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平台互动方式对提高师范生教学技能的功能分析——以《小学语文教学设计》课程教学为例 被引量:4
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作者 张巧文 《高教论坛》 2016年第7期64-68,共5页
小学语文教学设计是高等师范院校小学教育专业的专业基础课程,培养和提高学生的教学技能是课程的主要目标。平台互动方式是"MS-EEPO有效教育"操作系统中教的基本方式之一,运用平台互动方式能有效地处理知识点、重难点、能力... 小学语文教学设计是高等师范院校小学教育专业的专业基础课程,培养和提高学生的教学技能是课程的主要目标。平台互动方式是"MS-EEPO有效教育"操作系统中教的基本方式之一,运用平台互动方式能有效地处理知识点、重难点、能力训练点、思维训练点等问题,有效提升师范生的教学技能。要达到这样的功用,首先必须在教学过程中紧扣教学目标确定关键项,再遵循平台互动方式的三原则构建多向度平台,并在自主合作探究环节中抓实"五基""五防",最后通过精讲点讲补讲确保教学目标的有效达成。 展开更多
关键词 小学语文教学设计 平台互动方式 师范生 教学技能
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MS-EEPO平台互动方式在课程《英语教学技能》中的应用探索 被引量:1
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作者 潘景丽 《大学教育》 2013年第19期76-78,共3页
MS-EEPO平台互动方式是为了满足多向度、主体性、知识性、大容量、高难度、高速度等而创设的新型课型方式。在高校英语师范生专业方向性、知识性课程《英语教学技能》中应用该方式,通过筛选关键项、构建多向度和大量的交互和强化等方法... MS-EEPO平台互动方式是为了满足多向度、主体性、知识性、大容量、高难度、高速度等而创设的新型课型方式。在高校英语师范生专业方向性、知识性课程《英语教学技能》中应用该方式,通过筛选关键项、构建多向度和大量的交互和强化等方法能高速、有效地完成课程的理论学习和提高英语教学技能的应用能力。该方式的应用使高校课堂教学和师生均发生了喜人的变化,有利于学生的发展和提高英语师范生的培养质量。 展开更多
关键词 平台互动方式 英语教学技能 师范生
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基于MS-EEPO平台互动方式的“写长法”在大学英语写作中的应用 被引量:3
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作者 龙森祥 《海外英语》 2015年第16期60-61 63,63,共3页
基于MS-EEPO平台互动方式的"写长法"在大学英语写作中的灵活运用打破了传统的大学英语写作教学模式。互动平台的构建、交互、向度的选择到长作文的完成等一系列环节使写作真正以学生为中心,并充分发挥学生的主动性、积极性和... 基于MS-EEPO平台互动方式的"写长法"在大学英语写作中的灵活运用打破了传统的大学英语写作教学模式。互动平台的构建、交互、向度的选择到长作文的完成等一系列环节使写作真正以学生为中心,并充分发挥学生的主动性、积极性和创造性,有效提高英语写作水平。 展开更多
关键词 MS-EEPO 平台互动方式 “写长法” 大学英语写作
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面向中国——东盟自由贸易区的国际营销应用型本科人才培养实践教学研究——基于EEPO有效教育的平台互动方式 被引量:1
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作者 李燕 《山东省农业管理干部学院学报》 2013年第1期179-181,共3页
应用型本科人才培养模式是以培养学生实际应用能力和操作能力为特色的一种新型高等教育模式。实践教学环节是提高人才培养综合质量的关键环节。基于EEPO有效教育的平台互动方式,构建面向中国——东盟自由贸易区国际营销应用型本科人才... 应用型本科人才培养模式是以培养学生实际应用能力和操作能力为特色的一种新型高等教育模式。实践教学环节是提高人才培养综合质量的关键环节。基于EEPO有效教育的平台互动方式,构建面向中国——东盟自由贸易区国际营销应用型本科人才培养实践教学多向度平台。 展开更多
关键词 国际营销 实践教学 EEPO 平台互动方式
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MS—EEPO平台互动方式在《Flash动画制作》教学中的应用体会
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作者 陈兵 《广西教育学院学报》 2015年第4期168-170,共3页
MS-EEPO有效教育经过长期的理论和实验研究,正进入如火如荼的推广应用阶段。它教的、学的、评的和备课等方式与传统的教学存在很大的差别,改变了传统的教学方式,提高了教学的效率。平台互动方式是MS-EEPO有效教育的一种最典型、最基本... MS-EEPO有效教育经过长期的理论和实验研究,正进入如火如荼的推广应用阶段。它教的、学的、评的和备课等方式与传统的教学存在很大的差别,改变了传统的教学方式,提高了教学的效率。平台互动方式是MS-EEPO有效教育的一种最典型、最基本的课型方式。本文主要介绍平台互动方式在《Flash动画制作》课程教学中的教案设计及教学收获与体会。 展开更多
关键词 有效教育 平台互动方式 《Flash动画制作》教学
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平台互动方式在高校知识性课程中的应用——“MS-EEPO有效教育”研究之一
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作者 潘景丽 《钦州学院学报》 2014年第5期56-61,共6页
平台互动方式是MS-EEPO有效教育最基本、最主要的课型方式之一,是为了满足思维的多向度、师生的主体性、内容的结构性、知识性传授的大容量、高难度、高速度和在课堂上关照大多数学生而创设的新型课型方式。在高校知识性课程中应用此方... 平台互动方式是MS-EEPO有效教育最基本、最主要的课型方式之一,是为了满足思维的多向度、师生的主体性、内容的结构性、知识性传授的大容量、高难度、高速度和在课堂上关照大多数学生而创设的新型课型方式。在高校知识性课程中应用此方式,通过筛选关键项、构建多向度平台和大量的交互、强化能快速地、多向度地、有效地完成课程的学习;能较好地体现知识性、个性、创造性、主动、能动和互动;能促进学生思维和能力的发展,有效地提高高校教育教学质量。 展开更多
关键词 平台互动方式 高校 知识性课程 有效教育
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使用平台互动方式课型的几个注意事项 被引量:1
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作者 黄猷群 《基础教育研究》 2017年第6期64-65,共2页
平台互动方式课型是孟照彬教授创立的几大课型方式之一,它最大的特点就是抓住关键要素来构建平台,使平台成为学生交流互动、学习知识、锻炼能力的舞台。使用这个课型的时候,一不要贪多求全,二要有主次之分,三要围绕考点选取关键要素,四... 平台互动方式课型是孟照彬教授创立的几大课型方式之一,它最大的特点就是抓住关键要素来构建平台,使平台成为学生交流互动、学习知识、锻炼能力的舞台。使用这个课型的时候,一不要贪多求全,二要有主次之分,三要围绕考点选取关键要素,四要重视集体的智慧。 展开更多
关键词 平台互动方式 课型 小学语文教学
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在思想品德课堂教学中运用平台互动方式的思考
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作者 莫晓慧 《广西教育》 2013年第14期49-50,共2页
平台互动方式是"MS-EEPO有效教育"十大主流课型中最基本、最主要的课型方式之一。它把教学内容设计成选择几个关键要素和关键环节,形成目标状况,围绕这个目标构建几个作业平台,给学生创设一个既有习惯思维又有发散思维的空间,在教师... 平台互动方式是"MS-EEPO有效教育"十大主流课型中最基本、最主要的课型方式之一。它把教学内容设计成选择几个关键要素和关键环节,形成目标状况,围绕这个目标构建几个作业平台,给学生创设一个既有习惯思维又有发散思维的空间,在教师的引领下把作业平台创造性地构建成一个多向度、多角度的思维训练平台,并通过小组或团队的互动,使学生资源得以充分开发和利用,让学生主动积极地进行功能性、结构性、 展开更多
关键词 思想品德 课堂教学 平台互动方式
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“EEPO——有效教育”在体育课堂中的运用 被引量:1
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作者 黎珊 《广西教育》 2012年第2期16-16,共1页
在以往传统体育教育模式下,学生处于从属和被动的地位,他们只是被动地按照教师的安排进行练习以掌握某种运动技能。而新课程以"健康第一"为指导思想,培养学生养成终身体育的意识。因此,在现代体育教学中教师就必须能熟练掌握现代化的... 在以往传统体育教育模式下,学生处于从属和被动的地位,他们只是被动地按照教师的安排进行练习以掌握某种运动技能。而新课程以"健康第一"为指导思想,培养学生养成终身体育的意识。因此,在现代体育教学中教师就必须能熟练掌握现代化的教学手段和教学方法, 展开更多
关键词 体育教学模式 要素组合方式 二元方式 平台互动方式
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