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OBE理念下混合式课程教学模式实践探索--以“电力电子技术”课程为例 被引量:1
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作者 马帅旗 鲍存会 《陕西教育(高教版)》 2025年第3期34-36,共3页
本文针对传统教学中存在“四重四轻”的痛点问题,提出在混合式教学中三位一体育人、思政育人、重构教学内容和改进教学等解决方法:课程贯彻知识传授、能力培养和价值塑造三位一体育人理念;重构线上、线下课程的教学内容;探讨了结合专业... 本文针对传统教学中存在“四重四轻”的痛点问题,提出在混合式教学中三位一体育人、思政育人、重构教学内容和改进教学等解决方法:课程贯彻知识传授、能力培养和价值塑造三位一体育人理念;重构线上、线下课程的教学内容;探讨了结合专业特色、课程实践和师资队伍挖掘和融入思政元素的方式;最后,改进混合式教学方法,形成线上自主学习、线下交互、线上拓展的混合式教学模式。通过三届学生的混合式教学的实施,实现了课程线上和线下贯通,课前、课中和课后环节紧密配合,满足了知识结构系统化和学生个性化的混合式教学需求,激发了学生的学习兴趣,促进了课程教学效果,提高了课程育人成效。 展开更多
关键词 混合式教学 电力电子技术 教学模式 重构内容 课程思政 教学方法
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新医科背景下OBE教育理念与BOPPPS教学模式在《外科学》理论教学中的应用研究
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作者 李传玉 黄海能 +2 位作者 韦世银 陈家兴 黄华东 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2025年第1期058-062,共5页
探讨新医科背景下OBE教育理念与BOPPPS教学模式在《外科学》理论教学应用效果。方法 研究对象为右江民族医学院临床医学本科专业的60名学生,采用随机抽签的方式,将样本分为观察组和对照组,每组各30名,观察组采用的模式为“OBE教育理念与... 探讨新医科背景下OBE教育理念与BOPPPS教学模式在《外科学》理论教学应用效果。方法 研究对象为右江民族医学院临床医学本科专业的60名学生,采用随机抽签的方式,将样本分为观察组和对照组,每组各30名,观察组采用的模式为“OBE教育理念与BOPPPS教学模式”,对照的组采用传统的教学模式。效果评价:理论考试成绩的获取通过闭卷考试的方式进行,而教学效果评价、学生教学满意度评价以及课程安排合理度评价则运用问卷星问卷调查法来开展,在完成数据收集工作之后,借助SPSS软件实施统计分析。结果 与对照组相比,观察组理论考试成绩、教学效果评价、学生教学满意度、课程安排合理度均较高,P<0.05。结论 与传统教学模式相比,采用OBE教育理念与BOPPPS教学模式更加利于提高课程安排合理度、提高理论考试成绩,提高教学效果评价和学生满意度,教学效果更好,值得推广应用。 展开更多
关键词 新医科 OBE教育理念 BOPPPS教学模式 《外科学》 理论教学
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基于SPOC理念的高职创新创业混合教学模式研究
3
作者 尚晓丽 唐菁玲 《长沙航空职业技术学院学报》 2025年第1期73-76,共4页
企业对创新型人才的需求与日俱增,凸显了高职创新创业教育的重要性。当前,高职创新创业教学存在教学内容与专业教育结合不紧密、单向理论知识灌输、评价反馈不足及实践教学薄弱等问题,亟需改革教学模式。SPOC(小规模限制性在线课程)理... 企业对创新型人才的需求与日俱增,凸显了高职创新创业教育的重要性。当前,高职创新创业教学存在教学内容与专业教育结合不紧密、单向理论知识灌输、评价反馈不足及实践教学薄弱等问题,亟需改革教学模式。SPOC(小规模限制性在线课程)理念倡导创设一个既能利用在线教育资源又不失传统教育人际互动优势的学习环境,能赋能创新创业混合教学模式改革。文章引入SPOC理念指引混合教学模式改革,构建多元化的评估体系,选择稳定的信息化平台,处理好“线上”与“线下”之间的关系,能有效解决高职创新创业教学存在的问题。 展开更多
关键词 SPOC理念 高职创新创业课程 混合教学模式
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“三全育人”理念下情景模拟教学结合BOPPPS教学模式用于外科教学的效果
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作者 赵斌 昌春雷 +2 位作者 杨帆 孙雨清 倪健 《中国卫生产业》 2025年第1期203-206,共4页
目的探讨“三全育人”理念下情景模拟教学结合BOPPPS教学模式在外科教学中的效果。方法选取2022年6月—2023年6月佳木斯大学2022级和2023级临床医学专业94名实习生为研究对象,2022级实习生为对照组(n=43),2023级实习生为观察组(n=51)。... 目的探讨“三全育人”理念下情景模拟教学结合BOPPPS教学模式在外科教学中的效果。方法选取2022年6月—2023年6月佳木斯大学2022级和2023级临床医学专业94名实习生为研究对象,2022级实习生为对照组(n=43),2023级实习生为观察组(n=51)。对照组采用常规方法教学,观察组在对照组基础上联合“三全育人”理念下情景模拟教学结合BOPPPS教学模式。比较两组理论成绩、实践操作成绩、核心技术。结果观察组理论考核中选择题(94.58±3.51)分、填空题(93.24±3.49)分、简答题(94.38±3.50)分、案例分析(93.26±3.25)分及实践操作中技能操作(95.67±3.56)分、应急处理(95.11±4.34)分,均高于对照组的(88.45±3.22)分、(86.73±3.12)分、(88.41±3.10)分、(86.67±2.95)分、(84.56±2.41)分、(86.35±2.58)分,差异均有统计学意义(t=6.329,5.512,5.426,6.131,6.224,5.129;P均<0.05)。观察组核心技术得分高于对照组,差异均有统计学意义(P均<0.05)。结论“三全育人”理念下情景模拟教学结合BOPPPS教学模式用于外科教学中,有助于提高实习生的理论与实践操作成绩和核心技术水平,提升专业技能掌握度。 展开更多
关键词 “三全育人”理念 情景模拟教学 BOPPPS教学模式 外科教学
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OBE教育理念下的高校羽毛球课程教学模式构建研究
5
作者 李迎雪 李英顺 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2025年第3期018-021,共4页
随着素质教育以及新课改的持续深入,社会已经进入到了全新的发展进程中,这也为高校体育课程的开展起到了良好的促进作用,而羽毛球课程作为体育教学中至关重要的构成部分,已经受到了教师的广泛关注,为了在后续建立起更加完整的羽毛球课... 随着素质教育以及新课改的持续深入,社会已经进入到了全新的发展进程中,这也为高校体育课程的开展起到了良好的促进作用,而羽毛球课程作为体育教学中至关重要的构成部分,已经受到了教师的广泛关注,为了在后续建立起更加完整的羽毛球课程教学模式,促进整体教学效率与教学质量的同步提升,就应当在其中合理融入OBE教育理念,以此为基础来持续优化课程教学的具体内容。因此,文章首先对OBE教育理念的基本概述加以明确;其次,对现阶段高校体育教学OBE理念的应用现状展开深入分析;在此基础上,提出OBE教育理念下高校羽毛球课程教学模式的具体构建措施。 展开更多
关键词 OBE教育理念 高校羽毛球课程 教学模式 构建措施
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OBE-CDIO理念下校企导师制构建梯度创新创业教学模式研究
6
作者 赵燕春 冯力 胡若楠 《高教学刊》 2025年第9期72-76,共5页
践行课程思政,强化立德树人是高校教育的教学目标。该文以创新课程为切入点,围绕OBE目标进行课程CDIO项目教育模式设计,通过项目教育阶段划分、细化教学目标,从而达到人才培养的目标。同时以“双导师制”的人才培养模式,激发学生的积极... 践行课程思政,强化立德树人是高校教育的教学目标。该文以创新课程为切入点,围绕OBE目标进行课程CDIO项目教育模式设计,通过项目教育阶段划分、细化教学目标,从而达到人才培养的目标。同时以“双导师制”的人才培养模式,激发学生的积极性和主动性,提升学生的综合能力,注重加强学生的道德素养,为培养高层次的应用型人才提供有效途径。 展开更多
关键词 专业课程思政 OBE-CDIO理念 校企导师 创新课程 梯度式教学模式
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基于OBE理念的课程教学模式改革探索——以“PLC编程及应用”课程为例
7
作者 郑锋 王巧芝 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2025年第4期020-023,共4页
“PLC编程及应用” 是自动化、电气类专业的核心课程,传统的教学模式存在学生理论与实践脱节、学习功利化、教师教学方式单一等问题。以OBE理念为指导,课题组对课程进行了多方位的改革和实践。首先,以实际案例和项目为基础,明确了学生... “PLC编程及应用” 是自动化、电气类专业的核心课程,传统的教学模式存在学生理论与实践脱节、学习功利化、教师教学方式单一等问题。以OBE理念为指导,课题组对课程进行了多方位的改革和实践。首先,以实际案例和项目为基础,明确了学生的学习成果,强化理论与实践结合。其次,细化素养指标,采用过程性、项目和实践操作等多元化评价方式,引导学生树立正确的学习观念。最后,融合项目驱动、案例教学和小组合作学习等教学方法,借助信息化工具,强化对学习过程的引导与监督,激发学生的学习兴趣,调动他们的积极性。实践结果显示,学生的理论和实践成绩得到了显著提升,团队协作和沟通能力得到了有力锻炼,达到了预期的人才培养目标。 展开更多
关键词 OBE理念 课程教学改革 PLC编程及应用 教学模式 评价体系 实践能力
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PBL与问题链相结合的教学模式探索与实践--以装备审价方法与实务课程为例
8
作者 訾书宇 谢力 +1 位作者 钟强晖 蒋国萍 《中国教育技术装备》 2025年第4期89-93,共5页
现代战争高强度、高对抗、高消耗属性要求新时代装备审价人员不但要牢固树立成本控制和经济可承受思维,还要牢固掌握装备审价基础知识,提高装备价格分析与评估能力,为开创装备现代化管理新局面贡献力量。装备审价方法与实务课程是面向... 现代战争高强度、高对抗、高消耗属性要求新时代装备审价人员不但要牢固树立成本控制和经济可承受思维,还要牢固掌握装备审价基础知识,提高装备价格分析与评估能力,为开创装备现代化管理新局面贡献力量。装备审价方法与实务课程是面向装备审价岗位而开设的本科课程,是军队装备经济管理专业的核心课程,对培养高素质、专业化装备审价人才具有重要支撑作用。针对课程教学中如何引导缺乏装备制造工程经验的学生自主建构完整知识体系这一问题,运用PBL理论,引入链条式管理思想,构建双向结合、逐级启发的PBL问题链教学模式,在立体化的情境环境中提出发问链供学生课前自主学习,通过讲授链串起核心知识点,发问链与讲授链相互联系,在解答问题、师生互动的过程中促进学生的内化学习与应用,通过实施五环节的课堂教授和三阶段的总结反馈,对学生进行系统性的思维训练。问卷调查结果显示,学生课堂参与度与学习有效性显著提高,达到了预期的教学效果。 展开更多
关键词 PBL 问题链 装备审价方法与实务 教学模式
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基于OBE理念的旅游管理教学模式改革研究
9
作者 杨瑞霞 《学周刊》 2025年第10期5-8,共4页
随着旅游市场的不断扩大和游客需求的日益多样化,旅游管理专业教育面临着新的挑战与机遇。为了适应这一变化,培养出符合市场需求、具备创新能力和实践技能的专业人才成为高等教育机构的重要任务。在此背景下,基于成果导向教育理念的教... 随着旅游市场的不断扩大和游客需求的日益多样化,旅游管理专业教育面临着新的挑战与机遇。为了适应这一变化,培养出符合市场需求、具备创新能力和实践技能的专业人才成为高等教育机构的重要任务。在此背景下,基于成果导向教育理念的教学模式改革显得尤为重要。文章在把握OBE理念内涵的基础上,总结了旅游管理教学模式改革的价值,并结合实践教学经验提出了几点切实可行的改革策略,以期为我国旅游管理专业教育的发展提供有价值的参考意见,推动旅游管理专业人才培养模式的不断创新和发展。 展开更多
关键词 OBE理念 旅游管理 教学模式
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基于全面发展理念的体育教学模式创新研究
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作者 蒋琴华 《湖北开放职业学院学报》 2025年第3期4-6,共3页
全面发展理念是学校教育与人才培养质量、教学工作部署、各科关系定位“紧密相关”的重要议题。在学校体育领域,全面发展既是规范政策方针、规范“体育教学”的发展路线及学科定位,同时也作为课程理念不断调适体育教学的工作重心与目标... 全面发展理念是学校教育与人才培养质量、教学工作部署、各科关系定位“紧密相关”的重要议题。在学校体育领域,全面发展既是规范政策方针、规范“体育教学”的发展路线及学科定位,同时也作为课程理念不断调适体育教学的工作重心与目标框架,是影响体育教学模式的行动策略与施教思路的关键理念。体育教师应从教学内容、教学形式、保障机制等层面入手,探究体育教学问题,提出科学合理的教学模式创新策略,助推学生身心健康发展。 展开更多
关键词 全面发展理念 体育教学模式 创新
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基于OBE理念的形势与政策课程教学模式探究
11
作者 赵军 王苏全 张艳琴 《大学》 2025年第6期67-70,共4页
形势与政策课程作为高校各专业学生必修的一门课程,是思政教育的重要组成部分,对学生树立正确的“三观”至关重要。当前部分高校在形势与政策课程实际教学中还存在一些问题制约着教学成效。OBE理念作为一种以成果为导向的新教育理念,为... 形势与政策课程作为高校各专业学生必修的一门课程,是思政教育的重要组成部分,对学生树立正确的“三观”至关重要。当前部分高校在形势与政策课程实际教学中还存在一些问题制约着教学成效。OBE理念作为一种以成果为导向的新教育理念,为形势与政策课程的创新改革提供了新思路。文章以成果导向的思想贯穿始终,从教学理念、教学内容、教学方式、教学过程及教学评价五个方面入手,分析传统教学模式存在的问题,并借助OBE理念探索构建新的教学模式。 展开更多
关键词 OBE教育理念 形势与政策 课程改革 教学模式
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基于OBE理念的BOPPPS教学模式在医学中心实验室带教中的应用
12
作者 徐小慧 《中国继续医学教育》 2025年第1期52-55,共4页
目的探究中心实验室研究生带教中实施基于成果导向教育(outcome-based education,OBE)理念的BOPPPS教学模式的应用价值。方法选取2019年6月―2023年5月于太仓市第一人民医院中心实验室学习的28名研究生作为研究对象,于2019年6月―2021年... 目的探究中心实验室研究生带教中实施基于成果导向教育(outcome-based education,OBE)理念的BOPPPS教学模式的应用价值。方法选取2019年6月―2023年5月于太仓市第一人民医院中心实验室学习的28名研究生作为研究对象,于2019年6月―2021年5月实施常规教学模式(实施前),于2021年6月―2023年5月实施基于OBE理念的BOPPPS教学模式(实施后)。观察不同时段不同教学模式的教学效果。结果研究生实施后的教学热情与组织清晰性评分为(4.13±0.62)分、教学模式满意度评分为(4.24±0.54)分、课程创新性评分为(4.24±0.44)分、教学难点突出评分为(4.17±0.61)分、教学管理评分为(4.15±0.54)分,均高于实施前的评分[(4.13±0.62)分,(4.24±0.54)分,(4.24±0.44)分,(4.17±0.61)分,(4.15±0.54)分],差异有统计学意义(P<0.05)。研究生实施后的学习目标明确评分、知识理解及记忆能力提高评分、促进学习主动性及积极性提高评分、临床思维能力提高评分、分析解决问题能力提升评分、团队合作能力增强评分均高于实施前的评分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在中心实验室研究生带教中应用基于OBE理念的BOPPPS教学模式的效果显著,可提高课程的教学效果和研究生的学习效果。 展开更多
关键词 中心实验室 OBE理念 BOPPPS 教学模式 教学质量 学习成果
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基于OBE理念的高校文学类教学中“非指导性”教学模式的应用研究
13
作者 尤丽洵 《品位·经典》 2025年第3期137-139,共3页
OBE作为一种先进的教育理念,是高等院校教育改革的正确方向。“非指导性”教学模式符合OBE教育理念的核心要求,将其引入高校文学类课程教学,能够最大程度地发挥成果导向的作用。因此,了解“非指导性”教学模式的内涵,认识“非指导性”... OBE作为一种先进的教育理念,是高等院校教育改革的正确方向。“非指导性”教学模式符合OBE教育理念的核心要求,将其引入高校文学类课程教学,能够最大程度地发挥成果导向的作用。因此,了解“非指导性”教学模式的内涵,认识“非指导性”教学模式的优势,掌握“非指导性”教学模式的教学要点,构建交叉融合的教学模式、守正创新、提升人才培养质量至关重要。 展开更多
关键词 OBE理念 “非指导性”教学模式 文学课 教学要点
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基于成果导向教育理念的“计算机应用基础”混合式教学模式构建
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作者 孙中全 《无线互联科技》 2025年第4期115-119,共5页
信息技术的飞速发展深刻影响着教育领域,传统教学模式难以满足“计算机应用基础”课程对学生实践与创新能力培养的要求。文章聚焦于基于成果导向型教育(Outcome Based Education,OBE)理念的混合式教学模式在“计算机应用基础”课程的应... 信息技术的飞速发展深刻影响着教育领域,传统教学模式难以满足“计算机应用基础”课程对学生实践与创新能力培养的要求。文章聚焦于基于成果导向型教育(Outcome Based Education,OBE)理念的混合式教学模式在“计算机应用基础”课程的应用,阐述了OBE理念的核心概念与特征,分析了“计算机应用基础”课程当前的教学现状。基于OBE理念的混合式教学模式设计思路,文章提出了教学模式构建、教学内容重组及整合教学资源等环节的改进措施,从而实现提升教学质量和学生综合能力的目标,为“计算机应用基础”课程教学模式改革提供了新思路,对其他课程教学改革具有借鉴作用。 展开更多
关键词 成果导向型教育理念 计算机应用基础 混合式教学 教学模式 学习成果
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基于OBE理念的环境导向设计课程线上线下混合教学模式研究
15
作者 郭婷 《上海包装》 2025年第1期272-274,共3页
随着信息技术的飞速发展,互联网在教育领域的应用越来越广泛。概述了成果导向教育理念与线上线下混合教学模式,分析了环境导向设计课程教学现状,提出了基于OBE理念的环境导向设计课程线上线下混合教学模式构建原则,探讨了基于OBE理念的... 随着信息技术的飞速发展,互联网在教育领域的应用越来越广泛。概述了成果导向教育理念与线上线下混合教学模式,分析了环境导向设计课程教学现状,提出了基于OBE理念的环境导向设计课程线上线下混合教学模式构建原则,探讨了基于OBE理念的环境导向设计课程线上线下混合教学模式构建步骤,旨在提高学生的学习效果和综合素质,为环境导向设计领域培养具有创新能力和实践能力的高素质人才。 展开更多
关键词 环境导向设计课程 OBE理念 线上线下混合教学模式 教学资源 教学评价
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网络教学模式下高校计算机教育教学方法分析
16
作者 朱秋海 《微型计算机》 2025年第4期208-210,共3页
高校计算机教学对于提升学生计算机应用能力具有重要作用,而计算机运用能力是信息化社会背景下大学生的重要竞争力。文章在对网络教学模式进行浅析的基础上,通过分析网络教学模式下高校计算机教育教学存在的问题,并有针对性地提出了网... 高校计算机教学对于提升学生计算机应用能力具有重要作用,而计算机运用能力是信息化社会背景下大学生的重要竞争力。文章在对网络教学模式进行浅析的基础上,通过分析网络教学模式下高校计算机教育教学存在的问题,并有针对性地提出了网络教学模式下高校计算机教育教学策略研究,旨在为高校计算机教学实践提供方法论支持。 展开更多
关键词 网络教学模式 高校计算机教育 教学方法
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基于OBE理念的混合式教学模式探索——以税法课程为例 被引量:1
17
作者 陆施予 张艳彦 《大学教育》 2025年第2期88-91,共4页
在信息技术迅速发展的背景下,混合式教学成为突破传统教学困境、提升教学质量的有效手段,在高等院校中得到了广泛应用。基于OBE理念,文章以税法课程为例,从以下几个方面探索混合式教学模式的应用:设定成果导向的教学目标、采用多元化的... 在信息技术迅速发展的背景下,混合式教学成为突破传统教学困境、提升教学质量的有效手段,在高等院校中得到了广泛应用。基于OBE理念,文章以税法课程为例,从以下几个方面探索混合式教学模式的应用:设定成果导向的教学目标、采用多元化的教学内容、实施多样化的教学方法、构建综合性的考核体系以及建立全过程的教学质量评价体系,以期为提高税法课程的教学质量提供参考,促进教育教学的创新与进步。 展开更多
关键词 OBE理念 混合式教学 教学模式 税法课程
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OBE理念下BOPPPS教学模式的策略研究——以“高中生物学”为例
18
作者 戈晓微 孙睿 +2 位作者 薛春梅 马光玉 杨洪升 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2025年第3期109-112,共4页
高中生物学是一门复杂而抽象的学科。为了让学生更容易理解,让学生参与到生物教学中来,教师需要采用新的教学方法和形式来激发学生学习生物的积极性,并将新课程的要求融入到课程设计中。本文引入了目前在高校广泛应用的OBE教学理念,结合... 高中生物学是一门复杂而抽象的学科。为了让学生更容易理解,让学生参与到生物教学中来,教师需要采用新的教学方法和形式来激发学生学习生物的积极性,并将新课程的要求融入到课程设计中。本文引入了目前在高校广泛应用的OBE教学理念,结合BOPPPS教学法提出了生物教学改革的新思路,前者为教学策略的总体设计和优化提供了指导,后者为教学环节和教学过程的确定提供了具体方案,从而形成了有效的教学形式和方法。通过最终关注学生的学习成果,学生通过参与教学提高了学习兴趣,活跃了课堂气氛,监测了学生的学习动态,提高了教学质量。 展开更多
关键词 OBE教学理念 BOPPPS教学模式 高中生物学
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“金课”理念下档案专业核心课程的教学模式创新与学习体验优化设计
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作者 刘培 《山西档案》 北大核心 2025年第1期145-147,共3页
以“金课”理念为指导,围绕档案专业核心课程教学模式创新与学习体验优化设计进行探讨。通过分析档案专业核心课程设置、教学模式和学生学习体验的现状,提出了创新教学内容、教学方法和教学评价设计的策略,优化了学习环境、学习资源和... 以“金课”理念为指导,围绕档案专业核心课程教学模式创新与学习体验优化设计进行探讨。通过分析档案专业核心课程设置、教学模式和学生学习体验的现状,提出了创新教学内容、教学方法和教学评价设计的策略,优化了学习环境、学习资源和学习活动设计的路径,旨在为提升档案专业人才培养质量、满足学生个性化学习需求提供参考。 展开更多
关键词 “金课”理念 档案专业 教学模式 学习体验
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基于OBE教育理念的长任务驱动案例教学模式实践的思考--以新疆A高校公共管理理论与方法课程为例 被引量:1
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作者 雷霆 侯典池 《新疆开放大学学报》 2024年第1期16-21,共6页
为突破公共管理类课程的教学困境,提升公共管理类相关课程的教学质量,加强案例教学已成为公共管理类课程的重要教学方法之一。因此,本文提出基于成果导向教育——OBE教育理念的长任务驱动案例教学模式,以新疆A高校硕士研究生公共管理理... 为突破公共管理类课程的教学困境,提升公共管理类相关课程的教学质量,加强案例教学已成为公共管理类课程的重要教学方法之一。因此,本文提出基于成果导向教育——OBE教育理念的长任务驱动案例教学模式,以新疆A高校硕士研究生公共管理理论与方法课程案例教学为例,总结该模式在案例教学中的成效与不足,针对性地提出革新教学理念、加强组织管理、提升教学效率、创新教学形式、注重过程和细节把控、强调持续改进等若干教学优化策略,以期通过案例教学模式创新,助力公共管理专业研究生教学质量提高。 展开更多
关键词 OBE教育理念 案例教学 教学模式实践 公共管理
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