伴随数字化信息技术的高速发展,嵌入式系统已经覆盖了科学研究,工程设计以及日常生活的各个方面。为适应厦门大学特色化示范性软件学院“嵌入式软件”这一特色化方向的发展,嵌入式系统课程教学改革也需要进一步地深化。本文依托校企联...伴随数字化信息技术的高速发展,嵌入式系统已经覆盖了科学研究,工程设计以及日常生活的各个方面。为适应厦门大学特色化示范性软件学院“嵌入式软件”这一特色化方向的发展,嵌入式系统课程教学改革也需要进一步地深化。本文依托校企联合搭建的实践基地,以OBE(Outcome Based Education)为教育理念,探讨如何有效组织现有资源,开展实践教学,以学生为本,以产出为导向,“以练促学”。即:以实践案例为驱动模式,以提升学生能力和素质为目标,指导新一轮的教学改革。培养学生对于嵌入式系统从原理到设计,再到实操的多层次综合能力。实践证明,本轮改革,课程质量得到增强,学生在知识,能力,素质三个维度得到提升,教师工程能力得到改善,为其由教师型向工程型“双师”过渡提供了途径。展开更多
文摘伴随数字化信息技术的高速发展,嵌入式系统已经覆盖了科学研究,工程设计以及日常生活的各个方面。为适应厦门大学特色化示范性软件学院“嵌入式软件”这一特色化方向的发展,嵌入式系统课程教学改革也需要进一步地深化。本文依托校企联合搭建的实践基地,以OBE(Outcome Based Education)为教育理念,探讨如何有效组织现有资源,开展实践教学,以学生为本,以产出为导向,“以练促学”。即:以实践案例为驱动模式,以提升学生能力和素质为目标,指导新一轮的教学改革。培养学生对于嵌入式系统从原理到设计,再到实操的多层次综合能力。实践证明,本轮改革,课程质量得到增强,学生在知识,能力,素质三个维度得到提升,教师工程能力得到改善,为其由教师型向工程型“双师”过渡提供了途径。
