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高职院校基于“3111模式”的工学交替人才培养模式构建 被引量:9
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作者 周育辉 李军民 +2 位作者 蒋萍萍 吴兴林 刘六英 《中国成人教育》 北大核心 2010年第13期107-108,共2页
"工学结合、校企合作"的人才培养模式是高职教育中培养企业所需要的技能型人才的必由之路,"工学交替、技能递进"是不少学校采用的培养方式。本文介绍了一种适合在高职院校机电类专业中基于"3111模式"的... "工学结合、校企合作"的人才培养模式是高职教育中培养企业所需要的技能型人才的必由之路,"工学交替、技能递进"是不少学校采用的培养方式。本文介绍了一种适合在高职院校机电类专业中基于"3111模式"的工学交替的人才培养模式,通过实践,可以实现学校与企业的零距离、学生与员工的零距离接触,有效地提高毕业生的就业竞争力。 展开更多
关键词 高职院校 顶岗实习 交替 3111模式
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高职信息安全技术专业工学交替人才培养模式研究 被引量:12
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作者 武春岭 李贺华 鲁先志 《中国职业技术教育》 北大核心 2013年第36期80-82,共3页
本文分析了职业院校信息安全技术专业工学交替人才培养模式实施的难点,提出了"政行企校,四方联动"校企合作机制。通过构建模块化课程,探索出了一条行之有效的信息安全技术专业工学交替人才培养模式,对信息安全技术专业人才培... 本文分析了职业院校信息安全技术专业工学交替人才培养模式实施的难点,提出了"政行企校,四方联动"校企合作机制。通过构建模块化课程,探索出了一条行之有效的信息安全技术专业工学交替人才培养模式,对信息安全技术专业人才培养有一定的参考价值。 展开更多
关键词 信息安全技术 交替 人才培养模式 协岗
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高职物流专业“2+3”工学交替人才培养模式构建设想 被引量:9
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作者 张梅 李林海 韦嘉嘉 《南宁职业技术学院学报》 2009年第3期36-39,共4页
近年来高职人才培养模式一直倍受关注,坚持工学结合是中国职业教育改革的重要方向及根本举措。依据工学结合的教育改革思路,探索高职物流专业"2+3"工学交替的人才培养模式,并就此模式面临的问题及具体措施进行分析,为中国高... 近年来高职人才培养模式一直倍受关注,坚持工学结合是中国职业教育改革的重要方向及根本举措。依据工学结合的教育改革思路,探索高职物流专业"2+3"工学交替的人才培养模式,并就此模式面临的问题及具体措施进行分析,为中国高职人才培养模式改革探索新思路。 展开更多
关键词 高职物流专业 “2+3” 交替 人才培养模式
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基于职业成长的工学交替人才培养模式的实践 被引量:7
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作者 袁勇 林涛 +3 位作者 毛朝庆 王君 陈宗梅 吴娟 《重庆电子工程职业学院学报》 2009年第5期19-20,共2页
基于职业成长的工学交替人才培养模式是职业院校教育教学的热点和难点。我院在充分利用学校教育资源的同时,与富士康科技集团进行深度校企合作,创新了基于职业成长的工学交替人才培养模式,取得了一定成效。
关键词 校企合作 职业成长 交替 人才培养模式
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“2+1”工学交替人才培养模式下的实践教学管理体系 被引量:6
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作者 丰春光 郭英英 《职业教育研究》 2014年第2期131-133,共3页
海南软件职业技术学院自2009年开始实施"2+1"工学交替人才培养模式。在三年多的实践过程中不断地摸索改进,取得了一些可喜的成绩。特别是最后一年的实践教学,在无经验可供借鉴的情况下,经过实践探索,逐步形成了一套完备的&quo... 海南软件职业技术学院自2009年开始实施"2+1"工学交替人才培养模式。在三年多的实践过程中不断地摸索改进,取得了一些可喜的成绩。特别是最后一年的实践教学,在无经验可供借鉴的情况下,经过实践探索,逐步形成了一套完备的"2+1"工学交替人才培养模式下的实践教学管理体系。 展开更多
关键词 高职 交替 人才培养模式 实践教 管理体系
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新疆农职院工学交替人才培养模式的实践——以种子生产与经营专业为例 被引量:2
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作者 王海波 刘志宏 霍勤 《宁波职业技术学院学报》 2008年第4期1-5,共5页
新疆农业职业技术学院种子生产与经营专业"工学交替、‘一轮半’实践"人才培养模式的设计,以校企合作为平台,工学结合为切入点,基于作物种子生产季节设计"工作学期,"基于对种子行业(企业)的生产与工作岗位的分析,... 新疆农业职业技术学院种子生产与经营专业"工学交替、‘一轮半’实践"人才培养模式的设计,以校企合作为平台,工学结合为切入点,基于作物种子生产季节设计"工作学期,"基于对种子行业(企业)的生产与工作岗位的分析,构建与人才培养模式相适应的课程体系、校企合作育人机制,从而较好地实现农业类高职教育以工学结合为切入点的教育教学改革。 展开更多
关键词 交替 “一轮半”实践 种子生产与经营专业 人才培养模式
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高职汽车类专业“5个1”工学交替人才培养模式探索 被引量:5
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作者 王浩 徐荣政 《机械职业教育》 2011年第10期23-24,共2页
文章以高职汽车类专业为例,提出了"5个1"工学交替人才培养模式,阐述了"5个1"的内涵和实施情况,并探讨了存在的问题和改进措施。
关键词 汽车类专业 交替 人才培养 改革
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工程监理专业工学交替人才培养模式探索 被引量:4
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作者 曾波 林冰 裘汉琦 《广东水利电力职业技术学院学报》 2009年第4期10-12,共3页
在调查研究和长期实践的基础上,对高职高专工程监理专业人才培养模式进行大胆改革,提出"4.5+1.5工学交替"人才培养模式并探索人才培养模式实施的方法。
关键词 “4.5+1.5交替人才培养模式 顶岗实习的规划 课程体系改革
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高职机电一体化专业工学交替人才培养模式的研究与实践 被引量:7
9
作者 黄中玉 黄卫红 +1 位作者 于宁波 曹征 《职业时空》 2011年第10期123-124,共2页
机电一体化技术涉及的知识面宽广。机电一体化专业是一个大的专业平台,历年的报考人数居高不下,而且就业形势良好。在广泛开展市场调研的基础上,准确定位机电一体化专业人才培养目标,拟定出"一条主线、二岗融通、三方融合、四阶段... 机电一体化技术涉及的知识面宽广。机电一体化专业是一个大的专业平台,历年的报考人数居高不下,而且就业形势良好。在广泛开展市场调研的基础上,准确定位机电一体化专业人才培养目标,拟定出"一条主线、二岗融通、三方融合、四阶段培养"的工学交替人才培养模式并进行探索实践,取得了良好效果,体现了特色和创新。 展开更多
关键词 高职 机电一体化专业 交替 人才培养模式
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双循环工学交替人才培养模式的研究与实践 被引量:5
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作者 黄金波 《辽宁高职学报》 2009年第12期66-68,共3页
主要阐述了双循环工学交替人才培养模式的含义,这种人才培养模式符合学生对职业岗位的认识规律,实现了学校、学生、企业三方利益的统一。在双循环工学交替人才培养模式中的主体是学生,以就业为导向,以岗位能力需求为核心来确定专业培养... 主要阐述了双循环工学交替人才培养模式的含义,这种人才培养模式符合学生对职业岗位的认识规律,实现了学校、学生、企业三方利益的统一。在双循环工学交替人才培养模式中的主体是学生,以就业为导向,以岗位能力需求为核心来确定专业培养目标和课程体系,要在学生职业技能训练中突出岗位技能以及学生就业能力的培养。 展开更多
关键词 结合 岗位技能 交替 人才培养模式
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工学交替人才培养模式实施的有效性研究 被引量:4
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作者 史金虎 《辽宁高职学报》 2012年第3期7-8,共2页
工学交替人才培养模式是学习和工作实践交替进行的一种人才培养模式。五年制高职教育可充分利用学制特点,有效推动工学交替的实践,对培养合格的实用型人才具有重要的意义。
关键词 五年制高职教育 交替 人才培养模式 实践
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现代学徒制下工学交替人才培养模式研究与实践 被引量:6
12
作者 郭青青 刘李雅 《科技风》 2018年第30期208-208,共1页
工学交替是推行现代学徒制的一种重要方法。本文在现代学徒制试点工作基础上,指出校企合作对于实行工学交替人才培养模式的基础作用。以三亚航空旅游职业学院飞机维修专业为例,提出了工学交替课程设计及具体实践方案。
关键词 现代徒制 交替 课程设计 人才培养模式
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“三室三岗”工学交替人才培养模式下学做创联贯机制的创新实践——以苏州工业职业技术学院商务英语专业为例 被引量:5
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作者 唐祥金 周美 《承德石油高等专科学校学报》 CAS 2014年第4期71-74,87,共5页
高职商务英语专业最基本的人才培养模式是基于工作过程的"三室三岗"工学交替,而贯穿始终的主线是学做创联贯机制。知识通过学习,技能通过练习,思维通过实践而获得。基于工作过程导向和岗位能力分析,阐释融学做创于一体的"... 高职商务英语专业最基本的人才培养模式是基于工作过程的"三室三岗"工学交替,而贯穿始终的主线是学做创联贯机制。知识通过学习,技能通过练习,思维通过实践而获得。基于工作过程导向和岗位能力分析,阐释融学做创于一体的"三室三岗"工学交替人才培养模式的要义和理据,并侧重探究学做创联贯机制在高职商务英语人才培养中的创新实践,以期实现该专业人才培养与行业标准和企业需求之间的有效对接。 展开更多
关键词 “三室三岗” 交替 人才培养模式 做创联贯机制 创新实践
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对工学交替人才培养模式的思考 被引量:3
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作者 程福强 《学习月刊》 2010年第6期115-116,共2页
工学交替是职业学校一种全新人才·培养模式,也称为工学结合、半工半读,是指职业院校学生在企业学习与学校学习交叉交替进行。实现校内学习与企业实践结合,工作与学习结合,学习与就业结合,工学交替充分体现了“以就业为导向,... 工学交替是职业学校一种全新人才·培养模式,也称为工学结合、半工半读,是指职业院校学生在企业学习与学校学习交叉交替进行。实现校内学习与企业实践结合,工作与学习结合,学习与就业结合,工学交替充分体现了“以就业为导向,以服务为宗旨”的办学宗旨,是培养职业型、技能型、应用型创新人才的有效途径。 展开更多
关键词 人才培养模式 交替 应用型创新人才 企业 职业院校 职业 结合 半读
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对高职物流管理专业工学交替人才培养模式的探索 被引量:3
15
作者 李鹏 《商业经济》 2008年第7S期113-114,共2页
工学交替人才培养模式,极大地提升了职业教育的生命力。实现了学生的就业率与就业质量。应根据特点、实施条件与存在的问题,构建实施"2121"模式、建立以就业为导向的,合理调整专业结构和培养模式,全面提高学生的就业率和就业... 工学交替人才培养模式,极大地提升了职业教育的生命力。实现了学生的就业率与就业质量。应根据特点、实施条件与存在的问题,构建实施"2121"模式、建立以就业为导向的,合理调整专业结构和培养模式,全面提高学生的就业率和就业竞争力,真正培养出满足社会需求的高技能型紧缺人才。 展开更多
关键词 交替 培养模式 高职教育
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递进式工学交替人才培养模式在畜牧兽医专业中的探索与实践 被引量:2
16
作者 张爽 李巍 徐菁 《畜禽业》 2021年第5期75-76,共2页
工学结合人才培养模式是现代职业教育革新的重要内容,通过学校、企业双主体育人,以职业能力培养为核心,目的是提高畜牧兽医专业人才培养的质量,提高学生的专业实践能力,增强学生的就业竞争力,更好地为地方产业服务。该人才培养模式不仅... 工学结合人才培养模式是现代职业教育革新的重要内容,通过学校、企业双主体育人,以职业能力培养为核心,目的是提高畜牧兽医专业人才培养的质量,提高学生的专业实践能力,增强学生的就业竞争力,更好地为地方产业服务。该人才培养模式不仅促进了职业院校与地方企业的深度融合,而且实现了三方共赢。 展开更多
关键词 职业院校 畜牧兽医 交替 人才培养模式
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汽车运用技术专业“四段三轮”工学交替人才培养模式的探索 被引量:2
17
作者 徐昭 《广东交通职业技术学院学报》 2011年第3期69-72,共4页
文中进一步明确了"工学交替"人才培养模式的概念,介绍了其主要类型,设计了汽车运用技术专业"四段三轮"式工学交替人才培养模式,探索了该人才培养模式的组织实施办法,并结合"工学交替"人才培养特点,构建... 文中进一步明确了"工学交替"人才培养模式的概念,介绍了其主要类型,设计了汽车运用技术专业"四段三轮"式工学交替人才培养模式,探索了该人才培养模式的组织实施办法,并结合"工学交替"人才培养特点,构建了基于工作过程的"作业流程"课程体系。 展开更多
关键词 汽车运用技术专业 交替 人才培养模式
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岗位任务驱动的“能力模块包”工学交替人才培养模式 被引量:1
18
作者 陈晔武 《职业技术教育》 2008年第29期65-66,共2页
浙江经济职业技术学院在办学实践中提出了岗位任务驱动的"能力模块包"工学交替人才培养模式,强调以岗位任务为驱动,在实习中掌握"能力模块包"的实训知识。每个"能力模块包"都由岗位职业道德和修养、基本... 浙江经济职业技术学院在办学实践中提出了岗位任务驱动的"能力模块包"工学交替人才培养模式,强调以岗位任务为驱动,在实习中掌握"能力模块包"的实训知识。每个"能力模块包"都由岗位职业道德和修养、基本技能、工作岗位任务、教学目标和任务、实施计划、应知应会能力评价六部分组成。该人才培养模式实施过程中,须建立能力本位的课程体系,加强工学结合的管理,并建立保障监督机制。 展开更多
关键词 岗位任务 能力模块包 结合:人才培养模式
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“三循环,递进式”的工学交替人才培养模式的探索和实践——以苏州托普信息职业技术学院机械制造与自动化专业为例 被引量:5
19
作者 陈梅干 《知识经济》 2016年第16期137-138,共2页
通过对我院机械制造与自动化专业"三循环,递进式"人才培养模式的探索与实践,介绍了该专业与典型企业合作,开展工学结合人才培养模式改革的探索。
关键词 高职 交替 人才培养模式
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连锁经营与管理专业工学交替人才培养模式的探索 被引量:5
20
作者 殷志扬 《科技情报开发与经济》 2010年第3期194-195,共2页
介绍了苏州农业职业技术学院连锁经营与管理专业工学交替第一阶段的实施方案,对该实施方案进行了评价,并提出了改进意见。
关键词 连锁经营与管理专业 交替 人才培养模式
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