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高校课堂教学幽默的特征及其生成机制
1
作者 何旭明 《深圳职业技术大学学报》 CAS 2024年第6期42-50,共9页
高校课堂的教学幽默具有寓深意于诙谐、寓教化于轻松和寓机智于即兴等特征,这些特征使得教学幽默对学生的学习兴趣产生重要影响。为了充分发挥教学幽默的效用,提高课堂教学的吸引力,大学教师应在把握该特征的基础上,深谙教学幽默的生成... 高校课堂的教学幽默具有寓深意于诙谐、寓教化于轻松和寓机智于即兴等特征,这些特征使得教学幽默对学生的学习兴趣产生重要影响。为了充分发挥教学幽默的效用,提高课堂教学的吸引力,大学教师应在把握该特征的基础上,深谙教学幽默的生成之道,在教学过程中既要注重教学幽默的外在形式,如,生动形象的表达方式,波澜曲折的呈现过程,富有创意的细节处理;又要深入把握教学幽默生成的内在机理,即师生间形成深切的文化认同,内心萌生真切的优越感受以及建立融洽默契的师生关系。 展开更多
关键词 教学幽默 特征 生成机制 学生 学习兴趣
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西方教学幽默研究的40年回眸与启示 被引量：9
2
作者 程建坤 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第1期3-13,共11页
教学幽默是西方教学领域的研究热点。西方学者认为,幽默是让我们发笑的东西,教学幽默是幽默的一种特殊形式,其根据不同的划分标准可分为不同的类型;性情与不协调处理理论和教学幽默处理理论为教学幽默的适恰性提供理论阐释,教学幽默的... 教学幽默是西方教学领域的研究热点。西方学者认为,幽默是让我们发笑的东西,教学幽默是幽默的一种特殊形式,其根据不同的划分标准可分为不同的类型;性情与不协调处理理论和教学幽默处理理论为教学幽默的适恰性提供理论阐释,教学幽默的使用受性别、幽默取向和教学经验等因素的影响,不同性质的教学幽默对学习结果、教师形象和课堂氛围具有不同的影响。这些研究成果对深化和完善我国教学幽默研究具有借鉴价值。 展开更多
关键词 教学幽默 适恰性幽默 教学幽默处理理论 幽默取向
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论教学幽默的本质与特点 被引量：22
3
作者 品洁 宋乃庆 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2005年第5期26-30,共5页
教学幽默是一门艺术，使用好这门艺术可以有效地唤起学生的注意力，激发学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣，在笑与乐中使学生学习知识，增长智慧。教学幽默的本质体现为寓庄于谐、形神兼备、知情交融、追求顿悟等几个方面；教学幽... 教学幽默是一门艺术，使用好这门艺术可以有效地唤起学生的注意力，激发学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣，在笑与乐中使学生学习知识，增长智慧。教学幽默的本质体现为寓庄于谐、形神兼备、知情交融、追求顿悟等几个方面；教学幽默的特点包括情趣性、含蓄性、启迪性、愉悦性。探讨教学幽默的本质与特点，有利于教师深入认识和应用这一艺术手段，为提高教学效果开拓新的渠道。 展开更多
关键词 教学幽默 本质 特点
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教学幽默的质化研究——北京高校第六届青年教师教学基本功比赛案例研究 被引量：6
4
作者 魏钧 李吏豫 蔡安雅 《现代教育技术》 CSSCI 2010年第8期67-69,74,共4页
通过对北京高校第六届青年教师教学基本功比赛获奖选手的课堂案例进行质化研究,利用NVivo77软件对课程逐字稿以进行质化分析,得到23种教学幽默技能,并得出符合我国教学情景的五种教学幽默方式:回应社会、回应知识点、回应历史、回应教... 通过对北京高校第六届青年教师教学基本功比赛获奖选手的课堂案例进行质化研究,利用NVivo77软件对课程逐字稿以进行质化分析,得到23种教学幽默技能,并得出符合我国教学情景的五种教学幽默方式:回应社会、回应知识点、回应历史、回应教师以及回应学生。 展开更多
关键词 教学幽默 质化研究 回应方式
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教学幽默新论 被引量：27
5
作者 李涛 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2000年第4期47-49,共3页
教学幽默是一种有效完成课堂教学任务的手段 ,有其哲学和心理学基础。教学幽默的结构有认知、情感、行为三因素 ,对教学具有调节、激励、批判的功能。
关键词 教学 幽默 教学幽默 课堂教学
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教学幽默的功能与运用 被引量：27
6
作者 王德清 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2005年第7期44-46,共3页
教学幽默是一种含蓄而充满机智的教学艺术。运用好这一艺术手段可以有效地激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛,集中学生注意力,融洽师生关系,开启学生心智,培养学生创造性思维能力。运用教学幽默应做到:服务教学、掌握分寸、庄谐统一、精心... 教学幽默是一种含蓄而充满机智的教学艺术。运用好这一艺术手段可以有效地激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛,集中学生注意力,融洽师生关系,开启学生心智,培养学生创造性思维能力。运用教学幽默应做到:服务教学、掌握分寸、庄谐统一、精心设计、内容高雅。 展开更多
关键词 教学幽默 功能 教学艺术
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论教学幽默 被引量：12
7
作者 孙改仙 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2000年第4期34-35,共2页
教学幽默在教学中具有重要的作用：能激发学生的学习兴趣，有助于学生对知识的理解和巩固；能活跃课堂气氛，消除学生身心的疲劳；能使学生形成良好的性格特征。因此，教师在教学中应运用教学幽默，努力挖掘教材中的幽默因素，设计富有... 教学幽默在教学中具有重要的作用：能激发学生的学习兴趣，有助于学生对知识的理解和巩固；能活跃课堂气氛，消除学生身心的疲劳；能使学生形成良好的性格特征。因此，教师在教学中应运用教学幽默，努力挖掘教材中的幽默因素，设计富有幽默色彩的教学方法，使学生在愉悦的气氛中，获取知识、发展能力。 展开更多
关键词 教学幽默 作用 运用 学习兴趣 课堂气氛 教学方法 教学组织 教学过程
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国内外课堂教学幽默研究进展与述评 被引量：2
8
作者 全小庆 孙蕾 周洪莲 《教育教学论坛》 2015年第17期1-2,共2页
近半个多世纪以来,课堂教学幽默一直是教学领域的一个研究热点。三十多年来,中国对课堂教学幽默的研究也取得了令人瞩目的成绩,如对其必要性的探讨、意蕴的研究、策略的研究等。然而,国内的这些研究也存在着一些不足之处,例如缺少与国... 近半个多世纪以来,课堂教学幽默一直是教学领域的一个研究热点。三十多年来,中国对课堂教学幽默的研究也取得了令人瞩目的成绩,如对其必要性的探讨、意蕴的研究、策略的研究等。然而,国内的这些研究也存在着一些不足之处,例如缺少与国外相关研究的对比、研究内容缺乏深层次的探讨、研究类型缺乏多元综合等。本文通过对比和综述国内外学者关于课堂教学幽默研究的部分文献资料,着眼于幽默及幽默教学法的定义、使用幽默教学法的好处、幽默教学的方式、使用教学幽默的注意事项等方面,以期有所借鉴,拓宽研究视野,提高课堂教学的效率和质量。 展开更多
关键词 课堂教学幽默 研究进展 述评
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体育教学幽默之我见 被引量：1
9
作者 周挺进 刘斌 《体育成人教育学刊》 2004年第2期79-80,共2页
教学幽默在教学中具有重要作用 ,能激发学生的学习兴趣 ;有助于学生对知识的理解和巩固 ;能活跃课堂气氛 ;可消除学生身心的疲劳 ;能使学生形成良好的性格特征。因此 ,体育教师在教学中应善于运用教学幽默 ,努力挖掘教学中的幽默因素 ,... 教学幽默在教学中具有重要作用 ,能激发学生的学习兴趣 ;有助于学生对知识的理解和巩固 ;能活跃课堂气氛 ;可消除学生身心的疲劳 ;能使学生形成良好的性格特征。因此 ,体育教师在教学中应善于运用教学幽默 ,努力挖掘教学中的幽默因素 ,使学生在愉悦的气氛中 ,获取知识、发展能力、提高技术水平。 展开更多
关键词 体育教学 教学幽默 学习兴趣 课堂气氛 性格特征 体育教师 教学功能
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教学幽默与教学机智 被引量：4
10
作者 吴举宏 《生物学教学》 北大核心 2006年第2期44-45,共2页
教学幽默具有寓庄于谐、形神兼备、知情交融和追求顿悟的本质。本文从这几个方面,介绍了生物学教学中的相关思考和实践。
关键词 教学幽默 教学机智 教学机 生物学教学
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谈英语教学幽默的设计 被引量：7
11
作者 蒋冰清 《湖南人文科技学院学报》 2007年第6期168-171,共4页
教学幽默就是用富有情趣、意味深长和能启迪智慧的表现手段,来对学生进行传授知识,发展能力的一种教育手段,是培养学生幽默感和乐观主义人生观的一种教学艺术形式。教学幽默对于活化英语教学具有独特的作用。它有助于激活课堂气氛,减轻... 教学幽默就是用富有情趣、意味深长和能启迪智慧的表现手段,来对学生进行传授知识,发展能力的一种教育手段,是培养学生幽默感和乐观主义人生观的一种教学艺术形式。教学幽默对于活化英语教学具有独特的作用。它有助于激活课堂气氛,减轻学生的焦虑感;有利于学生对知识的理解和巩固;有利于发展学生能力、优化学生的个性品质和融洽师生关系;有利于提高英语教学质量。主要论述了英语教学幽默设计的基本原则和常用的英语教学幽默设计。 展开更多
关键词 教学幽默 英语教学 原则 幽默设计
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论教学幽默在高中英语语法教学中的运用 被引量：5
12
作者 金丽珍 《太原大学教育学院学报》 2014年第4期113-115,共3页
在高中英语语法教学中实施教学幽默有利于缓解学生对语法的厌烦情绪,引起学生学习兴趣,提高学生对英语学习的积极性,从而达到学生在快乐中学习的目的,最终提高学生的英语水平。但是真正将教学幽默运用到高中英语语法教学中需要勤用健康... 在高中英语语法教学中实施教学幽默有利于缓解学生对语法的厌烦情绪,引起学生学习兴趣,提高学生对英语学习的积极性,从而达到学生在快乐中学习的目的,最终提高学生的英语水平。但是真正将教学幽默运用到高中英语语法教学中需要勤用健康网络流行语、语法难点比喻拟人化以及语法操练题目近人化的方法,才能有助于教师真正且有效的将教学幽默落实到语法教学中,从而达到教学目的。 展开更多
关键词 教学幽默 高中英语教学 语法教学 运用方法
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教学幽默在药理学教学中的应用与思考 被引量：4
13
作者 韦翠萍 《卫生职业教育》 2006年第23期50-51,共2页
阐述教学幽默在药理学教学中的具体运用与方法，并就其应用过程中需注意的问题进行探讨。
关键词 教学幽默 教学方法 药理学
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浅谈课堂教学幽默的科学运用 被引量：2
14
作者 李雪梅 《西昌学院学报（社会科学版）》 2005年第4期149-152,共4页
科学的运用课堂教学幽默是提高教学效率的关键。怎样才能做到科学的运用呢?清晰地认识教学幽默的结构是科学运用的前提;坚持课堂教学幽默的原则是科学运用的准绳;熟练的掌握和灵活的运用教学幽默的方法是科学运用的核心;做到“五要”是... 科学的运用课堂教学幽默是提高教学效率的关键。怎样才能做到科学的运用呢?清晰地认识教学幽默的结构是科学运用的前提;坚持课堂教学幽默的原则是科学运用的准绳;熟练的掌握和灵活的运用教学幽默的方法是科学运用的核心;做到“五要”是科学运用教学幽默达到理想效果的保证。 展开更多
关键词 教学幽默 教学幽默的结构
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运用教学幽默 提高教学质量
15
作者 颜丙芹 张志光 《职教论坛》 2004年第2期34-,共1页
　　教学幽默是一种教学艺术形式,它主要通过富有情趣、意味深长的格言、警句、妙语、轶事、小品文等,来启发学生的思维,活跃课堂气氛,传授给学生知识,以培养学生的幽默感和学习情趣,提高课堂教学效果和学生的综合素质.……
关键词 教学幽默 猪耳朵 公差配合 小吏 刘姥姥
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教学幽默摭谈 被引量：1
16
作者 彭豪 《萍乡高等专科学校学报》 2000年第2期47-50,共4页
关键词 教学幽默 教师 科学性原则 针对性原则
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教学幽默漫议——课堂教学艺术初探 被引量：1
17
作者 陆晓燕 赵文兴 《文山师范高等专科学校学报》 2005年第4期378-380,共3页
教学是一门艺术,而幽默又是一种普遍应用的艺术手法。文章试从课堂教学艺术的角度探讨幽默在教学中的意义和作用,以期切实提高课堂教学技术,并使这种技术逐步走向艺术化。
关键词 教学幽默 教学艺术 心理功能
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语文教学幽默运用的技巧 被引量：1
18
作者 周晶晶 《基础教育研究》 2010年第1期28-29,共2页
语文教学幽默是语文教师灵活巧妙地依据具体的教学情况，灵活运用含蓄精练、诙谐有趣、意味深长、富有哲理、能给人以启迪的语言、表情、动作，“寓庄于谐”，以此调动学生学习的兴趣，引起他们对教学内容的注意，激发他们的学习动机，... 语文教学幽默是语文教师灵活巧妙地依据具体的教学情况，灵活运用含蓄精练、诙谐有趣、意味深长、富有哲理、能给人以启迪的语言、表情、动作，“寓庄于谐”，以此调动学生学习的兴趣，引起他们对教学内容的注意，激发他们的学习动机，启迪他们的智慧所体现出来的幽默感。 展开更多
关键词 语文教师 教学幽默 技巧 学习动机 教学情况 寓庄于谐 教学内容 幽默感
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教学幽默与点名提问方式影响课堂教学的个案研究——以“学前儿童行为观察与分析”的课堂教学为例
19
作者 张燕 李铭 《文教资料》 2020年第33期180-182,共3页
在某班"学前儿童行为观察与分析"的课堂教学中,实施"恰当结合教学情境,巧妙使用教学幽默""利用学生追星心理,改变点名提问方式"两种策略,结合课堂观察、教学反思及访谈,发现更愿意上这门课的学生比例由... 在某班"学前儿童行为观察与分析"的课堂教学中,实施"恰当结合教学情境,巧妙使用教学幽默""利用学生追星心理,改变点名提问方式"两种策略,结合课堂观察、教学反思及访谈,发现更愿意上这门课的学生比例由原先的30%提升到了70%;主动回答问题的人数增长了3倍以上,回答问题的总人次增加了4倍以上;能够完全自主地正确回答,当老师适当提示、点拨后就能正确回答的比例有了较大提升;非个人自主自愿积极主动地回答问题,被老师点名提问后,回答的态度、信心甚至答案的质量都有明显的提升。 展开更多
关键词 教学幽默 提问 课堂教学
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体育教学幽默的功能及其应用
20
作者 张宝强 《湖北体育科技》 2013年第5期442-443,463,共3页
通过文献资料法、教育观察法等方法,对体育教学幽默的含义、形式和功能进行分析。在此基础上,提出实现体育教学幽默的基本途径以及运用体育教学幽默的基本要求,为培养学生体育学习兴趣,提高体育教学质量提供借鉴。
关键词 体育教学幽默 功能 途径 原则
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