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题名小学英语语篇教学中开放性问题设计的应用研究
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作者
郭曦曦
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机构
江苏省南通师范第二附属小学
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出处
《求知导刊》
2020年第46期59-60,共2页
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文摘
开放性问题设计属于小学英语语篇教学中常用的教学手段,不仅能够培养学生的语言能力,还能够培养学生的发散性思维,同时能够激发学生的学习热情与兴趣。本文对开放性问题设计方法进行了探讨,以期为教育工作者提供一定的参考。
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关键词
小学英语
语篇教学
开放性问题设计
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分类号
G427
[文化科学—课程与教学论]
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题名在小学英语故事教学中开放性问题设计策略探索
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作者
古苏婵
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机构
中山市古镇镇曹一小学
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出处
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》
2021年第1期17-17,共1页
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文摘
故事材料是培养学生语言能力、学习能力、思维品质和文化品质的重要载体,如何推动学生对故事的深度学习,引领学生向深层次思考,提高迁移与解决问题的能力?本文从当前故事教学中缺失开放性问题设计的现象,结合教学实例,在深度学习的视角下探索让学生预测内容、观察图片、启发推理、导图式构建、角色扮演和评价式等设计策略进行开放性问题设计,从而培养学生英语思维品质等学科核心素养。
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关键词
小学英语故事教学
深度学习
开放性问题设计
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分类号
G623.3
[文化科学—教育学]
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题名基于SOLO分类评价的高中地理开放性问题设计
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作者
吴晓楠
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机构
南京市第二十九中学
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出处
《教师博览（下旬刊）》
2021年第3期89-90,共2页
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文摘
在当前教育改革发展的背景下,为了能从整体上提升学生的学习效率,教师在实际课程教学中要从多方面加强重视。开放性问题的质量优劣关乎学生学习地理知识的效果,所以教师要做好分类评价工作。文章就高中地理开放性问题设计中存在的问题及原因进行分析,然后在SOLO分类评价的基础上提出相应的策略,希望能对实际地理课程教学工作的良好开展起到促进作用。
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关键词
高中地理
开放性问题设计
SOLO分类评价
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名例说中学化学教学中开放性问题的设计
被引量：1
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作者
杨卫国
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机构
上海崇明中学
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出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2013年第8期67-69,共3页
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文摘
阐述了中学化学教学中开放性问题设计的意义及4个不同的开放水平层次；结合多个案例，介绍了开放性问题的设计方法及其实施过程中需关注的要点。
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关键词
中学化学教学
开放性问题设计
开放水平层次
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名开放性应用题设计原则初探
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作者
戴晖明
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机构
马龙县教师进修学校
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出处
《云南教育》
2001年第10期25-26,共2页
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关键词
小学
数学教学
开放性应用问题设计
民主性原则
探索性原则
层次性原则
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
G622.479
[文化科学—教育学]
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题名开放性问题,激活思维的密钥
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作者
范莉芳
吴晓君
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机构
江苏省无锡市惠山平湖实验小学
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出处
《小学教学研究》
2022年第24期60-61,共2页
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文摘
开放性问题具有一定的深度和广度,能调动学生多感官学习,促进学生思维品质的提升,激发学生潜能,使课堂成为一种有意义的生活。开放性问题的设计要关注三个要点:一是聚焦质疑,培养思维的深刻性;二是扣点发散,训练思维的敏捷性;三是产生联结,关注思维的灵活性。开放性问题的价值有三点:聚散之间激活文本,动静结合激发思维,长短兼顾激扬生命。
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关键词
开放性问题的特征
开放性问题的设计
开放性问题的价值
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名中学数学开放式教学的基本理念与策略
被引量：1
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作者
王兴山
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机构
泉州市泉港区山腰中学
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出处
《福建教育研究（综合版）（B）》
2011年第3期67-70,共4页
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文摘
数学开放式教学已成为基础教育教学改革及研究的一个热点，在数学教学中引进开放式问题，尝试开放型教学的方式和策略是必要的和有益的。
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关键词
开放性问题设计
课堂开放式教学模式
开放式教学方式
理念策略的研究
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分类号
O1-4
[理学—基础数学]
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题名设计开放性问题 培养学生的创造能力
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作者
吴玉萍
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机构
浙江省玉环县楚门中学
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出处
《中学化学教学参考》
2000年第6期15-16,共2页
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关键词
化学教育
开放性问题设计
创造能力培养
中学
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分类号
O6-40
[理学—化学]
G633.8
[文化科学—教育学]
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