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题名PBL教学法对护生学习效果影响的Meta分析
被引量：2
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作者
巩师文
蔡林英
叶杨
李闻闻
董银花
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机构
上海市杨浦区中心医院
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出处
《当代护士（上旬刊）》
2020年第3期1-5,共5页
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文摘
目的比较PBL教学法与传统教学法对护理专业学生学习效果的影响。方法检索国内外有关两种教学法的随机对照实验,在严格质量评价的基础上对文献进行Meta分析。结果分析结果显示,PBL教学法在对护生客观理论知识掌握的影响上虽优于传统教学法,但差异没有统计学意义[SMD=1.67,95%CI(-0.95,4.28),P=0.21>0.05];PBL教学法在培养护生评判性思维、矛盾解决能力、临床问题解决能力以及交流沟通能力方面优于传统教学法,差异有统计学意义[WMD(95%CI)分别为12.87(8.8,16.95),8.09(5.02,11.16),0.43(0.22,0.64),1.56(0.17,2.95)];PBL教学法对临床决策能力、协作能力以及自主学习能力的培养虽有优于传统教学法的趋势,但差异无统计学意义(P>0.05)。结论 PBL教学法对护生学习效果的影响呈现出优于传统教学法的趋势。但由于纳入分析的研究质量差异较大,因而有必要开展更多设计严谨、大样本的随机对照试验来印证这种趋势。
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关键词
PBL教学法
护理教育
护生学习效果
META分析
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Keywords
Problem-based learning
Nursing education
Learning effect of nursing students
Meta-analysis
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分类号
R47-4
[医药卫生—护理学]
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名微课结合案例教学法在骨科护理带教中的应用效果
被引量：6
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作者
曹黎
蒋青青
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机构
重庆市涪陵中心医院骨科
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出处
《中国继续医学教育》
2022年第12期60-63,共4页
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文摘
目的探讨在实施骨科护理带教期间分析微课结合案例教学法应用可行性。方法将重庆市涪陵中心医院2020年1-12月实习的47名骨科护理实习生按数字奇偶法随机分组;试验组(24名):采用微课结合案例教学法完成骨科护理带教;参照组(23名):采用案例教学法完成骨科护理带教;就带教结果展开对比。结果试验组骨科护理实习生实际操作成绩、理论考试成绩均高于参照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组骨科护理实习生学习兴趣提升评分、带教满意度提升、知识巩固能力提升、自学能力提升、批判性思维能力提升、问题解决能力提升以及团队合作精神均高于参照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论微课结合案例教学法有效运用,可使骨科护理实习生实际操作成绩、理论考试成绩获得明显提升,从而确保骨科护理实习生学习效果以及综合素质获得显著提升。
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关键词
微课教学法
案例教学法
骨科护理带教
实际操作成绩
理论考试成绩
护生学习效果评分
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Keywords
micro-lesson teaching method
case teaching method
orthopedic nursing teaching
actual performance
theory examination results
study effect score of nursing students
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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