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中国香港股票市场的溢出效应和收益引导角色——基于亚太地区股票市场的分析 被引量:13
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作者 周开国 杨海生 伍颖华 《管理科学学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2018年第5期22-43,共22页
从两个角度考察了亚太股市间的关系:同期的收益(波动)溢出效应和跨期的收益可预测性(领先—滞后关系).首先,通过构造溢出指数和滚动窗口分析,研究亚太地区股市的同期收益(波动)溢出效应,发现近二十年随着各国金融合作与区域一体化进程加... 从两个角度考察了亚太股市间的关系:同期的收益(波动)溢出效应和跨期的收益可预测性(领先—滞后关系).首先,通过构造溢出指数和滚动窗口分析,研究亚太地区股市的同期收益(波动)溢出效应,发现近二十年随着各国金融合作与区域一体化进程加速,亚太地区股市收益(波动)溢出效应均呈现波动上升趋势.进一步研究中国香港对其他亚太地区股市的溢出效应,发现中国香港股市收益溢出指数显示出其区域的领导地位及其影响力逐渐加强;波动溢出指数震荡幅度较大,金融危机时期呈现跳跃式变化.结合经济、政治等事件分析,发现中国香港股市的发展和国际区域合作会提高其溢出效应,而在危机中波动溢出效应大幅提升,社会和政治稳定性会降低中国香港的溢出效应.最后。 展开更多
关键词 溢出效应 收益引导角色 中国香港股票市场
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回归班主任的引导角色,让学生成为班级的主人
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作者 周华明 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2016年第8期00023-00023,共1页
当前,有些班主任在教学中,存在重教材知识点灌输的弊端,对学生而言,学生仅仅是一个知识的接收者,而不是一个探讨学习的参与者。教师应换位思考,成为培养学生兴趣的开发者,发展学生个性的塑造者。回归教师的引导角色,教师应改变观念,转... 当前,有些班主任在教学中,存在重教材知识点灌输的弊端,对学生而言,学生仅仅是一个知识的接收者,而不是一个探讨学习的参与者。教师应换位思考,成为培养学生兴趣的开发者,发展学生个性的塑造者。回归教师的引导角色,教师应改变观念,转换自己的角色,淡化“管理者”意识,一定要敢于让学生去摸索的意识,让更多的学生在集体中承担责任。 展开更多
关键词 激发 接收者 引导角色 轮流值政 自主意识
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自我角色认同引导干预对精神分裂症合并2型糖尿病患者自我管理及社会适应能力的影响 被引量:6
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作者 江娟花 《基层医学论坛》 2024年第6期121-123,127,共4页
目的观察自我角色认同引导干预对精神分裂症合并2型糖尿病(diabetes mellitus type 2,T2DM)患者自我管理及社会适应能力的影响。方法选择2018年6月—2020年6月九江学院附属医院收治的60例精神分裂症合并T2DM患者为研究对象,按随机数表... 目的观察自我角色认同引导干预对精神分裂症合并2型糖尿病(diabetes mellitus type 2,T2DM)患者自我管理及社会适应能力的影响。方法选择2018年6月—2020年6月九江学院附属医院收治的60例精神分裂症合并T2DM患者为研究对象,按随机数表法分为观察组和对照组,每组30例。对照组给予常规干预,观察组在对照组的基础上给予自我角色认同引导干预,观察干预前及干预6个月后2组患者的血糖水平[空腹血糖(fasting blood glucose,FBG)和餐后2 h血糖(2-hour postprandial blood glucose,2 h PG)]、精神分裂症症状评分[阳性和阴性症状量表(positive and negative syndrome,PANSS)]、自我管理能力[精神分裂症患者自我管理量表(schizophrenia self-management instrument scale,SSMIS)]、社会适应能力[社会适应能力评价量表(social adaptive functioning evaluation,SAFE)]和生活质量[精神分裂症患者生活质量量表(schizophrenia quality of life scale,SQLS)]变化。结果干预6个月后,2组患者FBG、2 h PG和PANSS评分均较干预前明显降低,且观察组较对照组显著更低(P<0.05);2组患者SSMIS评分均较干预前显著升高,且观察组较对照组明显更高(P<0.05);2组患者SAFE和SQLS评分均较干预前明显降低,且观察组较对照组更低(P<0.05)。结论自我角色认同引导干预可显著提高精神分裂症合并T2DM患者的血糖控制效果,加强自我管理能力和社会适应能力,对预后生活质量改善有利。 展开更多
关键词 自我角色认同引导干预 精神分裂症 2型糖尿病 自我管理 社会适应能力
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引导自我角色认同干预对学龄期性早熟患儿心理状态及生活质量的影响
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作者 江海霞 傅碧云 董冀南 《中国当代医药》 CAS 2024年第28期172-175,180,共5页
目的探究引导自我角色认同干预对学龄期性早熟患儿心理状态及生活质量的影响。方法回顾性分析2021年1月至2023年9月鹰潭市人民医院收治的81例学龄期性早熟患儿的病例资料,根据不同的干预方式分组,行常规干预的40例患儿为对照组,在常规... 目的探究引导自我角色认同干预对学龄期性早熟患儿心理状态及生活质量的影响。方法回顾性分析2021年1月至2023年9月鹰潭市人民医院收治的81例学龄期性早熟患儿的病例资料,根据不同的干预方式分组,行常规干预的40例患儿为对照组,在常规干预基础上行引导自我角色认同干预的41例患儿为研究组,观察两组患儿干预期间的依从性,干预前后的心理状态[少儿心理健康量表(MHS-CA)]、病耻感(儿童病耻感量表)和生活质量[少儿主观生活质量问卷(ISLQ)]。结果研究组患儿干预期间的总依从率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预后,两组患儿的MHS-CA评分和ISLQ评分均高于本组干预前,且研究组患儿MHS-CA评分和ISLQ评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预后,两组患儿儿童病耻感量表的内在耻辱、社会排斥、社会隔离3个维度评分均低于本组干预前,且研究组患儿上述维度评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将引导自我角色认同干预应用于学龄期性早熟患儿可以改善其心理状态及生活质量,减少其病耻感,值得临床推广应用。 展开更多
关键词 引导自我角色认同 性早熟患儿 心理状态 生活质量
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基于角色引导的大学生网络舆情治理与思政教育协同模式研究 被引量:29
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作者 吴婷 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2014年第6期181-185,共5页
由于高校网络的高度普及和大学生群体利用网络和新媒体自由表达言论观点的强烈意识,高校网络舆情的监管已经成为国内各大高校的常态化工作。如何引导大学生正确对待网络舆情成为高校思政教育工作的一大重点、难点和关键点。在提升高校... 由于高校网络的高度普及和大学生群体利用网络和新媒体自由表达言论观点的强烈意识,高校网络舆情的监管已经成为国内各大高校的常态化工作。如何引导大学生正确对待网络舆情成为高校思政教育工作的一大重点、难点和关键点。在提升高校网络舆情监管的能力与技术的同时,应该构建有效的网络舆情分析与思政教育引导机制,以求有效化解齐发性、多发性、复发性的舆情危机,营造和谐稳定的高校网络氛围。 展开更多
关键词 网络舆情 角色参与 舆情治理 角色引导
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价值·问题·兴趣:教师“引导者”的角色定位 被引量:5
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作者 刘洪祥 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第29期42-44,共3页
基于教育学话语中引导者角色的出场语境和历史意蕴,在学生个体生命成长的整体视野内,教师作为引导者角色的内涵应定位于指向学生个体生命成长秩序、机制和动力的价值引导、问题引导和兴趣引导三个方面。相应的,在角色实践中教师应做学... 基于教育学话语中引导者角色的出场语境和历史意蕴,在学生个体生命成长的整体视野内,教师作为引导者角色的内涵应定位于指向学生个体生命成长秩序、机制和动力的价值引导、问题引导和兴趣引导三个方面。相应的,在角色实践中教师应做学生个体生命成长的价值导师、问题导师和兴趣导师。 展开更多
关键词 教师 引导角色 价值导师 问题导师 兴趣导师 学生个体 生命成长
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浅谈新课标下初中历史教学中教师的引导角色
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作者 宋光利 《课外阅读(中下)》 2012年第18期83-83,共1页
本文就课改以来不少教师单纯追求教学形式,忽视历史讲解的做法,教师的引导角色不能很好地体现出来的现象,阐述了了课堂上教师引导角色的必要性。
关键词 新课标 引导角色 合作交流 现代信息技术
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考虑引导作用的人群应急疏散模拟研究
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作者 惠怡 高向明 +2 位作者 崔慧亮 李晶晶 杨鹏 《天津理工大学学报》 2024年第1期116-120,共5页
传统的社会力模型只能反映空间布局和人群密度对疏散过程的作用。引导角色的配置对于人群疏散过程影响显著,如果不能考虑到这种因素,就很难反映真实情况。文中在传统社会力模型的基础上进行优化改进,引入人员个体间的交互作用,能反映疏... 传统的社会力模型只能反映空间布局和人群密度对疏散过程的作用。引导角色的配置对于人群疏散过程影响显著,如果不能考虑到这种因素,就很难反映真实情况。文中在传统社会力模型的基础上进行优化改进,引入人员个体间的交互作用,能反映疏散引导角色的作用。在此理论模型基础上,进行仿真开发和仿真试验。仿真结果显示,本模型比传统社会力模型更合理,且具有更高的可信性。 展开更多
关键词 社会力模型 应急疏散 关联关系 引导角色
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从马克思原理角度解读生态文明建设中政府“引导人”角色的理论基础 被引量:1
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作者 付春华 《科教文汇》 2013年第17期201-201,203,共2页
本文在已有的政府角色理论"引导型政府"模式基础上,首先分析政府"引导人"角色在生态文明建设中的的新内涵,继而以马克思主义社会历史观、唯物论和认识论为理论支撑,解读其在生态文明视野下确立的合理性,旨在对十八... 本文在已有的政府角色理论"引导型政府"模式基础上,首先分析政府"引导人"角色在生态文明建设中的的新内涵,继而以马克思主义社会历史观、唯物论和认识论为理论支撑,解读其在生态文明视野下确立的合理性,旨在对十八大报告关于"大力推进生态文明建设"内容作进一步探究。 展开更多
关键词 政府角色 引导人”角色 理论基础
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生态文明建设中政府确立“引导人”角色的理论基础
10
作者 付春华 《中共云南省委党校学报》 2013年第3期171-173,共3页
本文在已有的政府角色理论及政府职能模式的界定,特别是"引导型政府"模式的基础上,首先分析政府"引导人"角色在生态文明建设中的新内涵,继而以马克思主义社会历史观、唯物论和认识论为理论支撑,解读其在生态文明视... 本文在已有的政府角色理论及政府职能模式的界定,特别是"引导型政府"模式的基础上,首先分析政府"引导人"角色在生态文明建设中的新内涵,继而以马克思主义社会历史观、唯物论和认识论为理论支撑,解读其在生态文明视野下确立的合理性,旨在对党的十八大报告关于"大力推进生态文明建设"内容作进一步探究。 展开更多
关键词 政府角色 引导人”角色 理论基础
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英语教学中的角色定位与引导
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作者 阚家凤 《滁州职业技术学院学报》 2009年第1期77-79,共3页
改革开放以来,我国教育改革和发展取得了巨大的成就,国务院召开的第三次全国教育工作会议作出了"关于深化教育改革全面推进素质教育的决定",强调全面实施素质教育以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生创新精神和实践能力为重... 改革开放以来,我国教育改革和发展取得了巨大的成就,国务院召开的第三次全国教育工作会议作出了"关于深化教育改革全面推进素质教育的决定",强调全面实施素质教育以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生创新精神和实践能力为重点,赋予素质教育以时代特征和新的内涵,它标志着我国的教育改革和发展进入了一个新的阶段。本文结合《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》(以下简称《新课标》),以素质教育为培养前提,探究英语教学中的角色引导与定位,以期培养学生主动学习的热情,提升自主学习能力。 展开更多
关键词 教学模式 角色定位 角色引导 主体意识 自主学习
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三方角色标配引导护理模式对肺结核患者呼吸功能及生活质量的影响
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作者 黄莉红 《中华养生保健》 2023年第22期134-137,共4页
目的探讨与分析三方角色标配引导护理模式对肺结核患者呼吸功能及生活质量的影响。方法选取2020年7月—2022年11月在新疆生产建设兵团第七师医院诊治的74例肺结核患者作为研究对象,按照随机数表法将其分为对照组和研究组,每组37例。对... 目的探讨与分析三方角色标配引导护理模式对肺结核患者呼吸功能及生活质量的影响。方法选取2020年7月—2022年11月在新疆生产建设兵团第七师医院诊治的74例肺结核患者作为研究对象,按照随机数表法将其分为对照组和研究组,每组37例。对照组给予常规护理,研究组在对照组护理基础上给予三方角色标配引导护理,两组护理时间均为3个月,观察两组并发症发生情况、护理满意度、自我护理能力与生活质量评分变化情况。结果研究组护理期间肺穿孔、血胸、消化道出血、气胸等并发症发生率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组护理满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);护理后,研究组自我护理技能、自我概念等自我护理能力评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组护理后认知功能、躯体功能、角色功能、情绪功能、社会功能等生活质量评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论三方角色标配引导护理模式在肺结核患者的应用能提高患者的护理满意度,也可提高患者的自我护理能力,改善患者的生活质量,值得临床应用。 展开更多
关键词 三方角色标配引导护理模式 肺结核 呼吸功能 自我护理能力 生活质量
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基于90后视角下的网络直播分析 被引量:2
13
作者 蓝芝同 鲍强利 《出版广角》 CSSCI 北大核心 2018年第24期70-71,共2页
90后是个性极具张扬的一代,群体特征鲜明突出。网络直播活动已成为90后生活新常态。基于90后视角,笔者论述了网络直播的时代特色,运用传播学原理分析直播者与围观者之间的关系及其心理效应,并指出双方应该承担积极正面的社会角色。
关键词 90后 网络直播 传播学分析 引导角色
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论儿童情绪社会化的心理机制
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作者 熊文琴 《中国新技术新产品》 2008年第17期171-171,共1页
儿童情绪社会化一直以来都是情绪研究中的一个重要问题。虽然人们对儿童情绪社会化重要性的认识已较为深入,并从多个角度来理解儿童情绪社会化的发展,但是对儿童情绪社会化心理机制的研究仍然缺乏。本文通过对儿童情绪社会化心理机制的... 儿童情绪社会化一直以来都是情绪研究中的一个重要问题。虽然人们对儿童情绪社会化重要性的认识已较为深入,并从多个角度来理解儿童情绪社会化的发展,但是对儿童情绪社会化心理机制的研究仍然缺乏。本文通过对儿童情绪社会化心理机制的分析,提出儿童情绪社会化心理机制主要包括角色引导、社会比较和社会学习三个机制,以期为今后更深入的研究打下基础。 展开更多
关键词 情绪社会化 角色引导 社会比较 社会学习
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构建“节约友好型社会”中政府的“引导人角色”分析 被引量:1
15
作者 付春华 王喜晨 《才智》 2008年第22期270-271,共2页
针对当前党和政府正在积极推进"资源节约型、环境友好型社会"的建设进程,笔者首先提出了政府的"引导人角色"这一概念,阐述了其内涵,继而分析了政府扮演"引导人角色"的必要性,最后提出了一些合理化建议。
关键词 节约友好型社会 引导角色 建议
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疫情背景下的教师研修新探索 被引量:2
16
作者 张铁道 《开放学习研究》 2021年第4期1-7,32,共8页
2020年突发的新冠疫情对于教师研修既是一场严峻考验,也是一次寻求验证自身价值、寻求迭代更新的难得机遇。笔者借助多年研究与实践,探索以成人学习理念与方法拓展教师研修的理念与方法。教师研修回应成人学习基本特点及其规律,充分尊... 2020年突发的新冠疫情对于教师研修既是一场严峻考验,也是一次寻求验证自身价值、寻求迭代更新的难得机遇。笔者借助多年研究与实践,探索以成人学习理念与方法拓展教师研修的理念与方法。教师研修回应成人学习基本特点及其规律,充分尊重教师既有实践经验与专业知识所具有的资源价值,拓展专家讲授和名师示范的单一性"教授—接受"范式,践行在教师群体互动学习过程中创设以问题探究、资源分享、共识建构与实践改进等为任务驱动的团队学习,以达到促进对象群体能力发展的目的。本文以案例方式客观记述了笔者与众多合作者在疫情期间开展的一系列教师、校长特色研修实践。在此基础上,尝试针对教师研修设计、实施的理念与方法进行修订和重构。 展开更多
关键词 成人学习 教师研修 实践案例 设计与实施策略 引导角色
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演好语文教师的角色
17
作者 王海军 《才智》 2016年第21期63-63,共1页
新课改的时代气息非常浓厚,其实施也要求教师进行语文教学时必须演好语文教师这个角色。在新课改环境下,语文教师必须重新塑造自己并界定角色职能:演好教育意义上的对话角色;演好学生学习的促进角色;演好课程的开发角色;演好学生发展的... 新课改的时代气息非常浓厚,其实施也要求教师进行语文教学时必须演好语文教师这个角色。在新课改环境下,语文教师必须重新塑造自己并界定角色职能:演好教育意义上的对话角色;演好学生学习的促进角色;演好课程的开发角色;演好学生发展的引导角色。 展开更多
关键词 演好 对话角色 促进角色 开发角色 引导角色
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阅读教学的三个视角
18
作者 强亚兵 《小学语文教学》 2020年第17期55-55,共1页
在阅读教学中,多数教师是从教者与学着的视角出发的,如果教师能够换一种教学的方式,不仅会令学生感到耳目一新,还可以让学生在轻松愉快的学习氛围中获得知识。那么,教师在阅读教学中应从哪些视角展开呢?一、从导演的视角出发在阅读教学... 在阅读教学中,多数教师是从教者与学着的视角出发的,如果教师能够换一种教学的方式,不仅会令学生感到耳目一新,还可以让学生在轻松愉快的学习氛围中获得知识。那么,教师在阅读教学中应从哪些视角展开呢?一、从导演的视角出发在阅读教学中,教师可以根据文本内容特点,设计导演、主角、评委等多个角色引导学生阅读,以激发学生参与的积极性,让学生感到阅读轻松、好玩,在主动探究中获得知识。 展开更多
关键词 主动探究 阅读教学 愉快的学习 教学的方式 轻松 文本内容 角色引导 教者
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