关键词方法与英语词汇的掌握 被引量：7

1

作者 朱滢 李明德 《心理学报》 1985年第2期170-176,共7页

本实验用中国学生对国外的学习外语词汇的关键词方法进行了验证。结果表明现有的关键词方法不适于中国学生,但改进了的新关键词方法明显地有利于学生均英译中。

关键词 关键词方法 词汇的掌握 中国学生 外语词汇 英语 英译中 实验用 结果表明 关键词组 英语单词

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指导学生掌握英语词汇的方法 被引量：1

2

作者 闫立新 《中国科教创新导刊》 2009年第14期71-71,共1页

在英语的学习过程中由于缺乏科学的学习方法,有些学生只会死记硬背,结果既费时,又费力,并且容易遗忘,难以形成词汇积累,影响了听说读写能力的形成,造成交际失败。本文从教学实践中总结出了五种指导学生掌握英语词汇的基本方法。

关键词 英语 掌握词汇 方法

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运用语境理论优化初中英语词汇教学的策略

3

作者 张瑞 《中学生英语》 2024年第8期95-96,共2页

英语词汇教学的质量对阅读教学及写作教学的效益有着直接性影响,正确掌握词汇的拼写、词义并能灵活予以运用,是初中学生开展英语学习最为基本的前提条件。语境可以让英语词汇置身于一个相对具体的应用环境中,使其词性、词义等方面得以... 英语词汇教学的质量对阅读教学及写作教学的效益有着直接性影响,正确掌握词汇的拼写、词义并能灵活予以运用,是初中学生开展英语学习最为基本的前提条件。语境可以让英语词汇置身于一个相对具体的应用环境中,使其词性、词义等方面得以明确呈现。基于语境理论优化英语词汇教学。 展开更多

关键词 初中英语词汇教学 语境理论 写作教学 阅读教学 应用环境 英语词汇 掌握词汇 英语学习

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怎样掌握好英语词汇

4

作者 邓开祥 《初中生辅导》 2003年第16期55-56,共2页

关键词 英语词汇 加强阅读 学习方法 词语 运用语言 对比联想 特殊处理 分类记忆法 词汇掌握 阅读中

原文传递

聋生词汇掌握情况测试分析与对策

5

作者 庄稼茵 《广西教育》 2003年第28期40-40,共1页

关键词 聋生 词汇掌握 测试分析 语言水平 书面语 日常生活 生造词语 手势动作 语言训练 语言形式

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谈高中英语词汇教学和词汇学习的策略 被引量：1

6

作者 邹小斌 《中学生英语》 2019年第44期33-33,共1页

在英语教学中,掌握词汇是必需的一课,对于学生来说,如何将大量的陌生词汇转化为自己的知识始终是一道难题,对于教师来说,如何引导学生掌握这些单词也需要诸多技巧。将思维导图这一工具引用到高中英语词汇的教学中,是教学的技巧之一。下... 在英语教学中,掌握词汇是必需的一课,对于学生来说,如何将大量的陌生词汇转化为自己的知识始终是一道难题,对于教师来说,如何引导学生掌握这些单词也需要诸多技巧。将思维导图这一工具引用到高中英语词汇的教学中,是教学的技巧之一。下面将这一方式进行阐述。 展开更多

关键词 高中英语词汇 思维导图 词汇学习 陌生词汇 掌握词汇 如何引导 技巧

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新课程下初中英语课堂词汇教学的有效策略 被引量：1

7

作者 王炜立 《中学生英语》 2020年第38期66-66,共1页

对大部分学生来说,英语词汇都是一个难关,记不住单词就听不懂教师讲课内容、看不懂课本知识,要想提高英语成绩,首先要从单词入手,抓好单词,才能有后续的进步。高效地掌握词汇不能死记硬背,那样只能短期取到效果,时间一长词汇一多就失去... 对大部分学生来说,英语词汇都是一个难关,记不住单词就听不懂教师讲课内容、看不懂课本知识,要想提高英语成绩,首先要从单词入手,抓好单词,才能有后续的进步。高效地掌握词汇不能死记硬背,那样只能短期取到效果,时间一长词汇一多就失去了效果,要掌握有效的策略,掌握学生的学习特点,用恰当的方式让学生高效地吸收大量词汇。本文就此问题想要介绍一些关于初中英语课堂词汇教学的有效策略。 展开更多

关键词 初中英语 有效策略 课本知识 新课程下 有效的策略 掌握词汇 英语词汇 英语成绩

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高中英语词汇教学的思考与探讨 被引量：1

8

作者 陈允英 《教育艺术》 2021年第8期33-33,共1页

词汇是语言的基础。词汇学习,特别是词汇的记忆掌握是大多数高中生学习英语的障碍,“记得多,忘得快”“费时多,收效慢”已经成为词汇学习的突出问题。因此,了解学生词汇学习的现状,剖析存在的问题,帮助学生掌握词汇记忆的方法,采取科学... 词汇是语言的基础。词汇学习,特别是词汇的记忆掌握是大多数高中生学习英语的障碍,“记得多,忘得快”“费时多,收效慢”已经成为词汇学习的突出问题。因此,了解学生词汇学习的现状,剖析存在的问题,帮助学生掌握词汇记忆的方法,采取科学有效的教学策略,对于做好词汇教学工作具有重要意义。 展开更多

关键词 高中英语词汇教学 词汇学习 有效的教学 高中生学习 记忆的方法 思考与探讨 词汇的记忆 掌握词汇

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建筑英语词汇记忆策略分析

9

作者 毕玉杰 《河海大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2021年第5期I0003-I0003,共1页

词汇与语言之间的关系既普通、又重要。说其普通,原因在于所有人类语言经历解构、拆分、精简之后,最终都会落脚于词汇层面,可以说词汇是语言的原子级别构成要素,也是一种语言文化在微观尺度上最小的构成单位。说其重要,原因在于词汇是... 词汇与语言之间的关系既普通、又重要。说其普通,原因在于所有人类语言经历解构、拆分、精简之后,最终都会落脚于词汇层面,可以说词汇是语言的原子级别构成要素,也是一种语言文化在微观尺度上最小的构成单位。说其重要,原因在于词汇是深度掌握及有效利用一门语言的基础,任何一门语言学习逻辑的起点,几乎都是从识别词汇、背读词汇、书写词汇开始的。而英语作为一种典型的表音文字,其对词汇掌握的精准度要求更高,否则更容易产生语义混淆、张冠李戴的现象。 展开更多

关键词 微观尺度 表音文字 策略分析 构成要素 词汇层面 精准度 张冠李戴 词汇掌握

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兼顾广度与深度的主题式词汇复习整合攻略

10

作者 武彤 《广东教育（高中版）》 2023年第7期36-38,共3页

词汇知识是语言运用的基石。但想要在具体语境中理解词汇、用好词汇,需要广泛、深入地掌握词汇知识。单词听写、中英互译等浅层的词语操练,难以帮助学生达成词汇的有效积累,因此出现了阅读时文本信息理解不当、作文中词不达意和中式英... 词汇知识是语言运用的基石。但想要在具体语境中理解词汇、用好词汇,需要广泛、深入地掌握词汇知识。单词听写、中英互译等浅层的词语操练,难以帮助学生达成词汇的有效积累,因此出现了阅读时文本信息理解不当、作文中词不达意和中式英文等现象。纵观近五年的高考真题,可以发现以下两点:第一,高考英语阅读文章题材越来越丰富多样,涉及的话题涵盖生活、学习、社会、文学、艺术、体育、历史、文化、科技、自然等各个领域。 展开更多

关键词 词汇复习 高考真题 语言运用 主题式 文本信息 词汇知识 词不达意 掌握词汇

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如何通过增加学生的词汇量来提高阅读能力

11

作者 吴冰华 《新课程》 2017年第23期177-177,共1页

《义务教育英语课程标准》指出：按照语言学习规律,学生必须吸收相当数量的语言材料和经过一定量的语言实践,才能获得交际运用英语的能力。

关键词 掌握词汇 英语阅读 理解能力 素质教育

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应用词汇法，指导英语遣词造句

12

作者 朱红波 《陕西教育（教学）》 2019年第7期74-74,共1页

写作能力是英语学科的核心素养之一,而词汇是英语写作能力的基础,只有充分掌握了词汇这一基础,才能够灵活运用其进行遣词造句,优化写作技巧。因此,教师应该合理利用词汇法教学,帮助学生深入掌握词汇基础。本文就在归纳,具化表象;演绎,... 写作能力是英语学科的核心素养之一,而词汇是英语写作能力的基础,只有充分掌握了词汇这一基础,才能够灵活运用其进行遣词造句,优化写作技巧。因此,教师应该合理利用词汇法教学,帮助学生深入掌握词汇基础。本文就在归纳,具化表象;演绎,理解结构;联想,把握规则三个层次上讲解应用词汇法指导英语遣词造句的实际应用。 展开更多

关键词 核心素养 遣词造句 应用词汇 写作技巧 词汇法教学 英语学科 英语写作能力 掌握词汇

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对英语词汇教学的一些看法

13

作者 唐咸英 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2016年第8期00224-00224,233,共2页

英语词汇是英语语言的内容和本质,词汇组合在一起才能成为表达思想的语句。一个学生所掌握的词汇量和正确运用词汇的熟练程度,是衡量其语言水平的尺度之一。因此,词汇教学是语言教学的基础之一,它在整个语言教学过程中起着举足轻重的作... 英语词汇是英语语言的内容和本质,词汇组合在一起才能成为表达思想的语句。一个学生所掌握的词汇量和正确运用词汇的熟练程度,是衡量其语言水平的尺度之一。因此,词汇教学是语言教学的基础之一,它在整个语言教学过程中起着举足轻重的作用。对于大部分英语学习者来讲,词汇也是最大障碍.词汇给语言学习带来的困难促使人们寻求词汇学习的规律性.因此,无论教师采取何种教学方法,都不能忽略学生对英语词汇的学习积累。一方面,要采取灵活多样的教学方法,促使学生轻松有效的掌握所学词汇;另一方面,要对学生进行策略指导,进行词汇学习策略的训练,教给学生掌握并灵活运用多种词汇学习策略,提高词汇学习效率,培养其词汇学习方面的自主学习能力。 展开更多

关键词 立足课堂 培养兴趣 教学形式多样化 培养良好记忆习惯 掌握词汇记忆的策略

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初中生英语词汇教学的有效实施

14

作者 王钊 《中学生英语》 2020年第12期23-23,共1页

俗话说:巧妇难为无米之炊——词汇作为英语知识学习的基础,直接影响着学生的英语知识学习成果和学习能力。因此,初中英语教师需要从学生的词汇学习入手,帮助学生在多样化的词汇学习和体验中建立词汇学习积极性、掌握词汇学习的有效方法... 俗话说:巧妇难为无米之炊——词汇作为英语知识学习的基础,直接影响着学生的英语知识学习成果和学习能力。因此,初中英语教师需要从学生的词汇学习入手,帮助学生在多样化的词汇学习和体验中建立词汇学习积极性、掌握词汇学习的有效方法、实现英语词汇量的显著提升,以促使学生在丰富的词汇学习体验中有效实现英语学科素养的建立和健全。 展开更多

关键词 词汇学习 英语词汇量 英语词汇教学 初中英语教师 英语知识 英语学科素养 初中生 掌握词汇

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《大学英语精读教程》中词汇的特点

15

作者 乔春英 《河北工程技术高等专科学校学报》 1996年第1期22-23,46,共3页

现在我校采用的英语教材《大学英语精读教程》(以下简称《大学英语》)是由复旦大学主编的.有些学生在经过一段时间的学习后,觉得这套教材中有许多词汇在中学已学过,以为词汇学习无需花太多精力,凭着中学打下的良好基础,应付考试不成问题... 现在我校采用的英语教材《大学英语精读教程》(以下简称《大学英语》)是由复旦大学主编的.有些学生在经过一段时间的学习后,觉得这套教材中有许多词汇在中学已学过,以为词汇学习无需花太多精力,凭着中学打下的良好基础,应付考试不成问题.于是考试时,在该用恰当词汇的场合,往往只会用中学学过的词汇;这也许在学习第1册时还行,但学到第2册、第3册时,由于新词汇掌握得太少,必然会出现词汇不足的问题,从而影响听、说、读、写、译各方面能力的提高.虽然《大学英语》中的词汇和中学英语的词汇均属词汇范畴,但两者相比,前者还是有其特点的.本文就此做一简要介绍,以便使同学们对《大学英语》中的词汇特点有所了解,从而更好地学习掌握它. 展开更多

关键词 《大学英语》 精读教程 词汇范畴 中学英语 词汇特点 词汇学习 派生词 英语教材 词汇掌握 学习掌握

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词汇教学拾漏 被引量：1

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作者 殷琪 《旅游研究》 1997年第2期67-68,共2页

作为专业英语教师,我们目睹了这样一个事实:许多学生虽立志学好英语,却似乎心有余而力不足,辛苦有加而收效不明显。面对外语学习的窘迫,分析其中的原委,该是形形色色、林林总总的;其中之一便是词汇瓶颈难以突破。正是由于对词汇的掌握量... 作为专业英语教师,我们目睹了这样一个事实:许多学生虽立志学好英语,却似乎心有余而力不足,辛苦有加而收效不明显。面对外语学习的窘迫,分析其中的原委,该是形形色色、林林总总的;其中之一便是词汇瓶颈难以突破。正是由于对词汇的掌握量小,很大程度上制约了学习者的进步。挫伤了他们的学习热情。 展开更多

关键词 词汇教学 词汇板块 外语教学 学习者 外语学习 母语词汇习得 外语词汇 词汇的掌握 听觉形象 英语教师

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基于新课程理念的高中英语词汇教学 被引量：1

17

作者 苏萍 《福建论坛（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2008年第S3期174-176,共3页

关键词 英语词汇教学 新词汇 引导学生 扩大词汇量 词义 词汇掌握 词汇学习 高中 新课程理念 词汇语言

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英语词汇教学探论

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作者 高永红 《青岛农业大学学报（社会科学版）》 1999年第1期91-94,共4页

词汇教学是英语教学的一个重要组成部分，是培养学生交际能力的基础。本文就词汇的重要性、词汇的教法及词汇的掌握进行了探讨。

关键词 词汇能力 词汇教法 词汇掌握

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中学英语词汇与阅读教学策略研究 被引量：4

19

作者 董震地 《中国校外教育（中旬）》 2011年第9期87-87,共1页

英语词汇与阅读教学是英语教学中的最重要的任务之一,词汇有助于英语阅读的学习。反之,阅读也能提高词汇的掌握速度,二者是相辅相成的,本文就如何学好这两方面的知识作了论述。

关键词 中学英语 词汇掌握 阅读教学

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浅析记忆规律在高中英语词汇教学中的应用 被引量：1

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作者 魏凤娟 《新校园（中旬刊）》 2015年第3期61-61,共1页

高中的英语词汇量相对小学、初中的较大,高考对学生的词汇量的要求较高,学生在掌握上存在一定难度,所以提高英语词汇量成为学习的重点之一。本文主要是从记忆规律入手,深入探索英语词汇的教学方法,进而达到提高学生词汇量的目的,并切合... 高中的英语词汇量相对小学、初中的较大,高考对学生的词汇量的要求较高,学生在掌握上存在一定难度,所以提高英语词汇量成为学习的重点之一。本文主要是从记忆规律入手,深入探索英语词汇的教学方法,进而达到提高学生词汇量的目的,并切合实际的提高学生的英语的综合应用能力。 展开更多

关键词 词汇掌握 记忆规律 英语词汇

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