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题名言语诱导听性脑干反应在感受性语言障碍儿童中的研究
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作者
王若蓓
曾汝嫣
赵斯君
黄敏
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机构
湖南省儿童医院耳鼻咽喉头颈外科
南华大学儿科学院
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出处
《中华耳科学杂志》
CSCD
北大核心
2024年第5期722-726,共5页
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基金
湖南省卫生健康委员会技术创新项目(08557)
湖南省出生缺陷协同防治科技重大专项(2019SK1015)。
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文摘
目的探究言语诱导听性脑干反应(speech evoked auditory brainstem response,Speech-ABR)各波潜伏期、波间期在感受性语言障碍儿童与正常儿童中的差异。方法纳入2021年10月至2023年1月湖南省儿童医院儿童保健科确诊的感受性语言障碍患儿23例。招募2021年10月至2023年1月湖南省儿童医院正常儿童23例,分析两者特征波潜伏期、波间期关系。结果感受性语言障碍患儿瞬时反应中右耳A波、左耳C波潜伏期明显长于正常儿童,差异均有统计学意义(P<0.05);右耳V~A波波间期长于正常儿童,差异有统计学差异(P<0.05);其余波潜伏期、波间期与正常儿童比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。感受性语言障碍患儿Speech-ABR周期性反应中左耳D波潜伏期长于正常儿童,差异有统计学意义(P<0.05);其余波潜伏期、波间期与正常儿童比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。结论感受性语言障碍患儿听觉脑干核团发育正常,对言语声刺激的神经编码仍较稳定,但可能存在听觉传导通路受损。
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关键词
言语诱导听性脑干反应
特征波
潜伏期
感受性语言障碍
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Keywords
speech auditory steady-state response
characteristic wave
latency
receptive language disorder
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分类号
R767.92
[医药卫生—耳鼻咽喉科]
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题名语言障碍儿童语言理解及表达能力分析
被引量：2
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作者
马良
单延春
刘小梅
傅芃
冉霓
衣明纪
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机构
青岛大学附属医院儿童保健科
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出处
《国际医药卫生导报》
2022年第14期2028-2032,共5页
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文摘
目的探究语言障碍儿童语言表达、语言理解能力,为其诊断和鉴别诊断提供重要参考。方法选取2020年5月至2022年3月在青岛大学附属医院儿童保健科确诊的60例表达性语言障碍儿童、60例感受性语言障碍儿童作为试验组,同期门诊就诊的70例全面发育迟缓儿童作为疾病对照组,同期门诊体检的64例发育筛查正常的儿童作为正常对照组。表达性语言障碍组男38例、女22例,年龄(29.13±4.99)个月;感受性语言障碍组男36例、女24例,年龄(31.67±9.33)个月;疾病对照组男45例、女25例,年龄(29.44±7.95)个月;正常对照组男43例、女21例,年龄(30.05±6.64)个月。采用《婴幼儿语言发育进程量表》对语言的理解、表达能力进行评估,《0~6岁小儿神经心理发育量表》对神经心理发育进行评估。统计学分析方法采用单因素方差分析、SNK-q检验、χ^(2)检验。结果表达性语言障碍组表达性语言月龄、理解性语言月龄、表达性语言分数、理解性语言分数分别为(15.962±7.410)个月、(22.863±6.235)个月、(52.885±19.216)分、(78.205±17.100)分,感受性语言障碍组分别为(16.183±7.253)个月、(18.770±7.652)个月、(49.050±14.038)分、(58.043±12.050)分,与正常对照组[(35.939±11.127)个月、(35.908±11.211)个月、(117.804±22.277)分、(117.857±22.498)分]、疾病对照组[(11.461±5.360)个月、(12.506±3.321)个月、(37.640±10.732)分、(44.353±14.106)分]相比,差异均有统计学意义(均P<0.05)。表达性语言障碍组与感受性语言障碍组理解性语言月龄、理解性语言分数相比差异均有统计学意义(均P<0.05)。表达性语言障碍组表达实际月龄差、理解实际月龄差、理解表达月龄差分别为(-13.172±4.225)个月、(-6.270±4.337)个月、(-5.622±5.274)个月,与正常对照组[(5.877±6.820)个月、(5.839±6.865)个月、(-0.188±1.053)个月]、疾病对照组[(-17.231±5.534)个月、(-16.866±7.317)个月、(-3.574±3.036)个月]、感受性语言障碍组[(-15.483±4.318)个月、(-12.897±4.048)个月、(-3.580±1.872)个月]相比,差异均有统计学意义(均P<0.05)。感受性语言障碍组与正常对照组相比在上述方面差异均有统计学意义(均P<0.05)。感受性语言障碍组与疾病对照组理解实际月龄差相比,差异有统计学意义(P<0.05)。结论表达性语言障碍和感受性语言障碍儿童的语言理解、表达能力均落后于正常对照组;表达实际月龄差、理解实际月龄差、理解表达月龄差对区分语言障碍类型有重要参考意义。
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关键词
表达性语言障碍
感受性语言障碍
语言理解
语言表达
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Keywords
Expressive language barrier
Receptive language barrier
Language comprehension
Language expression
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分类号
R767.92
[医药卫生—耳鼻咽喉科]
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