基于吴地传统人居环境营造文化的苏南高职院校室内艺术设计专业教学改革

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作者 成果 《美术教育研究》 2025年第1期148-150,172,共4页

将中华优秀传统文化融入专业教学是高职院校落实文化育人的内在要求。吴地传统人居环境营造文化是地方优秀传统文化的重要组成部分。在吴地传统人居环境营造文化融入苏南高职院校室内艺术设计专业的过程中,教师需要开展切实有效的教学改... 将中华优秀传统文化融入专业教学是高职院校落实文化育人的内在要求。吴地传统人居环境营造文化是地方优秀传统文化的重要组成部分。在吴地传统人居环境营造文化融入苏南高职院校室内艺术设计专业的过程中,教师需要开展切实有效的教学改革,从教学理念、教学方法、教学评价方面探索改革路径。教师需要秉持理论与实践、课堂与课外、专业教学与思政教育、传承与创新相融合的教学理念,灵活选用情境教学、项目教学、实践教学等多种方法,优化教学评价,从评价内容、主体、方法、工具四个方面构建多元综合的评价体系,全面提升传统文化育人效果。 展开更多

关键词 吴地 传统人居环境营造文化 苏南 高职 室内艺术设计专业

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AI背景下高职院校室内艺术设计专业教学改革初探 被引量：1

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作者 郑彩红 《兰州职业技术学院学报》 2024年第5期72-75,共4页

AI技术的快速发展对我国室内艺术设计领域产生了深远影响,这种影响也反映到高职院校室内设计人才的培养上。对高职院校室内艺术设计专业的人才培养现状进行深入分析,发现存在教学内容偏重于理论知识和基本技能的传授、教学过程侧重于特... AI技术的快速发展对我国室内艺术设计领域产生了深远影响,这种影响也反映到高职院校室内设计人才的培养上。对高职院校室内艺术设计专业的人才培养现状进行深入分析,发现存在教学内容偏重于理论知识和基本技能的传授、教学过程侧重于特定岗位能力的培养、师资队伍的专业素养有待提升、教学资源更新缓慢、技术应用相对滞后等问题。针对这些问题,提出了更新教学内容,完善课程体系,以适应行业发展新的需求;构建专业群,推动不同专业之间的交流与合作;组建由不同专业背景和能力水平教师组成的双师型教学团队,以实现教学资源的优化配置;积极引入新技术和新应用,推动教学方式的不断创新等优化措施。 展开更多

关键词 AI 室内艺术设计专业 教学改革 人才培养 高职院校

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基于学分银行的“1+X”证书学习成果转换机制探究——以室内艺术设计专业为例

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作者 何怡 《鞋类工艺与设计》 2024年第18期55-57,共3页

为深化职业教育改革,培养复合型技术技能人才,我国提出进行学分银行和“1+X”证书制度的改革探索。本文旨在研究室内艺术设计专业基于学分银行的“1+X”证书学习成果转换机制。分析了专业人才培养现状及“1+X”证书制度的试点实施情况,... 为深化职业教育改革,培养复合型技术技能人才,我国提出进行学分银行和“1+X”证书制度的改革探索。本文旨在研究室内艺术设计专业基于学分银行的“1+X”证书学习成果转换机制。分析了专业人才培养现状及“1+X”证书制度的试点实施情况,调查发现了室内艺术设计专业“1+X”证书学习成果转换中碰到的问题与挑战,提出了“论证证书要求、重构课程模块、比对对应关系”这3步成果转换机制,最终以实现室内艺术设计专业学历学习成果与职业技能等级证书学习成果间的双向转换。 展开更多

关键词 学分银行 “1+X”证书制度 室内艺术设计专业 职业教育

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数字化转型下的室内艺术设计专业:内涵、目标与转向

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作者 赵旭菁 周艳婷 《炫动漫》 2024年第15期0277-0279,共3页

目前,数字化与职业教育的跨界融合逐渐被提上日程,并呈现出蓬勃发展之势,由此衍生出一种新的办学模式,这是对室内艺术设计专业旧模式教学的根本性颠覆。数字化转型的实施赋予了职业教育新的内涵,也使得这种新的办学目标变得更加立体可... 目前,数字化与职业教育的跨界融合逐渐被提上日程,并呈现出蓬勃发展之势,由此衍生出一种新的办学模式,这是对室内艺术设计专业旧模式教学的根本性颠覆。数字化转型的实施赋予了职业教育新的内涵,也使得这种新的办学目标变得更加立体可行。与此同时,职业教育的办学主体、服务对象、办学重点、办学方式等也因为数字化转型而发生重大转向。 展开更多

关键词 数字化转型 室内艺术设计专业 职业教育

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基于“职业能力递进”的高职室内艺术设计专业课程建设研究 被引量：18

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作者 张伟 陈扣洋 《中国职业技术教育》 北大核心 2017年第17期84-88,共5页

高等职业教育是以能力为本位的教育,课程建设是实现高职人才培养目标的有效保障。本文以高职室内艺术设计专业为例,以课程建设为线索,分析了室内设计专业定位、岗位设置和职业特征,探讨了"职业能力递进"的内涵和人才培养的渐... 高等职业教育是以能力为本位的教育,课程建设是实现高职人才培养目标的有效保障。本文以高职室内艺术设计专业为例,以课程建设为线索,分析了室内设计专业定位、岗位设置和职业特征,探讨了"职业能力递进"的内涵和人才培养的渐进发展模式,提出了构建"职业能力递进"的"单元式"课程体系和课程教学改革。 展开更多

关键词 职业能力递进 室内艺术设计专业 单元式课程体系 课程设计

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基于校企协同课程开发的研究与实践——以室内艺术设计专业为例 被引量：3

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作者 朱明秀 《美术教育研究》 2023年第8期136-138,共3页

室内艺术设计是一个与市场需求密不可分的专业,需要融入社会文化和个人情感,充分发挥设计者的思维创造力。为了更好地培养实用性强的人才,高校需要发挥校企协同机制的重要作用,开发室内艺术设计专业课程,满足室内设计行业对人才的需求。

关键词 校企协同机制 室内艺术设计专业

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试论高职室内艺术设计专业校企合作人才培养模式 被引量：2

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作者 王杰 《中小企业管理与科技》 2020年第15期103-104,共2页

随着教育教学的不断发展,高职院校的教学建设相应也得到完善。对于高职院校而言,最重要的是培养学生的专业能力,让学生学到一技之长,才能在社会中站稳脚跟,实现自己的人生理想。

关键词 高职室内艺术设计专业 校企合作 人才培养模式

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室内艺术设计专业工作室教学模式研究 被引量：1

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作者 刘淑艳 《上海包装》 2023年第4期214-216,共3页

室内艺术设计专业是一门具有较强实践性的课程,其教学的主要目标为培养专业需要的综合型人才。相较于其他专业而言,该专业要求学生拥有更强的实践能力。针对室内艺术设计专业的工作室教学模式进行研究,找出优化现有的教育模式中存在的不... 室内艺术设计专业是一门具有较强实践性的课程,其教学的主要目标为培养专业需要的综合型人才。相较于其他专业而言,该专业要求学生拥有更强的实践能力。针对室内艺术设计专业的工作室教学模式进行研究,找出优化现有的教育模式中存在的不足,并提供相应的策略,供业内人士参考。 展开更多

关键词 室内艺术设计专业 工作室教学模式 实践能力

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新就业形势下高职高专室内艺术设计专业人才培养模式探索

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作者 曹屹 《就业与保障》 2020年第3期110-111,共2页

新就业形势对室内艺术设计专业人才培养提出了新的要求,教育者要更加注重加强中华民族文化与艺术融入专业教学。基于新就业形式的发展趋向,本文提出了对高职高专室内艺术设计专业人才培养模式探索。通过设计高职高专室内艺术设计专业人... 新就业形势对室内艺术设计专业人才培养提出了新的要求,教育者要更加注重加强中华民族文化与艺术融入专业教学。基于新就业形式的发展趋向,本文提出了对高职高专室内艺术设计专业人才培养模式探索。通过设计高职高专室内艺术设计专业人才培养目标,对接当今社会实际需求,延展学生就业面;完善室内艺术设计专业人才培养保障体系,成立专业项目小组,出台有关保障政策,优化教学资源;将课程思政改革融入室内艺术设计专业课程,培养学生爱国主义精神,提高学生综合素质表达能力、实践能力;探索校企合作人才培养立足点,促进人才的全面发展。 展开更多

关键词 就业形式 高职高专 室内艺术设计专业

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室内艺术设计专业基础课线上教学实践研究

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作者 王蕾 侯靖宇 任雅楠 《石家庄理工职业学院学术研究》 2023年第1期27-30,共4页

室内艺术设计专业基础课作为学生入学第一学期的重要课程,有着很强的实践性,其中实操环节占据了课程的大部分内容,由于新冠疫情的反复,给教学带来了一定的不确定性,为了适应教学环境新变化,设计类专业基础课还要明确教学目标,提升教学效... 室内艺术设计专业基础课作为学生入学第一学期的重要课程,有着很强的实践性,其中实操环节占据了课程的大部分内容,由于新冠疫情的反复,给教学带来了一定的不确定性,为了适应教学环境新变化,设计类专业基础课还要明确教学目标,提升教学效果,依靠丰富的教学资源,精致的教学设计,激发学生的学习热情,实现个性化教学服务,文章以室内艺术设计类专业基础课线上教学为例,分析线上教学的优缺点,并探索线上教学的新模式,以促进室内艺术设计专业基础课线上教学的创新发展。 展开更多

关键词 室内艺术设计专业 基础课 线上教学 实践

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基于校企合作模式下高职室内艺术设计专业建设实践研究 被引量：1

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作者 高志恒 《建材与装饰》 2018年第47期82-83,共2页

校企合作在我国高职院校中普遍存在,只是存在的程度不同,本文将分析校企合作模式中高职室内艺术设计专业建设存在的问题,并研究高职室内艺术设计专业校企合作模式水平提升方法,最后研究校企合作模式中高职室内艺术设计专业实践教学措施。

关键词 高职室内艺术设计专业建设 校企合作 共赢局面

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OBE教育理念在室内艺术设计专业教学中的应用研究

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作者 曲秀娟 孙文科 +1 位作者 韩晓 高倩 《河北画报》 2023年第20期213-215,共3页

本文主要从OBE教育理念在室内艺术设计专业教学进行阐述说明。OBE教育理念主要展现学生在课堂学习地位,关注学生学习成果,并且始终教学活动都是以学习成果为核心组建的,从学习成果出发,创建更为良好的教育发展新目标,实现教育内容与方... 本文主要从OBE教育理念在室内艺术设计专业教学进行阐述说明。OBE教育理念主要展现学生在课堂学习地位,关注学生学习成果,并且始终教学活动都是以学习成果为核心组建的,从学习成果出发,创建更为良好的教育发展新目标,实现教育内容与方式的进一步创新。近几年,产业结构在不断整改与调整,让其设计行业实现了新发展,高素质、高技能的设计人才是当前行业市场的主要基础。所以说需要在艺术设计教学中引进OBE教育理念,打造成果导向式教育形式,确保学生在日后就业中占据绝对优势。 展开更多

关键词 OBE教育理念 室内艺术设计专业 教学实践

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高职院校室内艺术设计专业多维度的毕业创作模式——以宁夏民族职业技术学院室内艺术设计专业为例

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作者 吴欣鑫 《中国民族博览》 2021年第24期92-94,共3页

近年来,改善型住房成为社会热点,也带动了当今室内装饰产业的蓬勃发展。在室内艺术设计专业中,许多高职院校学生在进行毕业创作时,往往是以个人创作方式来完成毕业设计,在此过程中,教师会给出指导意见,但缺乏相应的创作标准和展示方式,... 近年来,改善型住房成为社会热点,也带动了当今室内装饰产业的蓬勃发展。在室内艺术设计专业中,许多高职院校学生在进行毕业创作时,往往是以个人创作方式来完成毕业设计,在此过程中,教师会给出指导意见,但缺乏相应的创作标准和展示方式,评价内容也不够系统。如何更好的对毕业创作进行多维度展示,也已成为室内设计专业在毕业创作考核中需要解决的重要问题。鉴于此,本文对职业院校室内设计多维度的毕业创作模式进行深入的探究与梳理,更好地为专业发展服务。 展开更多

关键词 室内艺术设计专业 毕业设计 多维度的创作模式

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“1+X”证书制度在高职环境艺术设计专业群人才培养模式中的研究与实践

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作者 舒扬 《鞋类工艺与设计》 2024年第12期67-69,共3页

“1+X”职业技能等级证书制度试点的实行,对高职院校室内设计专业的人才培养提出了新要求。本文主要研究“1+X”证书制度以室内艺术设计专业为例的新人才培养模式,以“课证融通”的思路来进行整体改革,主要从课程体系、课程标准以及考... “1+X”职业技能等级证书制度试点的实行,对高职院校室内设计专业的人才培养提出了新要求。本文主要研究“1+X”证书制度以室内艺术设计专业为例的新人才培养模式,以“课证融通”的思路来进行整体改革,主要从课程体系、课程标准以及考核层面结合技能培训来推动教学改革,强化实训效果,将“1+X”证书制度与高职院校室内艺术设计专业教学有机融合,推动该专业人才培养质量的提升,延伸共享环境艺术设计专业群建设。 展开更多

关键词 “1+X”证书 室内艺术设计专业 人才培养模式

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“1+X”证书制度下高职院校模块化课程体系路径研究

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作者 文家奎 《科技风》 2024年第36期40-42,共3页

在“1+X”证书制度背景下,高职院校室内艺术设计专业如何构建和实施模块化课程体系成为需要解决的问题。本文通过分析当前高职教育面临的新要求以及“1+X”证书制度的具体内容,重点研究证书制度内涵、现状挑战、专业现状、模块化课程体... 在“1+X”证书制度背景下,高职院校室内艺术设计专业如何构建和实施模块化课程体系成为需要解决的问题。本文通过分析当前高职教育面临的新要求以及“1+X”证书制度的具体内容,重点研究证书制度内涵、现状挑战、专业现状、模块化课程体系构建路径等。通过案例研究和实证分析,本文验证了模块化课程体系在提升学生竞争力方面的有效性。 展开更多

关键词 “1+X”证书制度 高职院校 室内艺术设计专业 模块化课程体系

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高职院校大思政格局下《图像处理》课程思政教学模式建构探析 被引量：6

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作者 朱明秀 《中国多媒体与网络教学学报（电子版）》 2020年第35期150-152,共3页

本文阐述了在大思政格局下高职《图像处理》课程的育人价值及《图像处理》课程的思政教学模式。高职室内艺术设计专业在促进各类课程与思政课相互配合,形成相互促进的协同效应,打造大思政的育人格局,对课程中的德育元素进行深入挖掘,将... 本文阐述了在大思政格局下高职《图像处理》课程的育人价值及《图像处理》课程的思政教学模式。高职室内艺术设计专业在促进各类课程与思政课相互配合,形成相互促进的协同效应,打造大思政的育人格局,对课程中的德育元素进行深入挖掘,将专业理论知识与德育元素相融合,充分发挥出《图像处理》课程的育人价值及高职课程的育人合力作用,能更好的培养高素质技能型人才。 展开更多

关键词 大思政格局 高职 室内艺术设计专业 《图像处理》

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