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Conners教师评定量表的中国城市常模和信度研究 被引量：37
1
作者 范娟 杜亚松 《上海精神医学》 北大核心 2004年第2期69-71,共3页
目的　建立Conners教师评定量表 (TRS)的中国城市常模 ,并对其进行信度检验。方法　在全国 14个城市对 35 76名儿童年进行Conners教师量表的评定 ,对其中 4 0名儿童间隔二周进行重测。结果　TRS各条目分与量表总评分之间的相关系数在 0 ... 目的　建立Conners教师评定量表 (TRS)的中国城市常模 ,并对其进行信度检验。方法　在全国 14个城市对 35 76名儿童年进行Conners教师量表的评定 ,对其中 4 0名儿童间隔二周进行重测。结果　TRS各条目分与量表总评分之间的相关系数在 0 2 6 5～ 0 6 89;总问卷Cronbachα系数为 0 94 1,Spearman brown分半信度为 0 896 ,间隔二周量表总分的重测相关系数为 0 5 4 4 ,4个因子的重测相关系数在 0 391～ 0 6 71(P <0 0 1)。结论　Conners教师评定量表的中国城市常模符合我国国情 ,具有良好的信度 ,值得推广和应用。 展开更多
关键词 Conners教师评定量表 中国 常模 信度 城市 注意缺陷多动障碍 儿童
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Conners教师评定量表的临床效度研究 被引量：11
2
作者 于得澧 杜亚松 《上海精神医学》 北大核心 2004年第1期20-23,共4页
目的　检验Conners教师用评定量表的临床效度。方法　将Conners教师用评定量表(TRS)应用于符合DSM Ⅳ注意缺陷多动障碍 (ADHD)标准的 5 7例ADHD儿童及同年龄、同性别的全国常模样本上海组儿童。结果　 (1)内容效度 :ADHD组的因子分及总... 目的　检验Conners教师用评定量表的临床效度。方法　将Conners教师用评定量表(TRS)应用于符合DSM Ⅳ注意缺陷多动障碍 (ADHD)标准的 5 7例ADHD儿童及同年龄、同性别的全国常模样本上海组儿童。结果　 (1)内容效度 :ADHD组的因子分及总分均高于对照组 (t=11 2 4 0～16 6 5 2 ,P <0 0 0 1) ;(2 )效标效度 :TRS对ADHD儿童的诊断灵敏度是 86 0 % ,特异度 94 7% ,诊断符合率 90 3% ;(3)结构效度 :各因子与总分的相关 (γ =0 892～ 0 974 )超过各因子之间的相关 (γ =0 6 93～ 0 96 3) ;经最大方差旋转后得出了 5个因子 ,有 3个因子与美国TRS的因子相似 ,即多动、注意力不集中、冲动 ,并产生了 2个不同于美国儿童的因子 :社交问题、被动。结论　Conners教师用评定量表适合于我国儿童注意缺陷多动障碍儿童的评估。 展开更多
关键词 Conners教师评定量表 临床效度 检验 注意缺陷多动障碍 儿童
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Conners教师评定量表在注意缺陷多动障碍中的应用 被引量：7
3
作者 于得澧 王磊 +1 位作者 韩雪莹 杜亚松 《中国临床心理学杂志》 CSCD 2004年第3期262-263,共2页
目的 :评估Conners教师评定量表在注意缺陷多动障碍 (ADHD)中的适用性。方法 :将Conners教师评定量表 (TRS)应用于符合DSM -Ⅳ注意缺陷多动障碍诊断标准的 5 7例ADHD儿童及同年龄、同性别的全国常模上海组儿童。结果 :(1)将ADHD组与对... 目的 :评估Conners教师评定量表在注意缺陷多动障碍 (ADHD)中的适用性。方法 :将Conners教师评定量表 (TRS)应用于符合DSM -Ⅳ注意缺陷多动障碍诊断标准的 5 7例ADHD儿童及同年龄、同性别的全国常模上海组儿童。结果 :(1)将ADHD组与对照组儿童的TRS所有条目得分进行比较 ,除量表中“扭动不停”一项统计学上无显著性差异 (t=0 .10 6 ,P >0 .0 5 ) ;其余条目两组之间均有极显著差异 (P <0 .0 1) ;(2 )ADHD组的因子分及总分均高于对照组 (t=11.2 4 0～ 16 .6 5 ,P <0 .0 1) ;(3)TRS对ADHD儿童的诊断灵敏度 86 .1% ,特异度 94 .4 % ,诊断符合率 90 .3%。结论 :TRS能可靠、敏感地区别ADHD与正常儿童 ,适用于教师对ADHD儿童评估。 展开更多
关键词 Conners教师评定量表 注意缺陷多动障碍 行为问题 儿童
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Conners教师评定量表在3～6岁儿童中的应用研究 被引量：1
4
作者 张传杰 艾戎 邓冰 《中国妇幼保健》 CAS 2015年第27期4641-4643,共3页
目的了解3-6岁注意缺陷多动障碍（ADHD）患儿合并其他行为问题的情况。方法根据美国精神病协会《精神障碍诊断和统计手册》第4版ADHD的诊断标准,采用Conners教师评定量表（TRS）对所调查的4 489名3-6岁儿童中符合的61例患儿进行合并行... 目的了解3-6岁注意缺陷多动障碍（ADHD）患儿合并其他行为问题的情况。方法根据美国精神病协会《精神障碍诊断和统计手册》第4版ADHD的诊断标准,采用Conners教师评定量表（TRS）对所调查的4 489名3-6岁儿童中符合的61例患儿进行合并行为问题研究。结果多动问题为不同性别及不同年龄患儿最突出的行为问题。多动问题发生率高于注意缺陷被动问题,并且多动问题的男、女患儿发病率也均高于注意缺陷被动问题。结论 3-6岁ADHD患儿合并行为问题较多,与6-16岁患儿相比有不同之处。 展开更多
关键词 注意缺陷多动障碍 3~6岁儿童 行为问题 Conners教师评定量表
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Conners教师评定量表的中国城市常模 被引量：28
5
作者 儿童行为评定量表全国协作组 《中国实用儿科杂志》 CSCD 北大核心 2001年第12期716-719,共4页
目的　建立Conners教师评定量表 (TRS)的中国城市儿童常模并检验其信度和效度。方法　在全国 2 0个城市采样 15 77例 (男 774,女 80 3) ,年龄 6～ 17岁 ,平均 (11 37± 2 48)岁 ;由教师填写TRS。结果　量表的重测信度、分半信度、C... 目的　建立Conners教师评定量表 (TRS)的中国城市儿童常模并检验其信度和效度。方法　在全国 2 0个城市采样 15 77例 (男 774,女 80 3) ,年龄 6～ 17岁 ,平均 (11 37± 2 48)岁 ;由教师填写TRS。结果　量表的重测信度、分半信度、Crobachα系数、项目与总分的一致性均达统计学要求。TRS的效度较好 ,与Achenbach教师报告表、Conners父母症状问卷的各分量表有显著的相关 ,对儿童多动症有较好的分辨能力。 展开更多
关键词 儿童 行为 评定量表 常模 信度 效度 CONNERS 教师评定量表 TRS
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教师-学生评定量表中文版的修订 被引量：7
6
作者 江光荣 应梦婷 +1 位作者 唐浪 张汉强 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2013年第5期754-759,共6页
目的：以中小学生群体为样本,对教师-学生评定量表（T-CRS） 2.1版进行中文版修订.方法：首先翻译T-CRS 2.1,选取211名学生进行预测,根据项目分析和探索性因素分析对项目进行修改,形成正式问卷;随后对另外480名学生施测正式问卷,并以被... 目的：以中小学生群体为样本,对教师-学生评定量表（T-CRS） 2.1版进行中文版修订.方法：首先翻译T-CRS 2.1,选取211名学生进行预测,根据项目分析和探索性因素分析对项目进行修改,形成正式问卷;随后对另外480名学生施测正式问卷,并以被试在儿童孤独量表（CLS）、Achenbaeh儿童行为量表（CBCL）家长版上的得分以及最近一次期中考试的成绩为效标.结果：①修订后的量表内部一致性系数在0.85～0.94之间,8周后的重测信度在0.75～0.84之间；②修订后的量表具有较好的效标关联效度；③验证性因素分析验证了量表的四因素结构,包括任务取向、行为控制、自表能力和同辈社交能力.结论：教师-学生评定量表中文版（T-CRS-C）具有良好的信效度,可用于我国中小学生学校适应的测量. 展开更多
关键词 学校适应 教师-学生评定量表 中小学生
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广西壮族少年儿童心理卫生特点 被引量：5
7
作者 兰燕灵 张海燕 +3 位作者 陈红 徐红兵 李萍 肖静玲 《中国临床心理学杂志》 CSCD 2005年第2期183-186,共4页
目的:探讨广西壮族儿童心理卫生特点。方法:采用艾森克个性问卷(儿童版)(EPQ)、Piers-Harris儿童自我意识量表(PHCSS)、儿童主观生活质量问卷、Conners儿童行为量表父母问卷和教师评定量表、儿童适应行为评定量表、儿少一般情况调查表对... 目的:探讨广西壮族儿童心理卫生特点。方法:采用艾森克个性问卷(儿童版)(EPQ)、Piers-Harris儿童自我意识量表(PHCSS)、儿童主观生活质量问卷、Conners儿童行为量表父母问卷和教师评定量表、儿童适应行为评定量表、儿少一般情况调查表对7033例4岁-16岁各民族儿童进行测试,重点分析壮族儿童的心理卫生特点。结果:壮族儿童的E分低于汉族(P<0.01),N分和P分与汉族无明显差异(P>0.05),自我意识和主观生活质量总分低于汉族(P<0.01)。适应商数与汉族无明显差异(P>0.05)。共检出各类心理问题2678例,检出率38.08%。其中壮族1614例(40.1%),汉族811例(33.4%),瑶族176例(41.5%),其他少数民族76例(32.8%),差异有高度显著性(P<0.01)。不同性别、年龄儿童在行为问题、自我意识降低、行为偏差上检出率有显著性差异(P<0.01)。农村儿童的心理卫生问题明显高于城市儿童(P<0.01)。结论:壮族少年儿童的心理卫生状况有与其他民族不同的特点,心理卫生问题的检出率处于较高水平,应引起有关部门和社会的广泛关注。 展开更多
关键词 儿童心理卫生 壮族 广西 适应行为评定量表 心理卫生问题 艾森克个性问卷 CONNERS 自我意识量表 生活质量问卷 教师评定量表 儿童行为量表 主观生活质量 心理卫生状况 显著性差异 检出率 民族儿童 适应商数 心理问题 少数民族
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新疆奎屯市汉族、哈萨克族学生注意缺陷多动障碍发病情况调查
8
作者 库力巴汗 李冬梅 +2 位作者 叶尔肯 若敏 庞格加甫 《新疆医学》 2006年第3期64-66,共3页
注意缺陷多动障碍（ADHD）是儿童和青少年最常见的行为问题，也是学校老师和家长一直关注的问题。国外文献报道检出率为3％～5％，国内报道该病的发病率2．59％～10．0806。我院门诊近几年来就诊病例也逐年增多。因我市是一个以汉族和... 注意缺陷多动障碍（ADHD）是儿童和青少年最常见的行为问题，也是学校老师和家长一直关注的问题。国外文献报道检出率为3％～5％，国内报道该病的发病率2．59％～10．0806。我院门诊近几年来就诊病例也逐年增多。因我市是一个以汉族和哈萨克族（简称哈族）为主的多民族聚集地区，为了解不同民族混居生活条件下，汉、哈族儿童ADHD发病情况，我们应用Conners父母症状问卷（PSQ）和Conners教师评定量表（TRS），调查了奎屯市汉、哈族8～16岁学生1244人，结果报告如下。 展开更多
关键词 注意缺陷多动障碍 哈萨克族学生 发病情况调查 Conners教师评定量表 奎屯市 汉族 新疆 行为问题 文献报道 生活条件
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