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新文科背景下航空服务艺术与管理专业课程改革教学实施效果研究———以《形体艺术训练》课程为例
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作者 温俊 邓斌 《前卫》 2022年第32期55-57,共3页
航空服务艺术与管理专业是教育部2019年新增设专业,属于艺术学学科门类.以往国内各级各类院校分设在不同的专业目录下开设方向的本科层次航空服务专业,按照教育部要求统一改为航空服务艺术与管理专业.同时,该专业的增设是在教育部全面... 航空服务艺术与管理专业是教育部2019年新增设专业,属于艺术学学科门类.以往国内各级各类院校分设在不同的专业目录下开设方向的本科层次航空服务专业,按照教育部要求统一改为航空服务艺术与管理专业.同时,该专业的增设是在教育部全面推进新文科建设的背景之下.本专业人才培养方案中需要对课程进行适度调整,从新文科的角度对课程内容进行重构.本文通过问卷调研,研究课程改革后整体的教学实施效果,为今后的进一步教学改革做铺垫. 展开更多
关键词 新文科 课程改革 教学实施效果
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模块式教学在《护理英语》教学中实施与效果分析
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作者 宋良 杨芳 徐蕾 《缔客世界》 2020年第2期180-180,共1页
模块式教学是将中职护理英语教学分为健康服务、门诊服务、住院服务和特殊护理模块,各模块分别有侧重点地进行,以此来提高学生的英语综合应用能力。本文以山东省青岛第二卫生学校的英语模块教学试点为例介绍具体实施和评价方案,试图通... 模块式教学是将中职护理英语教学分为健康服务、门诊服务、住院服务和特殊护理模块,各模块分别有侧重点地进行,以此来提高学生的英语综合应用能力。本文以山东省青岛第二卫生学校的英语模块教学试点为例介绍具体实施和评价方案,试图通过模块教学的实施来推进中职英语教学改革,提高中职英语教学水平。 展开更多
关键词 模块化教学 教学设计 教学实施效果
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计算机教学中任务驱动教学法的实施
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作者 王代翠 《神州》 2016年第26期60-60,共1页
一直以来计算机教学都是与其他学科有所不同的,目前任务驱动教学法非常受计算机老师的欢迎,使用这样的教学法进行计算机教学可以获得很好的效果。笔者针对学校老师在计算机教学过程中使用任务驱动教学法的效果作出了分析,供大家参考。
关键词 任务驱动 计算机教学实施效果
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基于泛雅平台探究线上线下混合式教学模式——以《锂电池结构与原理》为例 被引量:4
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作者 李传鹏 李丽敏 《大学物理实验》 2023年第3期111-114,共4页
随着现代技术和“互联网+教育”的发展,因其创新的方法,移动学习引领着数字化和信息化学习的巨大改变,混合式教学也随之发展迅速。研究通过《锂电池原理与结构》课程在泛雅网络教学平台投入运行,搭建混合式教学模式平台,将传统教学模式... 随着现代技术和“互联网+教育”的发展,因其创新的方法,移动学习引领着数字化和信息化学习的巨大改变,混合式教学也随之发展迅速。研究通过《锂电池原理与结构》课程在泛雅网络教学平台投入运行,搭建混合式教学模式平台,将传统教学模式和现代信息技术进行融合,提升了学生的学习效率和丰富个性化的课程资源,进一步改进了教育教学方法。 展开更多
关键词 混合式教学 《锂电池原理与结构》 泛雅网络教学平台 教学实施效果
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面向“云课堂+MOOC”的物流教学改革策略研究 被引量:1
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作者 潘娅媚 《物流科技》 2023年第18期157-160,共4页
随着互联网技术的不断发展和普及,基于“云课堂+MOOC”的在线学习方式逐渐成为了现代教育的重要趋势和方向。在物流教育领域,基于“云课堂+MOOC”的物流教学改革也得到广泛的应用和实践。文章将以《仓储设计与操作技能》课程为例,探讨... 随着互联网技术的不断发展和普及,基于“云课堂+MOOC”的在线学习方式逐渐成为了现代教育的重要趋势和方向。在物流教育领域,基于“云课堂+MOOC”的物流教学改革也得到广泛的应用和实践。文章将以《仓储设计与操作技能》课程为例,探讨基于“云课堂+MOOC”的物流教学改革的实践和应用,重点介绍混合教学模式的构建和实施,以评价教学效果和教学质量。希望通过文章的研究可以更好地去了解基于“云课堂+MOOC”的物流教学改革的意义和价值,以及混合教学模式的实践和应用。 展开更多
关键词 “云课堂+MOOC” 物流教学改革 混合教学模式 教学实施效果
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“SPOC+MES”混合式教学模式探索与实践——以水泥生产技术课程为例
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作者 谌俊 郑彩华 +1 位作者 陈楚龙 刘英圳 《高教学刊》 2023年第26期89-93,共5页
水泥生产技术课程是建筑材料工程技术专业核心课程,也是学生到水泥企业工作的“饭碗”课程。按照MES模式进行课程教学设计,采用“SPOC+MES”混合式教学模式对课程进行教学改革探索和实践,并优化课程评价体系。对课程设计和教学实施效果... 水泥生产技术课程是建筑材料工程技术专业核心课程,也是学生到水泥企业工作的“饭碗”课程。按照MES模式进行课程教学设计,采用“SPOC+MES”混合式教学模式对课程进行教学改革探索和实践,并优化课程评价体系。对课程设计和教学实施效果进行调查研究,通过Likert五级量表进行评价分析,结果表明学生对课程的教学设计和教学组织满意,“SPOC+MES”混合式教学提升学生的学习效率、学习兴趣和自主学习能力,也明显提高学生的课程成绩,教学实施效果好,教学改革成效显著。 展开更多
关键词 小规模限制性在线课程 MES教学模式 课程设计 水泥生产技术 教学实施效果
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关于高职院校思政课实践教学现状的若干问题探究 被引量:2
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作者 张倩 《教育界(高等教育)》 2012年第8期51-52,共2页
思政课教学的最后落脚点应体现其实践性的本质,基于高职院校的教育层次定位及人才培养目标,决定了其更应该突出思政课实践教学。但是目前由于诸多因素影响了高职院校的实践教学效果,同时实践教学实施机制不规范,实践教学保障机制缺... 思政课教学的最后落脚点应体现其实践性的本质,基于高职院校的教育层次定位及人才培养目标,决定了其更应该突出思政课实践教学。但是目前由于诸多因素影响了高职院校的实践教学效果,同时实践教学实施机制不规范,实践教学保障机制缺乏。针对以上问题,对于如何构建高职院校思政课实践教学体系,本文提出了相关的建议对策。 展开更多
关键词 实践教学效果实践教学实施机制 实践教学保障机制
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一流课程背景下“食品营养学”案例库的建设及评价 被引量:9
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作者 余华 张崟 +2 位作者 刘达玉 王新惠 孟凡冰 《农产品加工》 2022年第4期86-89,92,共5页
"食品营养学"课程属性和行业需求与一流课程建设"两性一度"指导思想三者高度统一。初步形成以学生为中心、产出为导向,强化学生实践技能培养的"食品营养学"一流课程建设的总体思路,构建了"食品营养... "食品营养学"课程属性和行业需求与一流课程建设"两性一度"指导思想三者高度统一。初步形成以学生为中心、产出为导向,强化学生实践技能培养的"食品营养学"一流课程建设的总体思路,构建了"食品营养学"案例库并成功实施于教学中,跟踪最近3年的教学效果,对比发现学生的创新意识和实践能力得到较大提高。 展开更多
关键词 一流课程 食品营养学 案例库建设 案例教学实施效果评价
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