《河南农业》 2008年第16期21-21,共1页

现代职业技术教育不仅要求学生掌握一定的理论基础知识,更重要的是要求学生掌握过硬的实践技能。实践教学是提高学生实践技能的重要环节,通过实践教学,可以提高学生观察问题、分析问题和解决问题的能力,同时在实践过程中及早地接触社会... 现代职业技术教育不仅要求学生掌握一定的理论基础知识,更重要的是要求学生掌握过硬的实践技能。实践教学是提高学生实践技能的重要环节,通过实践教学,可以提高学生观察问题、分析问题和解决问题的能力,同时在实践过程中及早地接触社会、认识社会,从而起到培养学生的创新能力、提高学生综合素质的作用。 展开更多

关键词 实践教学效果 实践技能 同学 操作过程 实践操作 教学方法

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高职《物流经济地理》课程实践教学效果提升策略探析 被引量：2

11

作者 杨利峰 《开封大学学报》 2016年第3期74-75,共2页

当前,高职院校《物流经济地理》课程实践教学环节普遍存在实验条件欠缺、实训内容与现实脱节、实训教学方法落后、实训师资力量薄弱等问题。对此,应采取具体的对策,改变传统的实训教学模式,创新实训教学方式方法,加强教师培训。只有这样... 当前,高职院校《物流经济地理》课程实践教学环节普遍存在实验条件欠缺、实训内容与现实脱节、实训教学方法落后、实训师资力量薄弱等问题。对此,应采取具体的对策,改变传统的实训教学模式,创新实训教学方式方法,加强教师培训。只有这样,才能提升《物流经济地理》课程实践教学的效果,提高学生的职业技能和职业素养。 展开更多

关键词 物流经济地理 实践教学效果 提升策略

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理论教学对实践教学效果影响的分析

12

作者 陈树良 刘思言 +1 位作者 冯双生 邵壮 《辽宁工业大学学报（社会科学版）》 2017年第5期113-115,共3页

实践教学是培养应用型人才的重要途径。为增强学生实践能力、提升学生素质,以辽宁工业大学为例,对大学生实践教学效果的影响因素进行了研究和探索。依据主成分回归,研究理论教学对实践教学效果的影响,针对如何提高实践教学效果提出了意见。

关键词 大学生 理论教学 实践教学效果 主成分分析法

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实习成绩的规范化管理与实践教学效果

13

作者 陈华梅 刘曼 衡新华 《昆明医学院学报》 2007年第03B期304-306,共3页

对我院2002级麻醉专业实践教学中实习成绩进行规范化管理,取得较好效果.探索能更好地促进麻醉专业实践教学效果提高的管理方法.

关键词 实习成绩 实践教学效果 规范化管理

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提升高职院校会计实践教学效果的对策分析

14

作者 黄文源 《中国市场》 2015年第36期199-200,共2页

传统的会计教学已暴露出许多不适应现实发展需求情况。文章通过对会计实践教学效果的探讨,阐述了高职院校在重视会计理论教学的基础上强化实践教学的意义,剖析了目前高职院校在会计实际操作教学中存在的问题,提出了对策和建议。

关键词 提升 会计实践教学效果 对策

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关于提升会计实践教学效果方法的分析

15

作者 胡汇 林青 《科教导刊》 2014年第6期-,共2页

本文从四个方面探讨了如何提升高校会计实践教学效果。充分的课时保障、合理的教学模式选择是改善教学效果的直接手段；同时，明确更为详实的实践教学目标、探索并遵从实践教学规律则是更为有效的办法。

关键词 会计实践教学 实践教学效果 实践教学规律

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关于改进高职院校思想政治理论课实践教学效果的探索

16

作者 喻维春 《泸州职业技术学院学报》 2011年第4期9-12,共4页

高职院校思想政治理论课实践教学效果欠佳原因是多方面的。改进思想政治理论课实践教学效果,应当突出教学内容的时代性和针对性,力求实践性与时代性的统一,做到形象展现与学生实际情况相结合,教学方法注重师生互动,多利用贴近学生生活... 高职院校思想政治理论课实践教学效果欠佳原因是多方面的。改进思想政治理论课实践教学效果,应当突出教学内容的时代性和针对性,力求实践性与时代性的统一,做到形象展现与学生实际情况相结合,教学方法注重师生互动,多利用贴近学生生活实际的案例教育学生。要达到理想的教学效果,还要注意在以理服人的同时以情动人,加强与学生的交流,引导学生积极实践。 展开更多

关键词 高职院校 思想政治理论课 实践教学效果

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有效提升我国高校行政管理专业实践教学效果的对策探讨

17

作者 刘晶 《新校园（中旬刊）》 2014年第1期29-29,共1页

实践教学是促进学生实践能力、创新精神形成,提升学生综合素质的主要途径.目前行政管理专业实践教学环节在我国的大部分高校都存在着保障体系不健全、师资力量亟待加强、缺乏有效的实践平台、实践教学环节单-以及教学内容偏重理论的问题... 实践教学是促进学生实践能力、创新精神形成,提升学生综合素质的主要途径.目前行政管理专业实践教学环节在我国的大部分高校都存在着保障体系不健全、师资力量亟待加强、缺乏有效的实践平台、实践教学环节单-以及教学内容偏重理论的问题.本文就我国行政管理专业人才培养质量的提升进行了分析和探讨,供大家参考. 展开更多

关键词 实践教学效果 行政管理专业 对策

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基于能力素质模型的实践教学效果认知及其评价路径设计 被引量：15

18

作者 易良廷 何世彬 何苗 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2018年第4期157-160,共4页

实践教学既注重培养学生的基本技能,又发展着学生的综合素质。文章从实践教学特点、规律及其效果表现、观察视角等认知入手,通过引入人才能力素质模型和定义学生能力素质谱,分析了实践教学效果的两种差值表达,确立了评价内容、发展性评... 实践教学既注重培养学生的基本技能,又发展着学生的综合素质。文章从实践教学特点、规律及其效果表现、观察视角等认知入手,通过引入人才能力素质模型和定义学生能力素质谱,分析了实践教学效果的两种差值表达,确立了评价内容、发展性评价思路,研究了学生能力素质指标量化取值和评价标准确立的原则,提出直接识别、加权统计和波形变换等三种评价方法,为教师主体客观评价实践教学效果设计了新路径。 展开更多

关键词 实践教学效果 认知 评价路径 能力素质模型

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制约中职卫校实践教学效果的因素分析 被引量：2

19

作者 邓意志 《医学理论与实践》 2011年第24期3029-3032,共4页

中职卫校实践教学质量无法保障,造成这种状况的因素主要有:(1)护理专业课程设置及教学模式,实践教学条件因素;(2)教师因素;(3)实践教学内容、教学方法的因素;(4)实践教学评价管理因素;(5)学生因素。

关键词 中职卫校 实践教学效果 因素分析

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基于学业延迟满足的应用型高校提升实践教学效果的探析 被引量：1

20

作者 张艳华 《江苏商论》 2022年第8期108-110,113,共4页

实践教学是应用型高校教学体系重要的组成部分,学业延迟满足作为一种积极的特质和能力,影响实践教学效果。在研究学生延迟满足能力不高,特别是课余学业延迟满足也相对不高的情况下,本文发现:所在专业是否省级以上一流专业、学科类别、... 实践教学是应用型高校教学体系重要的组成部分,学业延迟满足作为一种积极的特质和能力,影响实践教学效果。在研究学生延迟满足能力不高,特别是课余学业延迟满足也相对不高的情况下,本文发现:所在专业是否省级以上一流专业、学科类别、年级差异以及是否担任学生干部等显著影响学生的延迟满足。在此基础上,提出采用OKR法提升实践教学效果的举措:引导学生制定明确的实践教学学习目标;组建实践教学学习小组,明确关键学习成果指标;严抓实践教学关键成果并即时反馈;学校保障实践教学平台。 展开更多

关键词 学业延迟满足 应用型高校 实践教学效果

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