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网络在日本护理教育研究领域的应用及启迪 被引量:5
1
作者 张利峰 陈志群 黄美清 《国外医学(护理学分册)》 2004年第11期489-492,共4页
介绍了网络在日本护理教育研究领域的应用现状 ,详细介绍了网络在日本护理的大学教育、继续教育、文献检索、电子图书方面的应用 ,阐明了网络在护理领域应用的重要意义 ,并根据网络在日本护理领域应用的发展及经验 ,提出了对进一步发展... 介绍了网络在日本护理教育研究领域的应用现状 ,详细介绍了网络在日本护理的大学教育、继续教育、文献检索、电子图书方面的应用 ,阐明了网络在护理领域应用的重要意义 ,并根据网络在日本护理领域应用的发展及经验 ,提出了对进一步发展我国护理网络的一些可借鉴之处。 展开更多
关键词 护理教育研究 护理领域 经验 继续教育 应用现状 发展 中国 网络 电子图书 大学教育
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日本护理教育研究方法分析 被引量:1
2
作者 陈沁 《中华护理教育》 2005年第1期3-5,共3页
通过对日本护理教育研究相关文献的统计,分析了日本护理教育的研究方法具有研究方法的多样性和质性研究的有效性特点,提出中国护理教育应探索研究方法的突破,以提高教育研究的质量.
关键词 护理教育研究 方法分析 日本 质性研究 多样性
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中英部分护理院校大专护理教育课程比较研究 被引量:9
3
作者 吴雪 金晓燕 +4 位作者 尚少梅 郑晓燕 曾惠文 林英 贡丽华 《中华护理教育》 2014年第2期104-107,共4页
本研究对5所中国高等卫生专科学校和1所英国护理院校大专护理教育课程进行比较,分析课程设置、教学内容、教学方法、考核方式的异同点,结果显示:英国不同专业方向学生选修不同课程,在儿科、人文、研究、临床实践等教学内容上存在差异,... 本研究对5所中国高等卫生专科学校和1所英国护理院校大专护理教育课程进行比较,分析课程设置、教学内容、教学方法、考核方式的异同点,结果显示:英国不同专业方向学生选修不同课程,在儿科、人文、研究、临床实践等教学内容上存在差异,实践课学时比例高,理论课与实践课学时比为1:1,注重多种教学方法的综合运用,注重过程考核与总结性考核相结合,对中国高职院校课程设置有一定启示。 展开更多
关键词 护理教育研究 国际教育交流 课程
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中美护理专业研究生教育的比较研究 被引量:32
4
作者 袁长蓉 陈国良 王志红 《护理研究》 2004年第12期2080-2083,共4页
从历史回顾与教育规模、研究生招生、培养目标、课程设置、导师指导、教育质量评估以及对我国护理研究生教育的借鉴与思考等方面 ,综述了中美护理专业研究生教育的比较研究情况。
关键词 护理研究教育 中国 美国 比较研究
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护理硕士专业学位研究生教育培养现况与期望需求比较研究 被引量:19
5
作者 葛伟 徐莎莎 +3 位作者 曹宝花 尼春萍 苏向妮 肖婷 《护理研究(下旬版)》 2017年第4期1450-1453,共4页
[目的]比较我国护理硕士专业学位研究生教育培养现况与期望需求间的差异,为我国护理硕士专业学位研究生的教育发展提供参考依据。[方法]采用方便抽样法选取226名护理硕士专业学位研究生进行教育培养现况及对教育期望需求情况调查。[结果... [目的]比较我国护理硕士专业学位研究生教育培养现况与期望需求间的差异,为我国护理硕士专业学位研究生的教育发展提供参考依据。[方法]采用方便抽样法选取226名护理硕士专业学位研究生进行教育培养现况及对教育期望需求情况调查。[结果]护理硕士专业学位研究生教考模式与学生期望需求(除小组讨论、提交论文或报告、开卷考试外)存在差异(P<0.01);护理硕士专业学位研究生临床带教师资与学生期望需求(除护士长外)存在差异(P<0.01);学生希望临床带教老师进一步提高科研能力(75.2%)和教育能力(63.3%);54.0%学生认为护理专业学位研究生对导师指导及相关能力素质的期望是课题及经费问题;35.8%学生选择课程学习、学位论文穿插于持续3年临床能力训练中进行,各环节之间不需要明确的时间。[结论]在教考模式、师资队伍方面护理硕士专业学位研究生教育培养现况与期望需求存在差异,不能满足其期望的教育需求。应充分考虑护理硕士专业学位研究生自身期望与需求,积极探索符合我国护理硕士专业学位研究生的培养教育模式。 展开更多
关键词 护理研究教育 专业学位 培养现况 期望需求 比较研究
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中美护理研究生教育者与受教育者真实体验的质性研究 被引量:24
6
作者 袁长蓉 王志红 陈国良 《护理与康复》 2008年第1期3-8,共6页
目的深入了解和探索中美护理研究生教育者(导师)和受教育者(研究生)在护理研究生教育过程中的真实感受及体验,为中国护理研究生教育发展提供借鉴。方法采用半定式个人深度访谈法访谈了来自中美医学院校护理系的13位导师以及在读或已毕业... 目的深入了解和探索中美护理研究生教育者(导师)和受教育者(研究生)在护理研究生教育过程中的真实感受及体验,为中国护理研究生教育发展提供借鉴。方法采用半定式个人深度访谈法访谈了来自中美医学院校护理系的13位导师以及在读或已毕业的18位研究生。将获得的资料进行分析、整理、归纳出主题。结果得到了护理研究生导师和研究生本人在护理研究生教育过程中的各种不同感受、理念、需求和建议。结论受中美两国不同国情与文化、护理研究生教育的历史发展、医疗卫生服务体系特点、护士职业角色定位及护理研究生导师队伍建设等诸多因素的影响,中美护理研究生教育在培养目标、课程理念、课程类型、课程内容、课程实施和课程评价上存在不同。 展开更多
关键词 中国 美国 护理研究教育 质性研究
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我国高级执业护师方向护理硕士专业学位研究生教育的底层逻辑探索 被引量:10
7
作者 陆悦 尚少梅 +3 位作者 江华 魏征新 李明子 段丽萍 《中华护理教育》 CSCD 北大核心 2023年第2期245-248,共4页
我国已经具备开展高级执业护师本土化研究生教育的条件,部分地区已经进行了在职培养探索,但是依然存在教育体系不完整、缺乏独立性等问题。该文从高级执业护师这一中文专用称谓的确定、本土化培养的意义、培养定位以及培养的教育理念4... 我国已经具备开展高级执业护师本土化研究生教育的条件,部分地区已经进行了在职培养探索,但是依然存在教育体系不完整、缺乏独立性等问题。该文从高级执业护师这一中文专用称谓的确定、本土化培养的意义、培养定位以及培养的教育理念4个方面,逐层揭示我国高级执业护师方向护士硕士专业学位研究生教育的底层逻辑,为如何培养契合时代需求、顺应护理教育发展趋势的高素质护理人才提供理论基础。 展开更多
关键词 开业护士 教育 护理 研究 底层逻辑
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护理研究生人文素质教育存在的问题与建议 被引量:9
8
作者 杨群 曹宝花 +3 位作者 王玲 吕淑萍 朱丽萍 王晶 《西北医学教育》 2010年第1期72-74,共3页
当前,我国护理研究生的教育受生物医学模式理念的局限,人文素质教育渗透不足,表现在培养理念、培养目标、课程设置、教学方法等各个方面。建议在培养理念上融入人文精神;培养目标明确人文要求;课程设置加大人文科目;教学方法结合人文需... 当前,我国护理研究生的教育受生物医学模式理念的局限,人文素质教育渗透不足,表现在培养理念、培养目标、课程设置、教学方法等各个方面。建议在培养理念上融入人文精神;培养目标明确人文要求;课程设置加大人文科目;教学方法结合人文需求;加强教育工作者人文素质培养;注重营造校园人文氛围。 展开更多
关键词 护理研究教育 人文素质 问题与建议
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中医药院校开展护理硕士专业学位研究生教育的思考 被引量:7
9
作者 李小花 郭海玲 +2 位作者 赵菁 Je Kan Adler-Collins 郝玉芳 《中华护理教育》 2014年第12期952-954,共3页
在各高等中医药院校相继申请增列护理硕士专业学位授权点之际,笔者结合我校增列护理硕士专业学位授权点的实践经验,分析高等中医药院校设置护理硕士专业学位的必要性及未来发展需要特别关注的师资队伍结构、中医特色课程、临床实践能力... 在各高等中医药院校相继申请增列护理硕士专业学位授权点之际,笔者结合我校增列护理硕士专业学位授权点的实践经验,分析高等中医药院校设置护理硕士专业学位的必要性及未来发展需要特别关注的师资队伍结构、中医特色课程、临床实践能力培养以及循证护理实践的问题。 展开更多
关键词 教育 护理 研究 专业学位 中医院校
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中美护理研究生教育课程设置的对比分析 被引量:2
10
作者 江美兰 王建宁 罗志方 《赣南医学院学报》 2009年第5期722-723,共2页
通过对中美两国护理研究生教育课程设置方面的全面比较,找出美国在课程设置方面的优势,借以弥补我国在课程设置方面的不足,优化我国的课程设置,为形成有中国特色的护理研究生教育课程设置模式起到抛砖引玉的作用。
关键词 课程设置 护理研究教育 对比分析
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国内外护理硕士研究生教育质量评估的回顾与启示 被引量:3
11
作者 杨玉静 巩小军 《中华护理教育》 2013年第12期568-571,共4页
护理硕士研究生教育质量评估是监督和提高护理教育质量的主要途径。该文对国内外护理研究生教育质量的评估主体、评估标准及评估实施进行回顾,并针对我国存在的不足,借鉴国外经验,为完善我国护理硕士研究生教育质量评估体系提出可行性... 护理硕士研究生教育质量评估是监督和提高护理教育质量的主要途径。该文对国内外护理研究生教育质量的评估主体、评估标准及评估实施进行回顾,并针对我国存在的不足,借鉴国外经验,为完善我国护理硕士研究生教育质量评估体系提出可行性建议。 展开更多
关键词 教育 护理 研究 质量指标
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护理研究生教育中护理联合临床导师培养模式的探索 被引量:1
12
作者 李立人 《交通医学》 2015年第6期649-650,共2页
目的:探讨护理研究生教育中护理导师联合临床导师的双导师教育模式的应用效果。方法:选取2011年-2012年度入学的护理学研究生18例,根据是否执行了双导师培养制分为观察组(双导师)13例和对照组(单导师)5例,对两组在核心期刊发表论文数及... 目的:探讨护理研究生教育中护理导师联合临床导师的双导师教育模式的应用效果。方法:选取2011年-2012年度入学的护理学研究生18例,根据是否执行了双导师培养制分为观察组(双导师)13例和对照组(单导师)5例,对两组在核心期刊发表论文数及发表论文总数方面进行比较。结果:观察组在核心期刊发表论文数1.0000±0.00000篇及发表论文总数2.8000±1.09545篇;对照组在核心期刊发表论文数1.7692±0.59914篇及发表论文总数2.1538±1.14354篇;两组核心期刊论文数比较,差异有统计学意义(P<0.01)。结论 :护理导师联合临床导师的双导师教育模式对护理学研究生科研能力培养具有十分重要的意义。 展开更多
关键词 护理研究教育 护理学导师 临床导师 联合培养模式
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基于界定 测量 分析 改进和控制模型的教学模式在骨科临床护理教学中的应用效果
13
作者 贺葵 《山西医药杂志》 2025年第5期377-380,共4页
目的探讨基于界定、测量、分析、改进和控制(DMAIC)模型的教学模式在骨科临床护理教学中的应用效果。方法纳入2022年7月至2024年6月参加骨科护理规范化培训护士100名,以随机数字表法分为对照组和观察组,每组50名,对照组采取传统教学模式... 目的探讨基于界定、测量、分析、改进和控制(DMAIC)模型的教学模式在骨科临床护理教学中的应用效果。方法纳入2022年7月至2024年6月参加骨科护理规范化培训护士100名,以随机数字表法分为对照组和观察组,每组50名,对照组采取传统教学模式,观察组采取基于DMAIC模型的教学模式,在培训6个月后,记录2组专科理论考核成绩、临床技能操作成绩、临床思维考核成绩以及总分、自我能力的优良率和带教后满意度。结果观察组的专科理论考核成绩、临床技能操作成绩、临床思维考核成绩以及总分均高于对照组(P<0.05);观察组的自我能力优良率高于对照组(94%与80%,P<0.05);观察组学员带教后的满意度高于对照组(100%与90%,P<0.05)。结论基于DMAIC模型的教学模式在骨科临床护理教学中的应用效果显著,可明显提高学员的理论与实践操作成绩,促进其临床思维建立和自我能力提高,大大提高学员带教后的满意度。 展开更多
关键词 护理教育研究 理论与实践操作成绩 临床思维 自我能力 满意度
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硕士研究生护理经济学课程方案的构建及实践研究 被引量:2
14
作者 焦桃芳 张国艳 +2 位作者 王柯鑫 何欣宇 李利 《中华护理教育》 CSCD 2024年第4期427-433,共7页
目的构建护理硕士研究生护理经济学课程方案并进行效果评价,开拓学生经济思维。方法通过文献回顾、个人访谈和专家咨询进行课程方案的构建。课程为专业选修课,共38课时,其中理论22课时,实践16课时。在2022级17名护理研究生中进行小班授... 目的构建护理硕士研究生护理经济学课程方案并进行效果评价,开拓学生经济思维。方法通过文献回顾、个人访谈和专家咨询进行课程方案的构建。课程为专业选修课,共38课时,其中理论22课时,实践16课时。在2022级17名护理研究生中进行小班授课。通过学生考核成绩、学生对课程的总体评价及学生访谈进行课程效果评价。结果学生成绩为(83.17±5.65)分。诊断性评价得分(8.71±0.53)分;形成性评价中,Seminar结合案例教学和PBL教学得分(17.44±0.81)分、引导文教学得分(17.29±0.87)分、临床调研得分(8.21±0.56)分;总结性评价得分(31.53±4.67)分。学生对课程的评价得分为(92.58±1.93)分。共访谈15名学生,提炼“培养分析解决问题能力”“提升职业技能”“转变思维方式”“提升管理与决策能力”4个主题。结论本课程培养了护理硕士研究生的临床经济思维和创新能力,学生反馈积极,值得推广。 展开更多
关键词 教育 护理 研究 经济学 护理 课程
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实习护生对基础护理真实感受的质性研究 被引量:26
15
作者 姜金霞 彭幼清 +3 位作者 蔡碧琴 徐励 刘剑琳 孙娜 《解放军护理杂志》 2012年第2期1-5,共5页
目的了解实习护生对基础护理的真实心理感受,为提高护生对基础护理的认知水平提供依据。方法采用目的抽样法选取2011年1月在同济大学附属东方医院实习的18名护生作为研究对象,运用深入访谈法对其进行访谈,应用现象学分析法进行资料分析... 目的了解实习护生对基础护理的真实心理感受,为提高护生对基础护理的认知水平提供依据。方法采用目的抽样法选取2011年1月在同济大学附属东方医院实习的18名护生作为研究对象,运用深入访谈法对其进行访谈,应用现象学分析法进行资料分析。结果共提炼出5个主题,即担心基础护理工作量增加,人力资源配备不足及身心压力增大;排斥生活护理,依赖护工;基础护理概念不清;希望护士分级管理,增加护理收费;职业认同感差,专业价值观尚未形成。结论护理教育者及管理者应高度重视实习护生的专业价值理念的形成教育,培养具有职业价值及利他观念的护理学生,提高其对基础护理的认知水平。 展开更多
关键词 护生 基础护理 护理教育研究 质性研究
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护理硕士研究生跨专业教育的范围综述 被引量:2
16
作者 傅文瑶 庄一渝 《中华护理教育》 CSCD 北大核心 2023年第6期757-762,共6页
目的 对护理硕士研究生跨专业教育(interprofessional education,IPE)的教学方式、教学对象、评价方法及内容、实施效果进行范围审查,探索其跨专业教育活动的现状。方法 以范围综述方法为框架,确定研究问题,检索万方、中国期刊全文数据... 目的 对护理硕士研究生跨专业教育(interprofessional education,IPE)的教学方式、教学对象、评价方法及内容、实施效果进行范围审查,探索其跨专业教育活动的现状。方法 以范围综述方法为框架,确定研究问题,检索万方、中国期刊全文数据库(CNKI)、维普和PubMed、Web of Science、Embase、EBSCO(Medline、CINAHL)、Ovid数据库中相关研究,检索时限为建库至2022年4月,根据纳入和排除标准筛选文献,并对纳入文献进行资料提取,收集、总结和报告研究结果。结果 共纳入16篇文献,IPE的教学方式主要有跨专业课程、跨专业培训项目;IPE对象的专业范围和学生层次较为广泛,包括医学、健康科学及社会学等专业的本科生、硕士研究生和博士研究生;IPE评价方法主要有问卷调查、知识测试、焦点访谈和课程评价等;IPE教学在提升护理硕士研究生的跨专业态度、知识、技能,增强其跨专业合作信心,提高角色认知水平等方面具有正向积极效果,但IPE教学活动也存在课程安排冲突、教师资源缺乏、增加学生和教师负担等问题。结论 国外IPE实践在护理硕士研究生中的应用取得了较好的效果,我国护理教育者应借鉴其经验,开发IPE课程和团队培训项目,切实推进IPE在护理研究生教育中的发展。 展开更多
关键词 教育 护理 研究 学科间信息交流 综述 跨专业教育
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评判性思维在护理教学中的应用及其效果研究 被引量:28
17
作者 王敬茹 于洁 +3 位作者 孙保亮 张灿萍 许翠霞 王兰平 《中华护理教育》 2007年第4期156-158,共3页
目的探讨评判性思维的教学模式、方法及其效果。方法连续3年共选取护理本科实习学生160名,随机分为实验组80名,对照组80名。实验组采用多种不同的评判性思维教学方法进行教学,应用评判性思维能力(中文版)测量表对教学效果进行评价。... 目的探讨评判性思维的教学模式、方法及其效果。方法连续3年共选取护理本科实习学生160名,随机分为实验组80名,对照组80名。实验组采用多种不同的评判性思维教学方法进行教学,应用评判性思维能力(中文版)测量表对教学效果进行评价。结果寻找真相、开放思想、分析能力等7个方面实验组得分均高于对照组,差异有统计学意义(P〈0.05),且实验组总分〉280分。结论结合临床实际对护理学生进行评判性思维训练,对学生专业评判性思维的形成是非常有利的。 展开更多
关键词 评判性思维 教学 素质教育 护理教育研究
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导师指导与护理硕士研究生培养质量相关问题的分析 被引量:39
18
作者 姜小鹰 张旋 肖惠敏 《中华护理教育》 2007年第4期150-154,共5页
目的研究分析护理专业导师与研究生共同关注的培养质量问题。方法自设问卷对国内10所护理院校的导师及研究生进行调查,主要内容包括研究生培养质量主要标准的界定,研究生教育对个人的主要作用,对导师形象以及在指导领域、指导方式和指... 目的研究分析护理专业导师与研究生共同关注的培养质量问题。方法自设问卷对国内10所护理院校的导师及研究生进行调查,主要内容包括研究生培养质量主要标准的界定,研究生教育对个人的主要作用,对导师形象以及在指导领域、指导方式和指导频率等方面的期望等9个条目。结果目前护理专业研究生教育最为重要的问题是重视研究生的培养质量,研究生的实际工作能力和论文水平是研究生培养质量的主要标准,入学水平和导师指导是培养质量的主要影响因素;研究生教育期间,导师在课题研究与申报领域方面的指导是最为重要的,可以根据不同的研究方向选择不同的指导方式。结论确保研究生的入学水平是提高研究生培养质量的基础,严把导师队伍建设是提高研究生培养质量的关键,采用灵活的指导方式进行多领域、多元化指导以提高研究生的综合素质,是护理教育质量的保证。 展开更多
关键词 教育 护理 研究 护理教育研究
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护理硕士专业学位教育及其课程设置现状 被引量:15
19
作者 李火把 金莉 谢晖 《蚌埠医学院学报》 CAS 2012年第2期247-248,F0003,共3页
随着医学的不断进步,我国高等护理教育逐渐进入正轨。自1992年至今,护理学硕士教育已开展了19年。我国过去多年培养的护理硕士研究生多为学术学位,又称科研型。相对来说,多数院校着重于科研能力的培养,而对临床实践能力培养的重视... 随着医学的不断进步,我国高等护理教育逐渐进入正轨。自1992年至今,护理学硕士教育已开展了19年。我国过去多年培养的护理硕士研究生多为学术学位,又称科研型。相对来说,多数院校着重于科研能力的培养,而对临床实践能力培养的重视力度不够。面对着医学事业的发展,专业化越来越强,临床分科越来越细,对护理技术要求越来越高,临床急需一批能够为患者提供直接护理服务的,在某一专科领域具有较高的护理水平和专长,能独立解决该专科护理工作中的疑难问题,并可指导其他护士工作的护理人员。 展开更多
关键词 教育 护理 研究 课程设置 护理教育研究 综述
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从护士招聘面试结果反思护理教育的不足 被引量:6
20
作者 俞文敏 周春晓 +2 位作者 何炜 张学敏 马培英 《中华护理教育》 2007年第1期19-20,共2页
目的 探讨临床护理教学的方法和教学手段。方法 分析招聘面试中应聘者存在的问题,提出改革护理教育的教学方法与教学手段的必要性。结果 确立护理教育教学方法与教学手段改革与应用应遵循的原则。结论 为护理教育教学方法和教学手段的... 目的 探讨临床护理教学的方法和教学手段。方法 分析招聘面试中应聘者存在的问题,提出改革护理教育的教学方法与教学手段的必要性。结果 确立护理教育教学方法与教学手段改革与应用应遵循的原则。结论 为护理教育教学方法和教学手段的改革和选择应用提供明确的方向和目标。指导实际操作。 展开更多
关键词 求职 护士能力评价 护理教育研究
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