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小学科学教育中生活化教学的开展实践
1
作者 李媛秋 《文理导航》 2025年第6期22-24,共3页
小学科学课程内容丰富,与生活密切相关,具有较高的趣味性。新课程标准要求小学科学教师在教学中要注重理论联系生活,拉近科学和学生之间的距离。本文以“食物与营养”一课为研究对象,通过“食谱解析”“食物分配模式”和“一日膳食设计... 小学科学课程内容丰富,与生活密切相关,具有较高的趣味性。新课程标准要求小学科学教师在教学中要注重理论联系生活,拉近科学和学生之间的距离。本文以“食物与营养”一课为研究对象,通过“食谱解析”“食物分配模式”和“一日膳食设计”三个环节,对科学知识进行解释,使学科的生活特性更突出,从而实现由科学观念走向科学生活的教育理念。 展开更多
关键词 小学科学教育 生活化教学 实践措施
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小学科学教育对学生科学精神的培养探究
2
作者 李敏辉 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2025年第1期005-008,共4页
科学精神是学生核心素养的重要组成部分,同时包括学生的理性思维、批判质疑能力、探究能力、实事求是意识、协作精神等方面。科学学科是小学教育的基础性学科,在小学科学学科教学中有着极为丰富的内容,能够更好地帮助学生探索世界、认... 科学精神是学生核心素养的重要组成部分,同时包括学生的理性思维、批判质疑能力、探究能力、实事求是意识、协作精神等方面。科学学科是小学教育的基础性学科,在小学科学学科教学中有着极为丰富的内容,能够更好地帮助学生探索世界、认识世界,建立起学生的认知、思维体系和完整知识框架。在开展小学科学教学过程中,需要将学生科学精神培养放在核心位置,体现出科学学科的育人价值,助力学生更好学习成长。 展开更多
关键词 小学科学教育 科学精神 培养探究
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中小学科学教育实验区建设的区域特色发展路径研究
3
作者 赵睿 《现代教学》 2025年第5期22-23,共2页
随着我国经济社会的快速发展,科学教育在提高国民素质、培养创新人才方面的作用日益凸显。全国中小学科学教育实验区通过先行先试,从课程体系构建、师资队伍建设、教学方法创新、实践活动开展、教育资源整合、评价体系建设、协同育人机... 随着我国经济社会的快速发展,科学教育在提高国民素质、培养创新人才方面的作用日益凸显。全国中小学科学教育实验区通过先行先试,从课程体系构建、师资队伍建设、教学方法创新、实践活动开展、教育资源整合、评价体系建设、协同育人机制构建等方面探索出一套科学有效的中小学科学教育模式,从而整体提升我国科学教育的质量和水平。本文聚焦其中的课程体系构建、教学方式创新、实践活动开展、教育资源整合等,研究中小学科学教育实验区建设的区域特色发展路径。 展开更多
关键词 中小学科学教育 实验区建设 区域特色
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科学启蒙之光:小学科学教育的重要性
4
作者 程俊 《科学之友》 2025年第1期132-133,共2页
小学科学不仅是孩子们认识世界、理解自然的工具,更是培养他们科学思维和掌握科学方法的重要途径。通过学习科学,孩子们能逐渐建立起对科学的兴趣和热爱,激发主动探索和求知的欲望。这一过程还能够提高孩子们的观察力、实验能力和解决... 小学科学不仅是孩子们认识世界、理解自然的工具,更是培养他们科学思维和掌握科学方法的重要途径。通过学习科学,孩子们能逐渐建立起对科学的兴趣和热爱,激发主动探索和求知的欲望。这一过程还能够提高孩子们的观察力、实验能力和解决问题的能力,为他们日后的学习和生活奠定坚实的基础。在科技日新月异的今天,小学科学教育的重要性愈发凸显,它关乎着孩子的个人成长,更影响着国家和民族的未来。因此,必须更加重视小学科学教育,为孩子们提供丰富的科学教育资源,引领他们在科学的世界里自由探索与成长。 展开更多
关键词 小学科学教育 自由探索 科学启蒙 解决问题的能力 个人成长 科学教育资源 科学思维 学习和生活
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《中小学科学教育》2025年重点选题
5
《中小学科学教育》 2025年第1期F0002-F0002,共1页
加强科学教育是推进教育、科技、人才一体化高质量发展的必然要求。2025年,《中小学科学教育》将继续为科学教育研究者和实践者提供学术交流平台,重点关注科学教育发展进程中存在的理论与现实问题。我刊2025年重点选题如下,欢迎广大专... 加强科学教育是推进教育、科技、人才一体化高质量发展的必然要求。2025年,《中小学科学教育》将继续为科学教育研究者和实践者提供学术交流平台,重点关注科学教育发展进程中存在的理论与现实问题。我刊2025年重点选题如下,欢迎广大专家学者踊跃投稿。 展开更多
关键词 教育发展进程 学术交流平台 重点选题 科学教育研究 中小学科学教育 人才一体化 投稿 实践者
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《中小学科学教育》2025年重点选题
6
《中小学科学教育》 2025年第2期F0002-F0002,共1页
加强科学教育是推进教育、科技、人才一体化高质量发展的必然要求。2025年,《中小学科学教育》将继续为科学教育研究者和实践者提供学术交流平台,重点关注科学教育发展进程中存在的理论与现实问题。我刊2025年重点选题如下,欢迎广大专... 加强科学教育是推进教育、科技、人才一体化高质量发展的必然要求。2025年,《中小学科学教育》将继续为科学教育研究者和实践者提供学术交流平台,重点关注科学教育发展进程中存在的理论与现实问题。我刊2025年重点选题如下,欢迎广大专家学者踊跃投稿。 展开更多
关键词 教育发展进程 学术交流平台 重点选题 科学教育研究 中小学科学教育 人才一体化 投稿 实践者
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中小学科学教育实验区建设路径探索与方式探究--以甘肃省酒泉市肃州区为例
7
作者 赵睿 《中国科技教育》 2025年第1期6-7,共2页
为推动科学教育高质量发展,助力教育强国建设,2023年,教育部办公厅下发《关于推荐首批全国中小学科学教育实验区、实验校的通知》;次年,甘肃省酒泉市肃州区等124个县、市、区被确定为首批全国中小学科学教育实验区。
关键词 实验校 教育部办公厅 教育强国 实验区建设 路径探索 中小学科学教育 方式探究 甘肃省
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教育部印发工作指南推动中小学科学教育走深走实
8
《中国教育技术装备》 2025年第5期160-160,共1页
为深入贯彻落实党的二十大和二十届二中、三中全会精神和全国教育大会精神,按照教育强国建设规划纲要部署和《教育部等十八部门关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》要求,近日,教育部办公厅印发《中小学科学教育工作指南》(以下简... 为深入贯彻落实党的二十大和二十届二中、三中全会精神和全国教育大会精神,按照教育强国建设规划纲要部署和《教育部等十八部门关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》要求,近日,教育部办公厅印发《中小学科学教育工作指南》(以下简称《指南》)。 展开更多
关键词 教育部办公厅 教育强国 工作指南 中小学科学教育 《指南》 三中全会精神 规划纲要 印发
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中小学生社会大课堂与中小学科学教育
9
《中国科技教育》 2025年第2期8-9,共2页
2023年5月,教育部等十八部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》,强调“用好社会大课堂”。本期专题从学校、资源单位、管理机构等层面展现不同主体、不同区域在社会大课堂与中小学科学教育相关工作开展过程中的有益... 2023年5月,教育部等十八部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》,强调“用好社会大课堂”。本期专题从学校、资源单位、管理机构等层面展现不同主体、不同区域在社会大课堂与中小学科学教育相关工作开展过程中的有益经验和精彩案例,推动中小学科学教育与社会大课堂的深度融合,赋能新时代的科学教育。 展开更多
关键词 社会大课堂 中小学生 深度融合 管理机构 有益经验 中小学科学教育 教育部 精彩
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教育部印发工作指南推动中小学科学教育走深走实
10
《西部教育研究(陕西)》 2025年第2期4-4,共1页
为深入贯彻落实党的二十大和二十届二中、三中全会精神和全国教育大会精神,按照教育强国建设规划纲要部署和《教育部等十八部门关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》要求,近日,教育部办公厅印发《中小学科学教育工作指南》(以下简... 为深入贯彻落实党的二十大和二十届二中、三中全会精神和全国教育大会精神,按照教育强国建设规划纲要部署和《教育部等十八部门关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》要求,近日,教育部办公厅印发《中小学科学教育工作指南》(以下简称《指南》)。 展开更多
关键词 教育部办公厅 教育强国 工作指南 中小学科学教育 《指南》 三中全会精神 规划纲要 印发
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《中小学科学教育》稿件格式要求
11
作者 无 《中小学科学教育》编辑部 《中小学科学教育》 2025年第1期F0003-F0003,共1页
《中小学科学教育》(双月刊,刊号:CN10–1925/G4)致力于传播中小学科学教育理念,交流中小学科学教育研究成果,推动我国学校科学教育与社会科学普及衔接联通,服务国家基础学科人才培养。稿件要求兼具理论性和实践性,须立论新颖、论证充... 《中小学科学教育》(双月刊,刊号:CN10–1925/G4)致力于传播中小学科学教育理念,交流中小学科学教育研究成果,推动我国学校科学教育与社会科学普及衔接联通,服务国家基础学科人才培养。稿件要求兼具理论性和实践性,须立论新颖、论证充分、数据可靠、文字精炼,注重原创,格式满足以下要求。 展开更多
关键词 稿件格式要求 学科人才培养 社会科学普及 中小学科学教育 研究成果 学校科学教育 刊号 实践性
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教育部办公厅印发指南推动中小学科学教育工作
12
作者 桂文 《广西教育》 2025年第1期F0003-F0003,共1页
本刊讯近日,教育部办公厅印发《中小学科学教育工作指南》(以下简称《指南》),推动中小学科学教育工作更加重视激发学生好奇心、想象力、探求欲,更加聚焦提升学生科学素养、培育学生批判思维和创新能力,更加关注激发学生科技报国的远大... 本刊讯近日,教育部办公厅印发《中小学科学教育工作指南》(以下简称《指南》),推动中小学科学教育工作更加重视激发学生好奇心、想象力、探求欲,更加聚焦提升学生科学素养、培育学生批判思维和创新能力,更加关注激发学生科技报国的远大志向,以扎实举措和实际成效,统筹推进教育科技人才体制机制一体改革。 展开更多
关键词 教育部办公厅 学生科学素养 工作指南 远大志向 中小学科学教育 《指南》 统筹推进 想象力
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全国中小学科学教育工作推进会在京举行
13
《中国教育技术装备》 2025年第1期140-141,共2页
2024年12月25日,全国中小学科学教育工作推进会在京举行,深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述、关于科学教育的重要指示批示精神,认真学习领会党的二十届三中全会精神和全国教育大会精神,总结工作、分析形势,对进一步加强新时... 2024年12月25日,全国中小学科学教育工作推进会在京举行,深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述、关于科学教育的重要指示批示精神,认真学习领会党的二十届三中全会精神和全国教育大会精神,总结工作、分析形势,对进一步加强新时代中小学科学教育工作进行动员部署。教育部党组书记、部长怀进鹏出席会议并讲话。 展开更多
关键词 教育部党组 中小学科学教育 分析形势 三中全会精神 学习领会 习近平总书记 全国 贯彻落实
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“双减”背景下中小学科学教育的创新路径探索
14
作者 易立铁 李雪 《四川教育》 2025年第1期16-17,共2页
2023年2月,习近平总书记主持中共中央政治局第三次集体学习时强调,要在教育“双减”中做好科学教育加法,激发青少年好奇心、想象力、探求欲,培养具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体。中小学阶段是学生综合素养培养的关... 2023年2月,习近平总书记主持中共中央政治局第三次集体学习时强调,要在教育“双减”中做好科学教育加法,激发青少年好奇心、想象力、探求欲,培养具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体。中小学阶段是学生综合素养培养的关键时期,中小学科学教育承担着全面提升青少年科学素养的重要任务,对拔尖创新人才的早期发现与培养至关重要。 展开更多
关键词 科学研究事业 拔尖创新人才 中小学阶段 科学素养 青少年群体 集体学习 路径探索 中小学科学教育
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《中小学科学教育》稿件格式要求
15
作者 无 《中小学科学教育》编辑部 《中小学科学教育》 2025年第2期F0003-F0003,共1页
《中小学科学教育》(双月刊,刊号:CN10-1925/G4)致力于传播中小学科学教育理念,交流中小学科学教育研究成果,推动我国学校科学教育与社会科学普及衔接联通,服务国家基础学科人才培养。稿件要求兼具理论性和实践性,须立论新颖、论证充分... 《中小学科学教育》(双月刊,刊号:CN10-1925/G4)致力于传播中小学科学教育理念,交流中小学科学教育研究成果,推动我国学校科学教育与社会科学普及衔接联通,服务国家基础学科人才培养。稿件要求兼具理论性和实践性,须立论新颖、论证充分、数据可靠、文字精炼,注重原创,格式满足以下要求。(一)标题应简洁明了,准确凝练,一般不超过20字,非必要不加副标题。基金项目(包括项目名称、编号等)和作者简介注于稿件首页页脚。(二)摘要原则上250字左右,须客观、简洁地摘录、呈现文章的主要观点,兼及反映包括行文的逻辑、结构等要素在内的文章全貌,不要从外围以介绍的口气转述文章内容,不对研究内容作评述。关键词应准确并充分揭示稿件主题内容,一般为3~5个,其间用“;”隔开。 展开更多
关键词 作者简介 主题内容 稿件格式要求 基金项目 学科人才培养 首页页脚 社会科学普及 中小学科学教育
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提升教师科学素养是加强中小学科学教育的关键 被引量：5
16
作者 王云生 《基础教育课程》 2024年第1期29-33,共5页
中小学教师承担着青少年科学教育的重任,提升教师科学素养是加强中小学科学教育的关键。教师科学素养的提升,包括加深对科学教育性质、功能的认识;了解、掌握科学基本方法,提高科学思维能力;整体理解、把握所教学科的学习内容;提高“学... 中小学教师承担着青少年科学教育的重任,提升教师科学素养是加强中小学科学教育的关键。教师科学素养的提升,包括加深对科学教育性质、功能的认识;了解、掌握科学基本方法,提高科学思维能力;整体理解、把握所教学科的学习内容;提高“学习科学”素养,加强科学教育的实践性、综合性。教师培养和在职进修培训要重视学科教师教育体系的构建,创造条件鼓励、支持教师终身学习,促进教师关注科学技术发展趋势、更新科学教育观念、提升科学素养。 展开更多
关键词 教师科学素养 中小学科学教育 学科教师教育
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中小学科学教育的内涵要义与现实路径 被引量：1
17
作者 邓磊 赵蕾 +2 位作者 谢静 赵华 张立新 《漫科学（科学教育）》 2024年第2期1-4,共4页
主持人语科技昌明是现代社会最根本的特征。自工业革命以来,人类摆脱思想藩篱,充分发挥与生俱来的好奇心,对自我和世界持续展开探究,发现了一个个光耀后世的科学理论,拓展了思维边界,丰富了精神生活。与理论发现相辉映,技术发明更是彻... 主持人语科技昌明是现代社会最根本的特征。自工业革命以来,人类摆脱思想藩篱,充分发挥与生俱来的好奇心,对自我和世界持续展开探究,发现了一个个光耀后世的科学理论,拓展了思维边界,丰富了精神生活。与理论发现相辉映,技术发明更是彻底改变了人们的生活方式。在科技加持下,现代人的生活形态极大丰富,平均寿命和健康程度极大提升,普通百姓似乎都能拥有古代贵族梦寐以求的享受。 展开更多
关键词 健康程度 平均寿命 主持人 现实路径 工业革命 中小学科学教育 内涵要义 好奇心
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新时代小学科学教育发展路径探析 被引量：1
18
作者 李贵安 孙永辉 王丹娜 《中小学科学教育》 2024年第3期17-23,共7页
小学科学教育在促进人的全面发展、建设科技强国和构建和谐社会三个方面具有深厚的价值意蕴。针对当前我国小学科学教育中存在的资源配置不足、师资队伍薄弱、教学方式单一、社会大课堂利用不足,以及“家—校—社”联动不充分等五大痛点... 小学科学教育在促进人的全面发展、建设科技强国和构建和谐社会三个方面具有深厚的价值意蕴。针对当前我国小学科学教育中存在的资源配置不足、师资队伍薄弱、教学方式单一、社会大课堂利用不足,以及“家—校—社”联动不充分等五大痛点,可从提升课程地位、推进师资培养、开发高质量教学资源、课堂改革创新,以及科学家精神引领五大方面共同发力,实现新时代小学科学教育高质量发展。 展开更多
关键词 小学科学教育 价值意蕴 现实困境 发展路径
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关于进一步加强中小学科学教育的若干思考 被引量：1
19
作者 刘嘉麒 《中小学科学教育》 2024年第3期15-16,共2页
加强中小学科学教育,是党中央的重大决策部署,是加快建设教育强国、科技强国、人才强国的奠基工程。做好这项工作责任重大,必须深化认识,久久为功。这里,我结合自身体会,分享几点思考。一、教育是成人的根本途径我受教育的时间很长,当... 加强中小学科学教育,是党中央的重大决策部署,是加快建设教育强国、科技强国、人才强国的奠基工程。做好这项工作责任重大,必须深化认识,久久为功。这里,我结合自身体会,分享几点思考。一、教育是成人的根本途径我受教育的时间很长,当了27年的学生。我感觉,小学是基础,中学是关键,大学是提高,研究生是深造。在小学,不打好基础是不行的,而中学则是关键,没有比中学更重要的了。这是我一辈子的体会。中小学教育非常重要,人从少年成长到青年,再到成年,中学阶段承前启后。 展开更多
关键词 奠基工程 中小学教育 教育强国 科技强国 人才强国 研究生 中小学科学教育 中学阶段
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中小学科学教育一体化:内涵、动因与推进逻辑
20
作者 闫守轩 吴明俊 《中国教育学刊》 CSSCI 2024年第12期70-76,共7页
中小学科学教育是建设教育强国、科技强国的基础性工程。中小学科学教育一体化,是以学生的年龄阶段与发展需要为基础,以中小学学段为经,科学素养内容维度为纬,形成纵向贯通、横向融通、螺旋上升的科学教育序列,表现为各学段科学教学的... 中小学科学教育是建设教育强国、科技强国的基础性工程。中小学科学教育一体化,是以学生的年龄阶段与发展需要为基础,以中小学学段为经,科学素养内容维度为纬,形成纵向贯通、横向融通、螺旋上升的科学教育序列,表现为各学段科学教学的一体化与学生各维度科学素养的一体化。中小学科学教育实现一体化之动因既有科学的“一体性”的学理依据,更有实践的“区隔性”的现实诉求。推进中小学科学教育一体化建设,需要以科学建模教学为联结点构建一体化科学教育育人模式,并以跨学科内容整合为切入点设计一体化科学教育内容体系,同时以科教融合为着力点加强一体化科学教育资源供给,促进学生科学素养的全面、进阶式发展。 展开更多
关键词 中小学科学教育 科学素养 教育一体化
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