思辨能力层级理论模型下的语言学课程改革 被引量：5

1

作者 苗宁 马建华 《教学研究》 2013年第6期78-80,共3页

从语言学课程入手,聚焦如何将英语语言学课程与思辨能力的培养相结合。以思辨能力层级理论模型为理论框架,提出苏格拉底问答教学法、归纳演绎教学法、以批判性论辩为主的讨论式教学法及课题研究式教学法等,以提高学生思维能力,并借此尝... 从语言学课程入手,聚焦如何将英语语言学课程与思辨能力的培养相结合。以思辨能力层级理论模型为理论框架,提出苏格拉底问答教学法、归纳演绎教学法、以批判性论辩为主的讨论式教学法及课题研究式教学法等,以提高学生思维能力,并借此尝试为语言学课程的改革提供新思路和新方法。 展开更多

关键词 思辨能力层级理论模型 语言学课程 思辨技能 人格特质

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基于思辨能力层级理论的雅思英语写作教学模式研究

2

作者 王梦 《上海建桥学院学报》 2025年第1期29-31,37,共4页

英语写作是考察学生英语能力的重要一环,在雅思考试中占据相当位置。雅思英语写作要求学生能够将思辨能力与语言能力相结合。本文旨在探究在思辨能力层级理论模型下优化写作教学模式,培养和提高学生的思辨能力、批判性思维能力。

关键词 写作教学模式 思辨能力 批判性思维能力 雅思英语 雅思考试 写作要求 英语写作 层级理论

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基于层级模型理论的思辨能力培养——英语精读教学策略 被引量：1

3

作者 王晓琪 《吉林省教育学院学报》 2017年第10期30-32,共3页

随着外语界对外语专业学生思辨能力不足提出批评,如何提高高校英语专业学生思辨能力成为众多研究者的研究课题。英语本科专业基础阶段学习过程中,精读教学是比重最大的一门课程,本篇论文基于思辨能力培养的教学设计是对英语专业学生思... 随着外语界对外语专业学生思辨能力不足提出批评,如何提高高校英语专业学生思辨能力成为众多研究者的研究课题。英语本科专业基础阶段学习过程中,精读教学是比重最大的一门课程,本篇论文基于思辨能力培养的教学设计是对英语专业学生思辨能力培养的一次有益尝试。 展开更多

关键词 层级模型 思辨能力 思辨技能 精读教学策略

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基于思辨能力层级理论的大学英语翻转课堂教学实践——以Unit 4 The Starry Night教学为例 被引量：2

4

作者 石丽娜 余叶盛 《英语教师》 2018年第7期112-117,共6页

概述翻转课堂的含义、翻转课堂教学模式对大学英语课堂教学的影响。介绍思辨能力的概念,分析在大学英语教学中培养学生思辨能力的必要性和重要性。基于文秋芳的思辨能力层级理论,以《新目标大学英语系列教材:综合教程3》Unit 4 The Star... 概述翻转课堂的含义、翻转课堂教学模式对大学英语课堂教学的影响。介绍思辨能力的概念,分析在大学英语教学中培养学生思辨能力的必要性和重要性。基于文秋芳的思辨能力层级理论,以《新目标大学英语系列教材:综合教程3》Unit 4 The Starry Night的教学为例,探究如何在大学英语翻转课堂教学中培养学生的思辨能力。 展开更多

关键词 大学英语 思辨能力 翻转课堂 思辨能力层级理论

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学术英语写作教学中学生思辨能力的培养探究

5

作者 杨丰睿 《英语广场(学术研究)》 2025年第7期103-106,共4页

学术英语逐渐成为低年级大学生的必修课程。学生在学术英语议论文写作过程中频繁出现论证逻辑不完整、不清晰等问题。本文结合文秋芳的思辨能力层级理论模型,探索融合思辨能力培养的学术英语议论文写作教学模式。本文以提升学生思辨能... 学术英语逐渐成为低年级大学生的必修课程。学生在学术英语议论文写作过程中频繁出现论证逻辑不完整、不清晰等问题。本文结合文秋芳的思辨能力层级理论模型,探索融合思辨能力培养的学术英语议论文写作教学模式。本文以提升学生思辨能力为目标,对大学生学术英语议论文写作的教学方式与方法展开讨论,从分析能力、推理能力和评价能力三个方面综合提升学生的思辨能力,从而为拥有良好思辨能力的本土国际化人才的培养提供参考。 展开更多

关键词 思辨能力 学术英语写作 层级理论模型 本土国际化

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高层次思辨能力层级模型指导下的英语专业微课制作 被引量：1

6

作者 裴等华 李红媛 《淮海工学院学报（人文社会科学版）》 2018年第6期138-140,共3页

微课以其"短小精悍、使用方便"的特点受到了普遍欢迎,但是在微课制作中出现的问题也不容忽视。在高层次思辨能力层级模型的基础上,针对思辨认知能力的三个核心技能,在微课的各个组成部分中设计启发式问题,将思辨理念融入微课... 微课以其"短小精悍、使用方便"的特点受到了普遍欢迎,但是在微课制作中出现的问题也不容忽视。在高层次思辨能力层级模型的基础上,针对思辨认知能力的三个核心技能,在微课的各个组成部分中设计启发式问题,将思辨理念融入微课制作之中,并运用问卷调查、课堂观察和访谈等方法,对学生的思辨能力进行实证研究。研究表明:融入思辨理念的微课教学,有助于提升学生的思辨能力。 展开更多

关键词 微课 高层次思辨能力层级模型 英语专业 实证研究

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层级性问题教学与思辨能力培养实证研究——基于认知目标达成度分析 被引量：2

7

作者 初胜华 张坤媛 张卫东 《华北理工大学学报（社会科学版）》 2020年第4期102-108,共7页

基于Bloom(1956)教育目标分类理论,以培养思辨能力为目标,以“英美概况”课程为平台,提出了层级性问题教学法,以达成度评价为手段对思辨能力发展进行实证研究。结果显示,采用层级性问题教学法培养思辨能力遵循了认知发展规律,契合了思... 基于Bloom(1956)教育目标分类理论,以培养思辨能力为目标,以“英美概况”课程为平台,提出了层级性问题教学法,以达成度评价为手段对思辨能力发展进行实证研究。结果显示,采用层级性问题教学法培养思辨能力遵循了认知发展规律,契合了思辨能力的层级属性,对学生的思辨能力培养具有积极意义。 展开更多

关键词 Bloom教育目标分类理论 层级性问题教学法 思辨能力 达成度分析

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层级理论模型框架下的对分课堂教学模式研究——以英语专业精读课为例 被引量：2

8

作者 李淑芳 《长春教育学院学报》 2018年第5期47-50,共4页

英语专业学生的思辨能力是近年来外语界专家和学者高度关注的焦点之一。本研究在分析英语专业学生思辨能力发展受阻原因的基础上,依据思辨能力层级理论模型,尝试将对分课堂教学模式应用于英语精读课程教学中。实践证明,学生的思辨能力... 英语专业学生的思辨能力是近年来外语界专家和学者高度关注的焦点之一。本研究在分析英语专业学生思辨能力发展受阻原因的基础上,依据思辨能力层级理论模型,尝试将对分课堂教学模式应用于英语精读课程教学中。实践证明,学生的思辨能力情感特质得到了显著增强,思辨技能得到了不同程度的提高。该教学模式有助于培养和提高学生的思辨能力,对广大英语专业教师具有一定的启发和借鉴意义。 展开更多

关键词 思辨能力 层级理论模型 对分课堂 英语精读教学

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构建跨学科思辨能力测试模型

9

作者 闫子光 《衡水学院学报》 2021年第1期100-104,共5页

随着教育改革的推进,大学生思辨能力的培养被视为我国高等教学的重要任务之一。培养和提升学生的思辨能力需要教师转变思维方式,调整教学模式。有效的测评可以帮助教师实现这一培养任务。根据Bloom教育目标分类理论,构建有效的跨学科思... 随着教育改革的推进,大学生思辨能力的培养被视为我国高等教学的重要任务之一。培养和提升学生的思辨能力需要教师转变思维方式,调整教学模式。有效的测评可以帮助教师实现这一培养任务。根据Bloom教育目标分类理论,构建有效的跨学科思辨能力测评可分四步:教师首先明确测试目标;然后根据测试目标选择合适的测试形式,教师可以将现有的资源改写或改编成合适的测试题目;接着建立符合专业特点的试题库,进行评测;最后,根据测试结果,为学生提供评价和反馈信息。从提升和培养思辨能力的角度出发,评测的目的不是单纯为了评分,而是帮助教师及时了解和掌握学生的思辨能力水平,有针对性地制定多样有效的教学模式,进一步地提升学生的思辨能力。 展开更多

关键词 测试 思辨能力 Bloom教育目标分类理论 四步模型

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思辨能力视域下翻译教学的课程思政建设研究

10

作者 何芳芳 《海外英语》 2024年第17期121-124,共4页

思辨能力是一项高阶思维能力,培养学生的思辨能力有助于学生做出独立、公正的判断和决策。在课程思政建设的大背景下,教师应积极探索实现思辨能力与课程思政相融合的有效途径。在教学设计中,基于思辨能力层级理论设计教学活动,提升学生... 思辨能力是一项高阶思维能力,培养学生的思辨能力有助于学生做出独立、公正的判断和决策。在课程思政建设的大背景下,教师应积极探索实现思辨能力与课程思政相融合的有效途径。在教学设计中,基于思辨能力层级理论设计教学活动,提升学生的分析、推理和评价能力;在教学素材的选取上,将富含思政元素的时政文献、新闻、传统文化经典融入教学中;在教学过程中,增加师生思辨性互动,采用多样化评价方式,全面提升学生的思辨能力和思政水平。 展开更多

关键词 思辨能力 层级理论 翻译教学 课程思政 融合

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基于思辨能力层级模型和产出导向法理论的商务英语听说思辨“一体化”教学模式研究

11

作者 苏文倩 《现代英语》 2024年第7期31-33,共3页

思辨能力是商务英语专业学生应具备的关键能力之一。在商务英语听说教学中探索如何引导学生掌握商务知识、提高听说技能和思辨能力是亟待解决的问题。“产出导向法”理论有机融合了知识习得、技能训练和思辨能力的提升。文章基于思辨能... 思辨能力是商务英语专业学生应具备的关键能力之一。在商务英语听说教学中探索如何引导学生掌握商务知识、提高听说技能和思辨能力是亟待解决的问题。“产出导向法”理论有机融合了知识习得、技能训练和思辨能力的提升。文章基于思辨能力层级模型和产出导向法理论探索商务英语听说思辨“一体化”教学模式,促进学生语言能力与思辨能力的协同发展,为实现商务英语专业的人才培养目标提供借鉴。 展开更多

关键词 思辨能力层级模型 产出导向法 商务英语听说 思辨能力

原文传递

基于批判性思维层级理论的大学英语教学 被引量：9

12

作者 李迎新 谢丽敏 +1 位作者 袁园 高洁 《石家庄学院学报》 2017年第1期151-156,共6页

当今对大学生批判性思维和创新思维能力的培养是我国外语教学改革关注的热点问题。以文秋芳的批判性思维层级理论模型为理论指导,结合非英语专业大学英语教学的具体实践,探讨大学英语教学实施方案,合理设计大学英语课堂教学,有效培养学... 当今对大学生批判性思维和创新思维能力的培养是我国外语教学改革关注的热点问题。以文秋芳的批判性思维层级理论模型为理论指导,结合非英语专业大学英语教学的具体实践,探讨大学英语教学实施方案,合理设计大学英语课堂教学,有效培养学生的批判性思维能力。 展开更多

关键词 批判性思维能力 层级理论模型 大学英语教学

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高职英语教学中学生思辨能力“缺席”研究 被引量：4

13

作者 陈培珊 《甘肃广播电视大学学报》 2020年第1期67-73,共7页

针对高职学生普遍存在的"思辨缺席"现象,研究借鉴"思辨能力层级理论模型"分析高职学生思辨"缺席"具体症状。结果显示:高职学生思辨的"缺席"并非体现在分析、评价和推理等技能的缺乏,而是体现... 针对高职学生普遍存在的"思辨缺席"现象,研究借鉴"思辨能力层级理论模型"分析高职学生思辨"缺席"具体症状。结果显示:高职学生思辨的"缺席"并非体现在分析、评价和推理等技能的缺乏,而是体现在各项技能相关性、清晰性和逻辑性等标准的缺失,说明高职学生尚未真正掌握这些技能,整体思辨能力较弱,需要教师实施以学生为中心的教学,应用信息化网络平台来拓宽学生知识面,提高学生思辨能力。 展开更多

关键词 高职学生 英语教学 思辨能力 “思辨缺席” 思辨层级理论模型

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非英语专业研究生英语课堂思辨能力的培养途径初探 被引量：3

14

作者 杨庆萍 《云梦学刊》 2016年第3期146-150,共5页

在教育全球化的今天,提高非英语专业研究生的思辨能力极其重要。运用思辨双维结构模型理论,围绕培养目的创造性地使用现有教材,开展提问式教学,并辅之以丰富的任务型教学活动,可成为非英语专业研究生英语课堂思辨能力培养的有效途径。

关键词 双维结构模型理论 思辨能力 提问式教学 任务型教学活动

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大学英语教学思辨能力培养模式构建解析 被引量：2

15

作者 丹金 《英语广场（学术研究）》 2016年第3期123-124,共2页

语言教学中,培养学生的思辨能力对提高学生的综合素质非常必要。本文以大学英语教学为研究对象,以思辨能力的概念为理论指导,以大学英语思辨教学的现状为依据,浅析如何构建大学英语教学思辨能力培养模式。

关键词 英语教学 思辨能力 层级理论模型

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大学生英语思辨能力培养研究 被引量：1

16

作者 刘玲 《长春大学学报》 2023年第10期71-75,共5页

大学生英语思辨能力培养过程中普遍存在“教”与“学”的两种误解,为此,英语思辨能力培养整体框架应运而生,它将思辨能力层级模型、辅学平台和课堂教学三者相融合。其中课堂教学是主体,思辨能力层级模型是理论依据,教学借助辅学平台,引... 大学生英语思辨能力培养过程中普遍存在“教”与“学”的两种误解,为此,英语思辨能力培养整体框架应运而生,它将思辨能力层级模型、辅学平台和课堂教学三者相融合。其中课堂教学是主体,思辨能力层级模型是理论依据,教学借助辅学平台,引入思辨驱动、促成和评价,实现思辨环节中的语言促成、观点促成和内容促成,从整体上提高学生英语思辨能力。 展开更多

关键词 思辨能力 层级模型 辅学平台

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论外语专业学生思辨能力的培养 被引量：6

17

作者 李洪坤 《四川教育学院学报》 2011年第5期91-94,共4页

文章从思辨能力培养的重要性谈我国外语专业学生思辨能力的培养,介绍了文秋芳(2008)高层次思维能力层级理论模型,认为该模型是指导我国外语专业学生思辨能力培养的具体、可操作模型。在教学实践中认为,必须读、思、辩结合,以思为主,注... 文章从思辨能力培养的重要性谈我国外语专业学生思辨能力的培养,介绍了文秋芳(2008)高层次思维能力层级理论模型,认为该模型是指导我国外语专业学生思辨能力培养的具体、可操作模型。在教学实践中认为,必须读、思、辩结合,以思为主,注重语言输入。 展开更多

关键词 思辨能力 层级理论模型 读思结合

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英语写作教学与思辨能力培养 被引量：1

18

作者 刘洁 《南昌师范学院学报》 2015年第6期103-105,共3页

思辨能力是英语专业的核心技能之一,在写作的过程中将思辨能力培养融入其中可以有效改善英语专业学生的"思辨缺失症"。文章以思辨能力的理论模型为基础,分析了英语写作教学与思辨能力培养的关系,阐述了英语写作教学中思辨能... 思辨能力是英语专业的核心技能之一,在写作的过程中将思辨能力培养融入其中可以有效改善英语专业学生的"思辨缺失症"。文章以思辨能力的理论模型为基础,分析了英语写作教学与思辨能力培养的关系,阐述了英语写作教学中思辨能力培养的有效途径。 展开更多

关键词 思辨能力 英语写作 理论模型

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输出驱动假设视域下的技能思辨融合发展模型

19

作者 廖兰莹 《未来与发展》 2021年第5期53-56,36,共5页

输出驱动假设理论常用于语言技能教学,但很少学者从输出驱动假设的角度探讨思辨能力的培养。文章认为教师思辨意识会对思辨教学产生能动机制,文章以教师思辨意识为核心,提出构建输出驱动假设视域下技能思辨融合发展模型的设想。该模型... 输出驱动假设理论常用于语言技能教学,但很少学者从输出驱动假设的角度探讨思辨能力的培养。文章认为教师思辨意识会对思辨教学产生能动机制,文章以教师思辨意识为核心,提出构建输出驱动假设视域下技能思辨融合发展模型的设想。该模型融合了输出驱动假设教学流程和技能思辨融合教学模式,为表达性语言技能的发展与思辨能力培养提出了参考方案。 展开更多

关键词 技能思辨融合发展模型 技能思辨融合教学模式 输出驱动假设理论 思辨能力

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英美剧赏析课程思辨能力培养模式构建

20

作者 侯佳 《中国冶金教育》 2020年第5期89-94,共6页

以大学英语教学中的跨文化类选修课经典英美剧赏析为例,基于思辨能力层级理论模型,构建了以课程内容为依托、结合翻转课堂、注重过程评估的影视赏析课程思辨能力培养模式。运用问卷调查和访谈研究方法,证明了该培养模式的可行性和有效性... 以大学英语教学中的跨文化类选修课经典英美剧赏析为例,基于思辨能力层级理论模型,构建了以课程内容为依托、结合翻转课堂、注重过程评估的影视赏析课程思辨能力培养模式。运用问卷调查和访谈研究方法,证明了该培养模式的可行性和有效性,并为思辨能力培养模式的构建提供了新思路与新方法。 展开更多

关键词 思辨能力 层级理论模型 英美剧赏析

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