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教学知识工程化:一个理论见之于实践的研究领域 被引量：13
1
作者 李志厚 王嘉毅 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2009年第10期35-38,共4页
教学知识是教师关于课程、教学及其实施方略的学问。每个教师都会具有一定类型和数量的教学知识。当一名教师拥有满足其工作所需的教学知识并能够运用到课堂教学实践时,才可以说教师获得了专业发展,而这种发展高低有赖于教师教学知识工... 教学知识是教师关于课程、教学及其实施方略的学问。每个教师都会具有一定类型和数量的教学知识。当一名教师拥有满足其工作所需的教学知识并能够运用到课堂教学实践时,才可以说教师获得了专业发展,而这种发展高低有赖于教师教学知识工程化的程度。教学知识工程化的实质是教学知识的应用和可操作化,它是形式化和结构化的教学知识在特定情境产生其功能,其目的是为了发展教师的教学判断力和实践力。教学知识工程化是教学论超越单纯的理论形态走向实践应用的桥梁,是教学理论实践化和教学实践理论化的中介,是教学理论走向教学实践的关键点。 展开更多
关键词 教学知识 教学知识管理 教学知识工程化 知识生态学 工程思维
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信息化视角下的教学知识工程化——兼议我国中小学教师信息技术应用能力相关标准及其实施 被引量：4
2
作者 朱敬 《现代教育技术》 CSSCI 2014年第7期50-56,共7页
文章首先从两个维度对信息化视角下的教学知识工程化进行了解读,之后探讨了信息化视角下教学知识工程化的实践基础和学科基础,然后讨论了我国中小学教师信息技术应用能力相关标准,认为它与信息化视角下教学知识工程具有相同的脉络走向,... 文章首先从两个维度对信息化视角下的教学知识工程化进行了解读,之后探讨了信息化视角下教学知识工程化的实践基础和学科基础,然后讨论了我国中小学教师信息技术应用能力相关标准,认为它与信息化视角下教学知识工程具有相同的脉络走向,最后基于广西特级教师工作坊个案分析,针对中小学教师信息技术应用网络研修,提出突显核心人物作用、情感与制度双重建构等策略建议。 展开更多
关键词 教学知识工程化 教师教育信息化 中小学教师信息技术应用能力相关标准 广西特级教师工作坊
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应用型人才培养中的教学知识工程化探索——以“铸造工艺及装备设计”为例 被引量：2
3
作者 夏露 黄晋 +2 位作者 龙威 周小平 张友寿 《高教学刊》 2018年第9期154-156,共3页
以应用型人才培养为导向的专业课教学目标,既要求学生掌握理论知识,又要求具有较强的设计应用能力,传统的教学模式很难达到理想的效果。文章以"铸造工艺及装备设计"为例,探讨了教学知识工程化的教学决策过程和实施决策手段,... 以应用型人才培养为导向的专业课教学目标,既要求学生掌握理论知识,又要求具有较强的设计应用能力,传统的教学模式很难达到理想的效果。文章以"铸造工艺及装备设计"为例,探讨了教学知识工程化的教学决策过程和实施决策手段,包括课程内容模块化重组、项目训练及实战演练等。教学知识工程化有效增强学生学习主观能动性,有助于达到预期的培养目标。 展开更多
关键词 教学知识工程化 项目训练 应用型人才 实战演练
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有效教学研究的知识生态学分析
4
作者 刘兴然 《教育导刊（上半月）》 北大核心 2011年第7期9-12,共4页
有效教学问题的研究经历了从教学效能、教学效率、教学效益和教学效果等内涵的澄清,到影响因素的关注、教学行为的分析、有效特征的判断、教学方略的探求以及评鉴标准的争议,但仍没有形成相关的共识和令人信服的答案。文章从知识生态学... 有效教学问题的研究经历了从教学效能、教学效率、教学效益和教学效果等内涵的澄清,到影响因素的关注、教学行为的分析、有效特征的判断、教学方略的探求以及评鉴标准的争议,但仍没有形成相关的共识和令人信服的答案。文章从知识生态学的视角,试图超越以往执着于外条件的研究,从内问题来探究知识形成与转化的内在机制,进一步澄清有效教学的关键问题。 展开更多
关键词 有效教学 知识生态学 教学知识 教学知识管理 教学知识工程化
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