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布卢姆“掌握学习”教学理论在大学英语阅读教学中的应用 被引量:3
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作者 张翀 《南昌教育学院学报》 2011年第6期165-165,167,共2页
"掌握学习"教学理论是由美国当代著名的教育家和心理学家本杰明.S.布卢姆(Benjamin.S.Bloom)于20世纪60年代末期在美国提出的一种"人人都能学习"的教学理论。它是一种群体教学与个别教学相结合,有关教与学的乐观主... "掌握学习"教学理论是由美国当代著名的教育家和心理学家本杰明.S.布卢姆(Benjamin.S.Bloom)于20世纪60年代末期在美国提出的一种"人人都能学习"的教学理论。它是一种群体教学与个别教学相结合,有关教与学的乐观主义教学理论。培养学生终身学习的兴趣,从而大面积提高大学英语阅读能力。 展开更多
关键词 布卢姆“掌握学习”教学理论 大学英语阅读 应用
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布卢姆“掌握学习”教学理论评述
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作者 续润华 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 1993年第3期85-88,共4页
一、“掌握学习”教学理论的形成和发展过程本世纪20年代,杜威的实用主义教育思想在美国广为传播,这种教育理论片面地夸大了学生的主体和个人经验在教学中的作用,忽视了教师在教学中的主导作用,忽视了向学生传授系统的科学文化基础知识... 一、“掌握学习”教学理论的形成和发展过程本世纪20年代,杜威的实用主义教育思想在美国广为传播,这种教育理论片面地夸大了学生的主体和个人经验在教学中的作用,忽视了教师在教学中的主导作用,忽视了向学生传授系统的科学文化基础知识,极大地影响了美国教育质量的提高,严重地阻碍了科学技术的进步和发展。到本世纪50年代,杜威实用主义教育理论的弊端暴露得更加明显,遭到了广大教育工作者和社会各阶层人士的普遍抵制,致使全美国兴起了大规模的普通教育改革运动。但是,由于当时教育改革的侧重点在于培养天才学生,课程设计过份强调现代化,结构化,主张学生采用“发现法”进行学习,这就脱离了绝大多数学生的实际, 展开更多
关键词 掌握学习 教学理论 布卢姆 学生 教学改革 教学质量 教师 教育理论 科学文化 学习动机
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中职文化课的教学误区及改进策略——基于布卢姆“掌握学习理论”的分析 被引量:8
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作者 汤杰 郝天聪 石伟平 《中国职业技术教育》 北大核心 2019年第14期5-11,共7页
借鉴布卢姆的"掌握学习理论",发现中职文化课教学存在教学预设有"差生"偏见,教学目标淡化情感目标,教学过程忽略学生的认知和情感准备,教学艺术缺失致使师生负荷过大,教学评价忽略形成性评价和教学目标,大班化教学... 借鉴布卢姆的"掌握学习理论",发现中职文化课教学存在教学预设有"差生"偏见,教学目标淡化情感目标,教学过程忽略学生的认知和情感准备,教学艺术缺失致使师生负荷过大,教学评价忽略形成性评价和教学目标,大班化教学无法因材施教等误区。为修正教学误区,教师在教学前应树立公平意识、取消差生偏见;分类制定教学目标、兼顾评价手段;教学期间多管齐下、缩小学生差距;优化教学手段、提高教学效率;完善教学评价、契合教学目标;探索实施小班化教学。 展开更多
关键词 中职文化课教学 掌握学习理论
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布卢姆“掌握学习”理论在五年制高职护理医用化学教学中的运用 被引量:2
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作者 周石柔 谢祥林 吴鑫德 《岳阳职业技术学院学报》 2006年第5期110-112,共3页
掌握学习理论之核心是只要创造出适当的教学条件,全面地、最大限度地开拓和促进每个学生的发展潜力,就能最终达到让绝大多数学生“掌握学习”的目的。针对五年制高职护理医用化学教学而采用目标教学是一种行之有效的教学方法。
关键词 布卢姆 掌握学习 高职院校 医用化学 目标教学
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大班额英语教学背景下对布卢姆“掌握学习”理论的再认识 被引量:2
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作者 冯展极 马静 胡婷婷 《新疆大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 2009年第1期154-156,共3页
布卢姆"掌握学习"理论立足于班级群体教学形式,树立所有学生都能学好的理念,避免只注重少数尖子的培养,而忽视大多数学生应有的发展,从而提高教师和学生的创造性、学生的学习热情。这一理论对我国目前大班额英语教学条件下大... 布卢姆"掌握学习"理论立足于班级群体教学形式,树立所有学生都能学好的理念,避免只注重少数尖子的培养,而忽视大多数学生应有的发展,从而提高教师和学生的创造性、学生的学习热情。这一理论对我国目前大班额英语教学条件下大面积提高教学质量具有很大的借鉴与指导意义。广大英语教师,只要勇于面对大班额现状,改变观念,树立信心;调整策略,掌握技巧,是可以提高英语教学质量的。 展开更多
关键词 布卢姆 掌握学习理论 大班额英语教学
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从布卢姆的“掌握学习”理论看我国体育教学观念的转变 被引量:7
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作者 霍红 《成都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 1994年第4期57-61,71,共6页
布卢姆的“掌握学习”理论被称为“乐观的教学理论”.它从教育者的观念上打破了传统的对学习者及其学习的看法,改变了教师对教学过程、教学方法、教学评价的认识,使学生对自己、对外部世界的评价发生了深刻的变化。这一理论对更新体... 布卢姆的“掌握学习”理论被称为“乐观的教学理论”.它从教育者的观念上打破了传统的对学习者及其学习的看法,改变了教师对教学过程、教学方法、教学评价的认识,使学生对自己、对外部世界的评价发生了深刻的变化。这一理论对更新体育教学观念,深入进行体育教学改革,具有积极意义。 展开更多
关键词 布卢姆 掌握学习 教学观念 体育教学改革
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布卢姆的“掌握学习”理论和中专英语教学 被引量:3
7
作者 郭普 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》 2010年第4期134-136,共3页
针对当前中专英语教学面临的困境,本文试用布卢姆"掌握学习"理论提出改变困境的对策转变教学观、学生观,重新定位教学目标,采用反馈-矫正教学法等。
关键词 布卢姆 “掌握学习”理论 中专英语教学 对策
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试论布卢姆掌握学习教学理论 被引量:9
8
作者 黄书生 《当代教育论坛(宏观教育研究)》 2005年第07S期157-159,共3页
关键词 掌握学习 布卢姆 教学理论 教学实践 个别教学 集体教学 学生 教与学 个别化 教师 综合
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布卢姆的掌握学习理论与成人教学
9
作者 纪军 《交通职业教育》 2002年第5期60-61,共2页
掌握学习(Mastery learning)是20世纪60年代末美国著名教育家、芝加哥大学教授本杰明·布卢姆(Benjamin S.bloom)提出的一种全新的教学设计理论。尽管掌握学习的思想可以追溯到很远,但是布卢姆将他的教学目标分类理论与教学评价理... 掌握学习(Mastery learning)是20世纪60年代末美国著名教育家、芝加哥大学教授本杰明·布卢姆(Benjamin S.bloom)提出的一种全新的教学设计理论。尽管掌握学习的思想可以追溯到很远,但是布卢姆将他的教学目标分类理论与教学评价理论运用于教学设计之中,经过十余年的研究、发展,逐步完善为一种新的教学理论。教学实验研究表明,掌握学习能普遍提高学生的学习成绩。 展开更多
关键词 掌握学习理论 成人教学 布卢姆 成人学习 形成性评价 教学评价 教学设计理论 学习过程 教学目标 掌握水平
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布卢姆的掌握学习理论与外语教学 被引量:2
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作者 武天妹 《新课程研究(下旬)》 2012年第1期50-51,共2页
布卢姆在20世纪六十年代提出了掌握学习理论。此理论自1986年被介绍到我国以来,对我国中小学特别是初中教学产生了很大的影响。在实施素质教育的今天,外语教学必须批判性地运用这一理论,按照目标教学法科学、合理地安排教学进度,设... 布卢姆在20世纪六十年代提出了掌握学习理论。此理论自1986年被介绍到我国以来,对我国中小学特别是初中教学产生了很大的影响。在实施素质教育的今天,外语教学必须批判性地运用这一理论,按照目标教学法科学、合理地安排教学进度,设计学习效果监测,提高学生综合运用英语的能力。 展开更多
关键词 掌握学习理论 学生观 英语教学 目标教学 形成性测试
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布卢姆的“掌握学习”理论与英语教学 被引量:3
11
作者 林晓英 《外国语言文学》 1995年第4期63-65,共3页
一、“掌握学习”理论的教育思想 美国教育心理学家布卢姆提出的“掌握学习”理论之所以受到人们欢迎,主要是他的先进教育思想。 “掌握学习”理论的先进思想之一:相信大多数,面向全体学生。布卢姆经过多年实践与调查认为“只要有合适... 一、“掌握学习”理论的教育思想 美国教育心理学家布卢姆提出的“掌握学习”理论之所以受到人们欢迎,主要是他的先进教育思想。 “掌握学习”理论的先进思想之一:相信大多数,面向全体学生。布卢姆经过多年实践与调查认为“只要有合适的学习条件,绝大多数学生在学习能力,学习速率和继续学习的动机等方面变得十分相近。”为此他还得到这样一个结论:“90%以上的学生,如果提供合适的条件,都能学好任何一门学科,哪怕是较复杂的学科。”这就告诉我们,大量提高教学质量不仅是必要的,而且是可行的。也提醒人们要重视从非智力因素方面去挖掘潜力。 展开更多
关键词 “掌握学习”理论 布卢姆 教学目标 英语专业 信息交流 非智力因素 精读课 提出问题 教师主导 学习能力
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布卢姆掌握学习理论评析 被引量:41
12
作者 井维华 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 1999年第3期39-41,共3页
自1986年布卢姆来华讲学之后,我国的基础教育便掀起了“掌握学习”教改实验的热潮。“掌握学习”一度成为影响较大、流行较快、曾产生过轰动效应的教改模式。布卢姆及其合作者对传统教学进行了长期的考察,做了大量的群体与个别教... 自1986年布卢姆来华讲学之后,我国的基础教育便掀起了“掌握学习”教改实验的热潮。“掌握学习”一度成为影响较大、流行较快、曾产生过轰动效应的教改模式。布卢姆及其合作者对传统教学进行了长期的考察,做了大量的群体与个别教学效果的对比实验,发现在个别教学组... 展开更多
关键词 布卢姆 掌握学习理论 教育观念 教学评价 教学目标 因材施教
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布卢姆掌握学习理论在培智课堂教学中的应用 被引量:2
13
作者 李娟 马伟娜 《绥化学院学报》 2018年第7期59-62,共4页
国内外实践研究证明,布卢姆掌握学习理论有利于提高教学质量,改善师生关系。掌握学习理论在我国普校教学中应用较多,但在培智学校中却鲜有研究。文章通过运用教育目标分类、掌握学习实施程序和教育评价三方面,将个别化教育计划、主题式... 国内外实践研究证明,布卢姆掌握学习理论有利于提高教学质量,改善师生关系。掌握学习理论在我国普校教学中应用较多,但在培智学校中却鲜有研究。文章通过运用教育目标分类、掌握学习实施程序和教育评价三方面,将个别化教育计划、主题式分层教学和多元化评价相联系并整合,论述布卢姆掌握学习理论在培智课堂教学中的应用,以期更好地指导培智课堂教学的进行,并为其提供理论基础。 展开更多
关键词 掌握学习理论 培智课堂 主题式分层教学 个别化教育计划 多元化评价
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布卢姆的“掌握学习”与体育教学 被引量:7
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作者 吴志超 《体育科学》 CSSCI 北大核心 1989年第1期78-82,97,共6页
B.S.布卢姆的“掌握学习”理论,被称为“乐观的教学理论”它在不改变班级授课形式下就可应用,对改进体育教学比较有用。本文联系体育教学,从三个方面作了评介和探讨:①“教育目标分类”与体育教学目标的分析,评介了布卢姆的教育目标分... B.S.布卢姆的“掌握学习”理论,被称为“乐观的教学理论”它在不改变班级授课形式下就可应用,对改进体育教学比较有用。本文联系体育教学,从三个方面作了评介和探讨:①“教育目标分类”与体育教学目标的分析,评介了布卢姆的教育目标分类及其在体育教学中的运用;②“形成性评价”与体育教学目标的达成,评介了诊断性评价、形成性评价、终结性评价及其运用;③“掌握学习”与体育教学过程的优化,探讨了掌握学习的特点、策略及其实施,在体育教学中的可行性。 展开更多
关键词 掌握学习 形成性评价 体育教学过程 布卢姆 教育目标分类 体育教学目标 诊断性评价 教育评价 学生 终结性评价
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布卢姆与奥苏贝尔的学习理论在化学概念教学中的综合应用 被引量:6
15
作者 罗秀玲 钱扬义 《化学教育》 CAS 2007年第1期26-28,共3页
布卢姆和奥苏贝尔的学习理论都侧重学校学习的研究,强调学生学习前的认知状态、学习动机、学生主动积极参与程度、学习的连续性。根据布卢姆和奥苏贝尔的学习理论的内涵,它们在化学概念教学中的综合应用可以从4个方面来探索:关注认知准... 布卢姆和奥苏贝尔的学习理论都侧重学校学习的研究,强调学生学习前的认知状态、学习动机、学生主动积极参与程度、学习的连续性。根据布卢姆和奥苏贝尔的学习理论的内涵,它们在化学概念教学中的综合应用可以从4个方面来探索:关注认知准备状态,选择先行组织者;把握情感准备状态,进行适当强化;明确学习要求,促进充分参与;运用反馈-纠正,延续意义学习。 展开更多
关键词 学习理论 布卢姆 奥苏贝尔 化学概念教学
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布卢姆的“掌握学习”理论及其在高职英语教学中的实践
16
作者 于慧焱 《中小企业管理与科技》 2013年第19期214-215,共2页
文章分析了布卢姆的"掌握学习"理论及其在高职英语教学中的实践应用,总结了在教学中依据这个理论所采用的三种教学手段所取得的成果及体会。
关键词 高职英语教学 “掌握学习”理论 教学方法
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布卢姆“掌握学习”理论在初中语文教学中的应用
17
作者 乔峰 《中学课程资源》 2018年第2期17-18,共2页
初中语文教学在整个初中阶段具有重要地位.布卢姆“掌握学习”理论是指在“所有学生都能够学好”的基本思想下,通过集体教学方式为学生提供个性化帮助,进而提高教师的教学质量和学生的学习效率.
关键词 初中语文“掌握学习”理论 教学应用
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布卢姆掌握学习理论简评
18
作者 冯维 《教育论丛》 1988年第1期58-59,18,共3页
本杰明·希卢姆(Benjamin Bloom)是当代美国著名的心理学家和教育家。他对掌握学习的研究,对当代教育理论和实践产生了直接和间接略响。当前,我国正在进行教育改革,有必要借鉴和吸收国外的一些有价值的理论和教育实践经验。本文试... 本杰明·希卢姆(Benjamin Bloom)是当代美国著名的心理学家和教育家。他对掌握学习的研究,对当代教育理论和实践产生了直接和间接略响。当前,我国正在进行教育改革,有必要借鉴和吸收国外的一些有价值的理论和教育实践经验。本文试就希卢姆的掌握学习理论,及其对我国教育改革的现实意义作一述评。一布卢姆研究了学生的能力右倾向分布,发现大约有1%至5%的学生居于能力分布的上端。这是一些具有特殊才能的学生,这些学生比别人更顺利地学习某一学科并加以运用。 展开更多
关键词 布卢姆 掌握学习 当代教育理论 教育实践经验 教育改革 形成性测验 本杰明 BLOOM BENJAMIN 教学计划
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布卢姆掌握学习理论学生观与差生转化 被引量:6
19
作者 冯丽 《辽宁行政学院学报》 2011年第9期94-95,共2页
美国当代教育家布卢姆提出了一种全新的学生观,即认为只要提供适当的必要学习和通常学习的条件,几乎所有的学生都能够学好学校应教的东西。这种学生观有利于解决二战后美国教育体制中存在大量的差生问题,对克服当时美国的教育体制的弊... 美国当代教育家布卢姆提出了一种全新的学生观,即认为只要提供适当的必要学习和通常学习的条件,几乎所有的学生都能够学好学校应教的东西。这种学生观有利于解决二战后美国教育体制中存在大量的差生问题,对克服当时美国的教育体制的弊端提供了新的方法和途径。 展开更多
关键词 布卢姆 掌握学习理论 学生观 差生转化
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布卢姆的掌握学习理论获得成功的因素及其现实意义 被引量:6
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作者 何万国 冯维 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 1989年第3期51-55,共5页
(一) 掌握学习理论是美国著名的心理学家和教育家布卢姆在六十年代提出、七十年代得到广泛发展和推广的一种教学理论。它是针对美国六十年代的教育改革只顾少数尖子学生而忽视多数学生。
关键词 掌握学习理论 布卢姆 认知结构 获得成功 现实意义 情感特征 班级教学 教学效果 学习能力 教师
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