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少数民族本科生英语词汇学习策略研究 被引量:4
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作者 万光荣 《内蒙古民族大学学报(社会科学版)》 2008年第2期46-49,共4页
本研究运用词汇习得的相关理论,通过问卷调查,借助SAS统计软件,调查了一所民族院校少数民族本科生的英语词汇学习策略。结果表明:(1)少数民族本科生较多运用认知策略学习词汇,而对元认知策略和社会/情感策略运用较少;(2)查词典策略的运... 本研究运用词汇习得的相关理论,通过问卷调查,借助SAS统计软件,调查了一所民族院校少数民族本科生的英语词汇学习策略。结果表明:(1)少数民族本科生较多运用认知策略学习词汇,而对元认知策略和社会/情感策略运用较少;(2)查词典策略的运用频率最高,而与人合作策略的使用频率最低。文章在对调查结果进行分析之后,对我国民族院校的词汇教学提出几点建议。 展开更多
关键词 少数民族本科生 词汇学习策略 认知策略 元认知策略 社会/情感策略
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翻转课堂在少数民族本科生教学中的应用与实践——以藏族本科生为例 被引量:1
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作者 李静 李新房 《西藏科技》 2017年第11期26-31,共6页
改革开放以来,在社会各界的高度重视下,中国少数民族教育得到了前所未有的发展,大大缩减了少数民族教育与其他地区教育的鸿沟。然而,中国少数民族教育因受到各种因素的影响,还存在许多急需解决的问题,尤其是少数民族本科生的教学问题,... 改革开放以来,在社会各界的高度重视下,中国少数民族教育得到了前所未有的发展,大大缩减了少数民族教育与其他地区教育的鸿沟。然而,中国少数民族教育因受到各种因素的影响,还存在许多急需解决的问题,尤其是少数民族本科生的教学问题,始终是少数民族教育关注的重要课题。探究新的教学方法,成为解决这一课题的重要路径。近年来,翻转课堂已成为教育界的"宠儿",备受关注。我们能否利用翻转课堂解决少数民族本科生的教学问题?针对该问题,研究以藏族本科生为研究对象,运用翻转课堂教学法对课程进行设计,采用问卷调查法、访谈法、实验研究法等方法对翻转课堂的影响效果进行设计、调查与分析,探讨翻转课堂对少数民族本科生的影响,为促进少数民族本科生的有效学习提供帮助。 展开更多
关键词 翻转课堂 传统课堂 少数民族本科生 教学设计
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少数民族本科生英语词汇学习的问题与对策
3
作者 万光荣 《科教文汇》 2007年第06S期70-71,共2页
本文运用词汇习得的相关理论,通过问卷调查了一所民族院校少数民族本科生的英语词汇学习策略的现状,并分析了这些策略中学生学习存在亟待解决的问题,最后提出了我国民族院校的词汇教学中应注意和加强的几点对策。
关键词 少数民族本科生 英语词汇学习策略 误区 对策
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少数民族本科生导师制实践探讨 被引量:3
4
作者 居来提.色依提 孙宜龙 《新疆财经大学学报》 2012年第3期70-73,共4页
实施少数民族本科生导师制是少数民族人才培养的一项重要举措,是民族教学改革的一个新的尝试,它有利于少数民族学生综合素质的提高。在已进行的少数民族本科生导师制的实践中,一些高校已经制定了切实可行的管理制度,实行了规范化的管理... 实施少数民族本科生导师制是少数民族人才培养的一项重要举措,是民族教学改革的一个新的尝试,它有利于少数民族学生综合素质的提高。在已进行的少数民族本科生导师制的实践中,一些高校已经制定了切实可行的管理制度,实行了规范化的管理,但还存在着部分教师认识模糊、导师的考核监督机制不健全等问题。今后应尽快健全导师遴选机制,明确考评制度,进一步提高导师的综合素质。 展开更多
关键词 导师制 少数民族本科生 高等教育
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教育补偿背景下内地高校少数民族本科生身份构建的质性研究 被引量:1
5
作者 蔡连玉 王小会 《重庆高教研究》 2018年第5期53-63,共11页
对进入内地高校就读的少数民族本科生实施教育补偿是民族融合和教育脱贫的重要举措,探究教育补偿背景下少数民族本科生身份构建状况具有实践意义。从一所内地高校选取15名参与者,对其进行深度访谈,再把访谈转录成语料库,在此基础上逐级... 对进入内地高校就读的少数民族本科生实施教育补偿是民族融合和教育脱贫的重要举措,探究教育补偿背景下少数民族本科生身份构建状况具有实践意义。从一所内地高校选取15名参与者,对其进行深度访谈,再把访谈转录成语料库,在此基础上逐级编码。研究发现:少数民族本科生进入内地高校就读后,从节日习俗、语言服饰等方面认知了自身身份差异,在习俗规训和认知偏见中经历了身份挣扎,最终在不同程度上形成"学生""一家人"等自我身份认同,从而完成身份构建。少数民族本科生的身份构建由历史面向未来,与其早期文化体验不可割裂,因而应在民族文化多元尊重的基础上得到教育补偿。少数民族本科生身份构建源于其物质、精神和社会经验自我,教育补偿应更加重视非经济补偿,注重不同民族学生之间的互动,从而在相互理解的基础上促进民族融合。 展开更多
关键词 教育补偿 少数民族本科生 身份构建 质性研究
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师生交往对少数民族本科生学习收获的影响研究——基于M大学CCSEQ的实证调查数据
6
作者 罗文洁 《潍坊工程职业学院学报》 2020年第4期39-44,63,共7页
以CCSEQ问卷为调查工具,对M大学在校少数民族本科生进行了调查。基于调查数据,采用描述统计、多元线性回归等方法深入探究该校师生交往现状以及其对学习的影响。研究发现:师生交往得分整体来讲高于平均水平,在年级和户籍地背景上呈现显... 以CCSEQ问卷为调查工具,对M大学在校少数民族本科生进行了调查。基于调查数据,采用描述统计、多元线性回归等方法深入探究该校师生交往现状以及其对学习的影响。研究发现:师生交往得分整体来讲高于平均水平,在年级和户籍地背景上呈现显著的差异;师生交往对少数民族本科生学习收获的影响程度较高,尤其是“正式交往”对学习收获的解释力最佳,但师生交往对多元化发展影响程度较低。根据以上研究结果提出以下建议:教师转变观念,与学生对话;学生积极主动与老师沟通;学校注重师生“良性互动”,树立以人为本的教育目标,关注学生整体学习收获。 展开更多
关键词 师生交往 少数民族本科生 学习收获
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少数民族与汉族本科生英语词汇学习策略的对比研究 被引量:3
7
作者 万光荣 《文教资料》 2006年第33期156-158,共3页
本文以一所民族院校的197名少数民族本科生和197名汉族本科生为调查对象,运用二语习得的相关理论,通过问卷调查、面谈等工具,定量与定性方法相结合,借助SAS统计软件,研究了少数民族学生与汉族学生在英语词汇学习策略上的异同点。调查结... 本文以一所民族院校的197名少数民族本科生和197名汉族本科生为调查对象,运用二语习得的相关理论,通过问卷调查、面谈等工具,定量与定性方法相结合,借助SAS统计软件,研究了少数民族学生与汉族学生在英语词汇学习策略上的异同点。调查结果表明少数民族和汉族本科生在认知词汇学习策略使用上有很多相似点,但也存在明显差异。文章在对调查结果进行分析之后,对我国民族院校的词汇教学提出了几点对策。 展开更多
关键词 少数民族本科生 汉族本科生 词汇学习策略
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英语本科生学位论文写作:导师指导下的自我效能感演进与发展——以彝、布依、藏少数民族学生为例 被引量:3
8
作者 郑新民 姚洋 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2019年第6期57-68,146,147,共14页
囿于地区发展及自身学习经历,少数民族英语专业学生在英文写作及学术能力方面较为薄弱,针对导师指导下少数民族学生自我效能感变化的相关实证研究较为匮乏。本研究采取历时质性个案研究方法,对导师指导下彝、布依、藏三个民族3名英语专... 囿于地区发展及自身学习经历,少数民族英语专业学生在英文写作及学术能力方面较为薄弱,针对导师指导下少数民族学生自我效能感变化的相关实证研究较为匮乏。本研究采取历时质性个案研究方法,对导师指导下彝、布依、藏三个民族3名英语专业本科生在毕业论文写作过程中的自我效能感演进与发展进行为期两年的跟踪考察。研究有两个主要发现:1)少数民族学生的科研自我效能感通过导师开设有效性课程、布置阅读任务、定期口笔头汇报、构建学习共同体、差异化言语劝说以及情绪干预等多元指导策略的方式获得积极影响并发生改变;2)少数民族学生的直接成功经验与替代性经验因上述多元指导策略得到有效增强,从而使其论文撰写情绪逐渐趋于稳定,科研行为变得更具计划性、规范性和持续性。以上发现表明,指导教师应在指导中重视学科领域内直接知识的输入、科研替代性经验的获取、科研楷模的营造,同时还应该恰当地使用语言说服、情绪干预以及学习共同体模式下的同伴互助等方式来全面促成本科生自我效能感的演进与发展。本研究虽以少数民族英语专业本科生为例,但研究结果同样对汉族本科生论文撰写指导有借鉴意义。 展开更多
关键词 本科学位论文 自我效能感 导师指导 少数民族本科生
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