教学效果反馈对青年教员搞好教学的重要性

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作者 李妍 吕士杰 +1 位作者 张巍 王丽华 《山西医科大学学报（基础医学教育版）》 2000年第4期323-323,共1页

青年教员认真对待教学效果反馈，不断总结教学经验，是其快速适应教学，搞好教学的一条重要途径。

关键词 青年教员 教学效果反馈 生物化学 教学方法

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基于微课教学模式的高职公共基础课计算机教学设计与实施研究

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作者 袁新月 《微型计算机》 2024年第5期277-279,共3页

数字化、网络化日益成为教育的主导方式,微课教学模式应运而生。微课教学模式是一种新型的教学模式,具有以学生为中心、因材施教等众多优点,然而也存在教学深度不够、知识点衔接困难等问题。本文针对高职公共基础课计算机教学环节,探讨... 数字化、网络化日益成为教育的主导方式,微课教学模式应运而生。微课教学模式是一种新型的教学模式,具有以学生为中心、因材施教等众多优点,然而也存在教学深度不够、知识点衔接困难等问题。本文针对高职公共基础课计算机教学环节,探讨微课教学模式的运用和效果。首先,对计算机课的教学内容进行短小化、模块化的分解设计,易于学生消化。其次,对教学策略进行深入改革,通过激发学生兴趣、增强学习主动性等方式提高教学效果。在教学评价环节,以学生对微课的掌握情况,反馈教学质量。通过以上设计与实施,基于微课教学模式的高职计算机课教学取得良好的效果。最后,针对微课教学模式存在的不足,提出相应的教学改良策略。研究发现,基于微课教学模式,有效激发学生学习兴趣,提高教学效果,具有很大的推广价值。 展开更多

关键词 微课教学模式 高职公共基础课 计算机教学 教学策略改革 教学效果反馈

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预防医学课程教学效果及学生反馈现况调查 被引量：3

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作者 龚涛 肖武美 +2 位作者 南楠 李龙 王楠 《中华医学教育探索杂志》 2012年第2期162-165,共4页

目的了解学生对预防医学课程教学设计、课程资源建设及教学情况的反馈和建议，为教学改革提供有价值的信息。方法在2007、2008、2009级各专业分别随机抽取一个班，从各班随机抽取约20名学生，进行问卷调查、抽样调查。结果89．2％的学... 目的了解学生对预防医学课程教学设计、课程资源建设及教学情况的反馈和建议，为教学改革提供有价值的信息。方法在2007、2008、2009级各专业分别随机抽取一个班，从各班随机抽取约20名学生，进行问卷调查、抽样调查。结果89．2％的学生认识到预防医学课程的重要性。对预防医学没有兴趣的原因，分别有16．4％和7．5％的学生认为是因为教师讲得不好和认为对自己的专业与将来没用。喜欢营养与食品卫生学的学生比例为75．1％；不喜欢卫生统计学的学生比例为35．2％，认为卫生统计学难度最大的学生为49．3％。78．9％的学生认为在预防医学教学中应增加实践学习。学习上遇到不懂的问题时，未向教师提问的学生中有30．5％是认为课后找不到教师。结论少数学生存在不重视和无兴趣学习预防医学的现象。课程内容越难，学生学习兴趣越差。教师与学生的课后交流不足，影响学生课后学习。因此，需强调预防医学的重要性，联系典型案例，增加社区见习，增加教师与学生的课外交流。 展开更多

关键词 医学教育 预防医学 教学效果反馈

原文传递

Web日志挖掘技术在网络教学平台中的应用研究 被引量：4

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作者 卢朝晖 刘家宁 《制造业自动化》 北大核心 2009年第11期184-185,188,共3页

针对当前某些web网络教学平台在教学效果反馈方面存在的问题,提出了一个基于web日志挖掘技术的教学反馈系统并给了详细的功能描述。最后对系统进行了总结和下一步工作进行了展望。

关键词 网络教学平台 WEB日志挖掘 教学效果反馈

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临床医学专业诊基技能操作教学实践的研究

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作者 闫金辉 王长凯 +3 位作者 于三新 孟羽俊 张秋雨 张瑞兰 《卫生职业教育》 2003年第12期48-48,共1页

近几年来,为了推进素质教育改革,我们在临床医学专业和社区医学专业教学中,针对学生的专业特点,强调并加强了学生的诊基技能操作训练,注重了学生动手实践能力培养,收到了良好的教学效果,现报告如下.

关键词 临床医学专业 诊基技能操作 教学计划 操作标准 师资培训 考试方法 管理机制 教学效果反馈

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浅谈研究生的主题标引教学

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作者 林红 《医学信息学杂志》 CAS 1997年第2期64-65,19,共3页

本文阐述了在医学硕士研究生中进行主题标引教学的必要性,并根据教学实践,介绍开设此课程的教学方法与体会。

关键词 主题标引 硕士研究生 医学文献检索 主题标引教学 标引规则 文检课 教学实践 教学内容 标引理论 教学效果反馈

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浅谈如何在数学教学中减少两极分化

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作者 魏金泉 《内蒙古科技与经济》 2002年第S1期321-322,共2页

关键词 数学教学 情感障碍 数学教学质量 智力因素 教学实践 教学效果反馈 分化原因 下等生 实验教材 学习数学

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《激光技术与应用》教学模式的创新研究

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作者 陈华俊 《内江科技》 2020年第9期147-148,139,共3页

基于对目前激光技术与应用课程教学模式的思考以及在教学过程中得到的教学效果反馈,提出几点关于当前激光技术与应用教学模式的改革与创新构想。将实验教学环节与理论授课部分有机结合,增设课程设计模块和该课程相关前沿物理的内容,以... 基于对目前激光技术与应用课程教学模式的思考以及在教学过程中得到的教学效果反馈,提出几点关于当前激光技术与应用教学模式的改革与创新构想。将实验教学环节与理论授课部分有机结合,增设课程设计模块和该课程相关前沿物理的内容,以研究性学习教学模式代替灌输式教学模式,提高学生学习的兴趣与效率,培养学生运用所学理论知识解决前沿学科中所遇到的问题的能力。 展开更多

关键词 理论授课 灌输式教学 教学模式的改革 设计模块 课程教学模式 创新构想 教学效果反馈 教学模式的创新

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通信概论课程的创新设置与科学考评

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作者 王志鹏 《教育信息化论坛》 2019年第9期60-61,共2页

针对通信概论教学中存在的不足,文章提出兼顾传统基础知识和前沿技术的教学内容设计;结合课程内容特色,提出课堂互动、课下自学并行的教学模式;突破传统课程评价形式,制定多元加权的全过程综合评分模式。为了更好地满足学生学习需求、... 针对通信概论教学中存在的不足,文章提出兼顾传统基础知识和前沿技术的教学内容设计;结合课程内容特色,提出课堂互动、课下自学并行的教学模式;突破传统课程评价形式,制定多元加权的全过程综合评分模式。为了更好地满足学生学习需求、评估教学效果,教师设计了“两评一跟”的教学反馈体系,优化教学水平。所提方法对其他专业开设专业基础课程和公共选修课程具有一定的借鉴意义。 展开更多

关键词 通信概论 课程内容设计 教学效果反馈

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面向持续改进的计算机网络课程线上线下混合模式建设实践 被引量：12

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作者 张士庚 刘璇 +1 位作者 王建新 王伟平 《计算机教育》 2021年第4期64-67,共4页

针对线下教学反馈速度慢、教师难以及时掌握学生学习进展情况和学习质量的问题,提出通过有效结合线上线下资源,构建混合式课程,实现教师和学生的双向反馈,并基于反馈迭代优化教学内容和教学安排。以计算机网络课程为例,阐述如何利用畅... 针对线下教学反馈速度慢、教师难以及时掌握学生学习进展情况和学习质量的问题,提出通过有效结合线上线下资源,构建混合式课程,实现教师和学生的双向反馈,并基于反馈迭代优化教学内容和教学安排。以计算机网络课程为例,阐述如何利用畅课平台构建线上线下混合课程,包括课程资源选取与建设、师生双向交流与反馈机制、学习过程管理等,说明通过线上教学过程和线下教学过程的有机结合,可以综合两种教学方式的优点,有效管控学生的学习过程,提升教学效果,达到持续改进的目的。 展开更多

关键词 线上线下混合课程 持续改进 教学效果双向快速反馈

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初中英语课堂提问环节的运用技巧探究

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作者 吴巍 《中学生英语》 2020年第24期139-139,共1页

提问是各学科教育教学的基础教学方法之一,其教学效果反馈率较好,一直被各学科教师所青睐。就目前现阶段初中英语教学情况而言,英语教师也时常将提问法作为有效教学手段进行使用,进而在英语课堂中构建出以问题为中心的教学模式。

关键词 提问法 提问环节 初中英语教学 学科教师 初中英语课堂 有效教学手段 基础教学方法 教学效果反馈

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基础⁃临床协作的双师同堂教学模式在《医学寄生虫学》课堂教学的探索 被引量：2

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作者 沈燕 王军 +2 位作者 梁姣 赵亚 李英辉 《中国寄生虫学与寄生虫病杂志》 CSCD 北大核心 2023年第3期349-354,共6页

传统医学教学模式存在一定的局限性,阻碍学生将基础知识和临床技能融会贯通,也使得基础教学和临床教学长期割裂,基础教师与临床教师缺乏沟通和知识的互补。通过双师同堂教学模式在长学制《医学寄生虫学》课程的初步尝试和探索,包含从内... 传统医学教学模式存在一定的局限性,阻碍学生将基础知识和临床技能融会贯通,也使得基础教学和临床教学长期割裂,基础教师与临床教师缺乏沟通和知识的互补。通过双师同堂教学模式在长学制《医学寄生虫学》课程的初步尝试和探索,包含从内容选取、病例筛选到课堂设计全程,在总结教学效果成效的同时也暴露了一些需要改进的问题。双师同堂教学模式构建多元化的课堂主体,增加主体间的互动性,由“师师”对话引发“师生”互动,继而带动“生生”互动,创设良好的教学情境,有利于培养学生多元的思辨能力,促进知识的多向流动,弥补目前医学基础教育的局限性,丰富学生的临床知识和早期临床诊疗思维的渗透。双师同堂教学模式对教师的默契程度提出更高的要求,督促基础教师和临床教师通过充分沟通和相互学习,提高教学能力,重新梳理课堂设计,实现基础知识和临床知识的有机结合,实现教学相长。同时,双师同堂教学模式对学生的临床知识储备以及课前、课中、课后学习均提出了更高的要求,要求学生养成思考的习惯,有利于临床思维的培养。 展开更多

关键词 基础医学 教学模式 双师同堂授课 基础⁃临床协作 教学效果反馈

原文传递

用开放性作业设计促进学生健康成长

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作者 唐柱芬 《云南教育（视界）》 2022年第19期37-38,共2页

完成作业的过程既是学生自主学习的过程,也是教师获得教学效果反馈、改进课堂教学的重要手段。随着“五项管理”规定的实施,“双减”政策的推行,作业要由以往统一的内容、统一的形式向多层次、多形式、开放性、自主性的方向转变。要通... 完成作业的过程既是学生自主学习的过程,也是教师获得教学效果反馈、改进课堂教学的重要手段。随着“五项管理”规定的实施,“双减”政策的推行,作业要由以往统一的内容、统一的形式向多层次、多形式、开放性、自主性的方向转变。要通过设计具有创造性的活动作业(口头作业、行为作业),将探索性作业和特色性作业进行有机结合,并把阅读纳入学生的学习过程,培养学生的关键能力、思维品质、情感态度与价值观。教学实践中,关上第二小学从优化学生作业设计入手,全面落实“双减”政策,通过活动性作业、积累性作业、特色性作业的实施促进学生的发展。 展开更多

关键词 情感态度与价值观 开放性作业 口头作业 学生的发展 积累性 作业设计 思维品质 教学效果反馈

原文传递

淡化测验分数强化卷面分析

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作者 孙闯 《普教研究》 1997年第2期62-63,共2页

淡化测验分数强化卷面分析□孙闯书面测验是教学效果反馈的一种形式，是教学过程中不可缺少的环节。为了提高教学质量，进行书面测验是必要的，但必须以不增加学生过重身心负担为前提。要做到这一点，有许多方法，实践证明，淡化测验分... 淡化测验分数强化卷面分析□孙闯书面测验是教学效果反馈的一种形式，是教学过程中不可缺少的环节。为了提高教学质量，进行书面测验是必要的，但必须以不增加学生过重身心负担为前提。要做到这一点，有许多方法，实践证明，淡化测验分数，强化卷面分析，是一种切实可行的... 展开更多

关键词 测验分数 面分析 经验教训 尊重学生 学优生 教学活动 改进措施 教学效果反馈 提高教学质量 学生学习积极性

原文传递