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提升高校思想政治理论课教学质量路径探析——基于基层教学管理与服务视角
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作者 张文 《秘书之友》 2024年第1期15-16,共2页
教学秘书是高校教学组织与管理实践中的重要角色,肩负着保障基层教学秩序的重要职责。我国目前的高等教育体系中,思想政治理论课(下文简称“思政课”)各教学环节的协调组织与管理服务一般由马克思主义学院教学秘书完成。因此,提升思政... 教学秘书是高校教学组织与管理实践中的重要角色,肩负着保障基层教学秩序的重要职责。我国目前的高等教育体系中,思想政治理论课(下文简称“思政课”)各教学环节的协调组织与管理服务一般由马克思主义学院教学秘书完成。因此,提升思政课教学质量不仅需要完备健全的课程体系和一支素质过硬的思政课教师队伍. 展开更多
关键词 思想政治理论课 高等教育体系 高校思想政治理论课教学 思政课教学 教学秘书 服务视角 基层教学管理 教学秩序
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高职院校思想政治理论课教学质量提升路径探究
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作者 刘安安 《世纪桥》 2024年第17期69-71,共3页
思想政治理论课教学质量关系到高职院校人才培养的质量和育人效果。对高职院校思想政治理论课教学现状进行分析,发现当前存在教师教学方法缺乏创新性、师生互动不足、学生课堂参与度低、实践性教学方法不被重视等问题,影响教学质量。通... 思想政治理论课教学质量关系到高职院校人才培养的质量和育人效果。对高职院校思想政治理论课教学现状进行分析,发现当前存在教师教学方法缺乏创新性、师生互动不足、学生课堂参与度低、实践性教学方法不被重视等问题,影响教学质量。通过提升教学能力,优化教学质量;丰富实践教学方式,推动实践教学优质化发展;发挥学生主体作用,促进教与学的良性互动等路径,多方面提升思想政治理论课的质量和水平。 展开更多
关键词 高职院校 思想政治理论课 教学质量
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论构建思想政治理论课教学质量保障体系 被引量:3
3
作者 梁媛 张红峻 +1 位作者 宋桂芝 王晓娟 《北京理工大学学报(社会科学版)》 2007年第6期92-95,共4页
文章讨论了思想政治理论课教学质量保障体系的构建。首先从思想政治理论课特殊性的角度论述了建立思想政治理论课教学质量保障体系的重要意义;在此基础上,对思想政治理论课教学质量和教学质量保障体系两个基本概念进行了界定,提出了构... 文章讨论了思想政治理论课教学质量保障体系的构建。首先从思想政治理论课特殊性的角度论述了建立思想政治理论课教学质量保障体系的重要意义;在此基础上,对思想政治理论课教学质量和教学质量保障体系两个基本概念进行了界定,提出了构建思想政治理论课教学质量保障体系的原则,以及思想政治理论课教学质量保障体系的基本框架。 展开更多
关键词 思想政治理论课 教学质量 保障体系
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进一步完善高校思想政治理论课教学质量监控机制 被引量:3
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作者 赵平 黄建华 《中国大学教学》 CSSCI 2007年第5期64-65,共2页
目前高校所运行的思想政治理论课教学质量监控机制尚不尽完善,应该通过加强对教学目标、教学过程、教学信息及激励被控对象等四个部分的管理来构建更为全面系统的教学监控体系,这样才能更充分地发挥教学监控机制在思想政治理论课教学... 目前高校所运行的思想政治理论课教学质量监控机制尚不尽完善,应该通过加强对教学目标、教学过程、教学信息及激励被控对象等四个部分的管理来构建更为全面系统的教学监控体系,这样才能更充分地发挥教学监控机制在思想政治理论课教学质量监控中的积极作用。 展开更多
关键词 高校 思想政治理论 教学质量 监控机制
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建国以来思想政治理论课教学质量建设的基本经验 被引量:3
5
作者 叶荣国 钱广荣 《思想政治教育研究》 CSSCI 2014年第1期64-67,共4页
建国60多年来,思想政治理论课教学质量建设始终围绕教学质量的基本内涵——"质"的内在规定性、"量"的有用度、质量的体现者学生的可接受度三个维度加强建设,坚持马克思主义理论的主导地位,保证思想政治理论课教学... 建国60多年来,思想政治理论课教学质量建设始终围绕教学质量的基本内涵——"质"的内在规定性、"量"的有用度、质量的体现者学生的可接受度三个维度加强建设,坚持马克思主义理论的主导地位,保证思想政治理论课教学的方向性;坚持思想政治理论课教学改革,增强思想政治理论课教学的实效性;坚持遵循青年大学生身心发展的规律,提高思想政治理论课教学的可接受性。这些宝贵经验对于加强新时期思想政治理论课教学质量建设具有重要的理论意义与实践价值。 展开更多
关键词 思想政治理论课 教学质量 基本经验
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公安院校提升思想政治理论课教学质量的创新研究 被引量:3
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作者 段朝晖 李寿国 +2 位作者 黄克勤 马存娟 汪勇 《北京警察学院学报》 2018年第3期114-120,共7页
公安院校的性质决定了其思想政治理论课教学具有更为鲜明的政治性特征,必须坚持实践性、主体性、系统性和创新性原则。实现思想政治理论课教学质量的提升,应从以下几点入手:强化思政显性课程建设,构建思政课程育人质量提升体系;注重思... 公安院校的性质决定了其思想政治理论课教学具有更为鲜明的政治性特征,必须坚持实践性、主体性、系统性和创新性原则。实现思想政治理论课教学质量的提升,应从以下几点入手:强化思政显性课程建设,构建思政课程育人质量提升体系;注重思政隐性课程建设,推动以"课程思政"为目标的课堂教学改革;建立全员参与、全课程的大思政教育体系,实现全方位、全过程、全员立体化育人格局。 展开更多
关键词 公安院校 思想政治理论课 教学质量 大思政教育体系
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高职院校思想政治理论课教学质量监控与评价体系构建 被引量:3
7
作者 杨彩凤 祖文明 孙玉兰 《机械职业教育》 2014年第7期47-49,共3页
文章阐述了高职院校思想政治理论课教学质量监控的指导思想,分析了现行高职院校思想政治理论课教学质量监控体系中存在的问题,提出了相应的应对措施。并以云南机电职业技术学院为例,论述了高职院校思想政治理论课教学质量监控与评价体... 文章阐述了高职院校思想政治理论课教学质量监控的指导思想,分析了现行高职院校思想政治理论课教学质量监控体系中存在的问题,提出了相应的应对措施。并以云南机电职业技术学院为例,论述了高职院校思想政治理论课教学质量监控与评价体系的构建。 展开更多
关键词 思想政治理论课 教学质量 监控 评价 体系构建
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论思想政治理论课教学质量与课堂心理环境的优化 被引量:4
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作者 龙妮娜 《黑龙江高教研究》 北大核心 2007年第10期172-174,共3页
思想政治理论课教学质量受到课堂心理环境的影响和制约。健康和谐的课堂心理环境能提高思想政治理论课教学质量。当前,思想政治理论课课堂心理环境还存在不少问题,在一定程度上影响了思想政治理论课教学质量。因此,要通过优化课堂心理环... 思想政治理论课教学质量受到课堂心理环境的影响和制约。健康和谐的课堂心理环境能提高思想政治理论课教学质量。当前,思想政治理论课课堂心理环境还存在不少问题,在一定程度上影响了思想政治理论课教学质量。因此,要通过优化课堂心理环境,提高思想政治理论课教学质量。 展开更多
关键词 思想政治理论课 教学质量 课堂心理环境
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基于成果导向的高职院校思想政治理论课教学质量保障体系构建 被引量:7
9
作者 周晨 《职业技术教育》 北大核心 2021年第11期68-71,共4页
基于成果导向的教育理念,结合全面质量管理理论,建构高职院校思政理论课教学质量保障体系,这一体系具有责任主体的明确性、质量标准的可观测性、教育载体的职业性、评价方式的多元性、激励方式的兼顾性等特征。可从明晰教学目标、重建... 基于成果导向的教育理念,结合全面质量管理理论,建构高职院校思政理论课教学质量保障体系,这一体系具有责任主体的明确性、质量标准的可观测性、教育载体的职业性、评价方式的多元性、激励方式的兼顾性等特征。可从明晰教学目标、重建课堂教学价值观、构建课堂教学整体模式、构建实践教学职业性具体模式、构建复合评价体系等方面构建思想政治理论课教学质量保障体系。 展开更多
关键词 高职院校 思想政治理论课 成果导向 教学质量保障体系 全面质量管理
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高校思想政治理论课教学质量内涵分析与认知维度 被引量:5
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作者 叶荣国 《教育评论》 北大核心 2016年第9期143-146,共4页
思想政治理论课教学质量的内涵,可以从认识论、价值论和实践论三个相互关联的角度进行分析和认识。认识论的分析旨在认识"质"的内在规定性,价值论的分析旨在认识"质"的有用性和"量"的有用度,实践论的分... 思想政治理论课教学质量的内涵,可以从认识论、价值论和实践论三个相互关联的角度进行分析和认识。认识论的分析旨在认识"质"的内在规定性,价值论的分析旨在认识"质"的有用性和"量"的有用度,实践论的分析旨在认识质量的体现者(学生)的可接受度。三种分析角度综合起来,构成认识和把握思想政治理论课教学质量内涵的科学维度。 展开更多
关键词 思想政治理论课 教学质量 分析与认知维度
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新建本科院校提高思想政治理论课教学质量途径的思考 被引量:1
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作者 余建杰 赵林 钱莉 《赤峰学院学报(哲学社会科学版)》 2011年第9期257-259,共3页
我国经济与社会的不断进步,对新建本科院校的思想政治理论课提出了新的要求,这既是思想政治理论课的机遇,也是挑战也面临一些问题和困难。思想政治理论课教师要转变观念,不断提高思想政治理论课的教学质量,以便为社会培养合格建设人才,... 我国经济与社会的不断进步,对新建本科院校的思想政治理论课提出了新的要求,这既是思想政治理论课的机遇,也是挑战也面临一些问题和困难。思想政治理论课教师要转变观念,不断提高思想政治理论课的教学质量,以便为社会培养合格建设人才,为我国社会主义事业的发展做出贡献。 展开更多
关键词 新建本科院校 思想政治理论课 教学质量
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高校思想政治理论课教学质量评价体系建构初探 被引量:11
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作者 包立峰 《思想政治课研究》 2018年第2期39-43,共5页
高校思政课教学质量评价指标体系的建构是一项系统性与科学性兼具的研究。本文从教育评价一般规律出发,立足高校思想政治理论课课程的基本特征,将课程教学效果不仅定位于知识、教学方法的习得与掌握,更注重对大学生情感、态度、价值观... 高校思政课教学质量评价指标体系的建构是一项系统性与科学性兼具的研究。本文从教育评价一般规律出发,立足高校思想政治理论课课程的基本特征,将课程教学效果不仅定位于知识、教学方法的习得与掌握,更注重对大学生情感、态度、价值观的转变与培育。从内容维度本文讨论的重点是学生接受程度,拟设定政治认同、理性思维、公民素养三个方面的内容进行考量。从指标建构的维度,本文拟从直接影响教学质量的教师、学生、外部环境三个方面来建立考评体系。通过对教学实施过程中各项因素的把握和考察,建构起一套能够反映教学生态过程的质量评价的一级指标体系,建构对思政课教学质量进行动态和静态相结合、既针对学生学习成效又针对教师教学成效、生成性和诊断性相结合的评价体系,通过评价指标体系的导向效应对高校思政课教学质量和效果的提升起到积极的促进作用,对现有教学质量评价具有现实意义,同时对如何构建更加科学有效的教育教学体系具有引导建构的理论意义。 展开更多
关键词 思想政治理论课 教学质量 评价体系 建构
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高校思想政治理论课教学质量监控与评价分析 被引量:1
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作者 李君亮 许典利 陈艳 《教育教学论坛》 2017年第19期60-61,共2页
高校思想政治理论课的教学在内容、方法、效果等方面都面临着一些困境,要提高高校思想政治理论课的教学质量,就要构建一个以教学目标、教学态度、教学内容、教学方法、教学效果为指标的监控与评价体系。
关键词 思想政治理论课 教学质量 监控与评价
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新时代高职院校思想政治理论课教学质量提升途径研究 被引量:5
14
作者 张君第 李新萍 《职业技术》 2019年第2期56-59,共4页
文章分析了新时代提升高职院校思想政治理论课教学质量的重大意义,并结合笔者所在学院实际,提出了提升高职院校思想政治理论课教学质量的途径,要在思政课教学中融入习总书记新时代中国特色社会主义思想;要坚定理想信念,提升教育教学水平... 文章分析了新时代提升高职院校思想政治理论课教学质量的重大意义,并结合笔者所在学院实际,提出了提升高职院校思想政治理论课教学质量的途径,要在思政课教学中融入习总书记新时代中国特色社会主义思想;要坚定理想信念,提升教育教学水平;要坚持集体研讨,汇聚团队力量;要创新话语表达,增强课堂教学有效性;要创新教学方法,增强学生获得感;要注重资源建设,增强教育实效;要拓宽教学载体,开展系列实践活动,线上线下结合,提升教学质量,改革考核方式,提升学生素质。 展开更多
关键词 新时代 高职院校 思想政治理论课 教学质量 提升
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思想政治理论课教学质量监控与评价体系分析——以广西独立学院为例 被引量:1
15
作者 杨鲜丽 邓国彬 《贺州学院学报》 2013年第3期105-107,共3页
从树立科学的质量观、突出教学内化力、教师的全面评价和教学的时效性等方面,阐述构建广西独立学院思想政治理论课教学质量监控与评价体系应关注的问题。
关键词 广西独立学院 思想政治理论课 教学质量监控与评价体系 问题
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高校思想政治理论课教学质量评价实证研究——以南京部分高校为例 被引量:1
16
作者 张可辉 《中国农业教育》 2017年第4期35-39,共5页
提高大学生对高校思想政治理论课教学质量的满意度,是促进大学生自觉履行思想政治素质修养的需要,也是进一步形成高校思想政治理论课教学改革的强大动力的需要;是提升高校相关课程教学质量和教学水平的要求,也是进一步增强高校竞争力的... 提高大学生对高校思想政治理论课教学质量的满意度,是促进大学生自觉履行思想政治素质修养的需要,也是进一步形成高校思想政治理论课教学改革的强大动力的需要;是提升高校相关课程教学质量和教学水平的要求,也是进一步增强高校竞争力的要求。通过对南京部分高等院校大学生开展问卷调研,进一步加强高校思想政治理论课教学,提升大学生满意度,不仅需要着眼于教学目标多重维度的有效融合,建好和用好课堂教学的主渠道,而且需要不同学科教师适度开展教学合作,把宏观理论知识与社会行业发展实情紧密结合起来,同时,学校不同部门共同营建实践环境,充分发挥教师主导作用与学生主体作用,也有助于教学质量的提升。 展开更多
关键词 高等院校 大学生满意度 思想政治理论课 教学质量
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高职思想政治理论课教学质量评价体系改革刍议 被引量:7
17
作者 吴华彪 《襄阳职业技术学院学报》 2013年第2期90-92,104,共4页
在高职教学改革浪潮的推动下,作为高职思想政治理论课教学工作的重要环节和内容的思想政治理论课教学质量评价工作,改革势在必行。文章主要阐述了高职思想政治理论课教学质量评价的内涵、加强高职思想政治理论课教学质量评价改革的必要... 在高职教学改革浪潮的推动下,作为高职思想政治理论课教学工作的重要环节和内容的思想政治理论课教学质量评价工作,改革势在必行。文章主要阐述了高职思想政治理论课教学质量评价的内涵、加强高职思想政治理论课教学质量评价改革的必要性、高职思想政治理论课教学质量评价体系改革的基本原则三个方面问题。 展开更多
关键词 高职思想政治理论课 教学质量评价体系 改革 基本原则
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开展互动式教学,提高高校思想政治理论课教学质量 被引量:4
18
作者 田米香 《大众科技》 2009年第11期169-170,共2页
互动式教学作为高校思想政治理论课教学改革的重要突破口,是增强高校思想政治理论课教学实效性的主要方法。互动式教学方式引入高校思想政治理论课,给《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的教学带来了新的机遇和挑战。文章... 互动式教学作为高校思想政治理论课教学改革的重要突破口,是增强高校思想政治理论课教学实效性的主要方法。互动式教学方式引入高校思想政治理论课,给《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的教学带来了新的机遇和挑战。文章提出改变传统的"灌输"式、"一言堂"教学方式,积极开展互动式教学,以提高教学质量和增强教学实效性。 展开更多
关键词 互动式教学 政治思想 教学质量
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新时代高职院校思想政治理论课教学质量提升途径研究——以《思想道德修养与法律基础》为例 被引量:3
19
作者 张君第 《教育科学论坛》 2018年第30期49-52,共4页
新时代提升高职院校思想政治理论课教学质量具有重大意义。结合所在学院实际,提升高职院校思想政治理论课教学质量,在教师层面,要坚定理想信念,提升教育教学水平,要坚持集体研讨,汇聚团队力量;在课程层面,要在思政课教学中融入习总书记... 新时代提升高职院校思想政治理论课教学质量具有重大意义。结合所在学院实际,提升高职院校思想政治理论课教学质量,在教师层面,要坚定理想信念,提升教育教学水平,要坚持集体研讨,汇聚团队力量;在课程层面,要在思政课教学中融入习总书记新时代中国特色社会主义思想,要拓宽课程载体,开展系列实践活动,要注重资源建设,增强教育实效;在教学层面,要创新话语表达,增强课堂教学有效性,要创新教学方法,提升学生素质,要改革考核方式,提升教学质量。 展开更多
关键词 新时代 高职院校 思想政治理论课 教学质量 提升
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“高校思想政治理论课教学质量保证体系”的构建与实践 被引量:1
20
作者 张森年 《滁州职业技术学院学报》 2006年第2期29-32,共4页
“高校思想政治理论课教学质量保证体系”由教学操作规范系统、教学质量监控系统、教学效果考核系统三大系统构成。这一体系,实现了教学过程中宏观监控与微观监控的统一,教学过程中层级监控与循环监控的统一,教学过程中过程监控与结果... “高校思想政治理论课教学质量保证体系”由教学操作规范系统、教学质量监控系统、教学效果考核系统三大系统构成。这一体系,实现了教学过程中宏观监控与微观监控的统一,教学过程中层级监控与循环监控的统一,教学过程中过程监控与结果监控的统一。体系的实施,极大地激发了教师的责任感和荣誉感,极大地调动了学生的学习热情和学习积极性,从而极大地提高了思想政治理论课的教学质量。 展开更多
关键词 高校思想政治理论课 教学质量 保证体系 规范系统 监控系统 考核系统
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