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基于Coh-Metrix的大学英语教材难易度研究——以《新视野大学英语》第三版为例 被引量：4
1
作者 陈安妮 郭爱萍 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第6期46-48,共3页
教材难易度是教材编写的重要原则,也是衡量学生学习质量的重要依据。通过使用Coh-Metrix文本处理软件对《新视野大学英语》第三版《读写教程》前四册教材词汇、句法和衔接三个维度的难度变化特征进行研究,结果表明,四册英语教材之间难... 教材难易度是教材编写的重要原则,也是衡量学生学习质量的重要依据。通过使用Coh-Metrix文本处理软件对《新视野大学英语》第三版《读写教程》前四册教材词汇、句法和衔接三个维度的难度变化特征进行研究,结果表明,四册英语教材之间难度递进不明显,缺乏合理有序的梯度变化规律;教材难度的差异性跨度大,主要体现在第一册和第四册之间,难度"两极化"明显;语言特征上,难度变化主要体现在词汇、句法的表层特征上;而在衔接中,深层语义的构建比较欠缺。 展开更多
关键词 Coh-Metrix 大学英语教材 教材难易度 词汇 句法 衔接
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基于词汇密度的教材难易度比较研究——以毛立群《物流专业英语》和牛国崎《物流专业英语》为例
2
作者 卢莹莹 《现代语言学》 2022年第4期714-717,共4页
教材难易度是教材编写的重要原则,也是衡量学生学习质量的重要依据。词汇密度能侧面反映出不同教材的难易度,反映教材的变化特征:词汇密度越大,教材难易度越高,反之亦然。本研究利用Ure和Halliday的词汇密度计算公式,分别计算毛立群《... 教材难易度是教材编写的重要原则,也是衡量学生学习质量的重要依据。词汇密度能侧面反映出不同教材的难易度,反映教材的变化特征:词汇密度越大,教材难易度越高,反之亦然。本研究利用Ure和Halliday的词汇密度计算公式,分别计算毛立群《物流专业英语》和牛国崎《物流专业英语》两本教材的词汇密度,从而推测出教材的难易度变化。本研究旨在通过词汇密度研究教材难易度,为教材的合理编排提供一定的参考意义。 展开更多
关键词 词汇密度 教材难易度 物流专业英语
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《先锋英语》与《新视野大学英语》教材的比较思考
3
作者 刘夏 《海外英语》 2016年第5期13-15,21,共4页
我国大学英语课主要使用的教材之一《新视野大学英语》教材近年来受到一些诟病,出版不久的引进版大学英语教材《先锋英语》相关研究几乎为零。两套教材的差异较明显,对两者进行比较研究能够凸现各自特点。该研究分析比较了两套教材在主... 我国大学英语课主要使用的教材之一《新视野大学英语》教材近年来受到一些诟病,出版不久的引进版大学英语教材《先锋英语》相关研究几乎为零。两套教材的差异较明显,对两者进行比较研究能够凸现各自特点。该研究分析比较了两套教材在主题、内容、难易度、问题设置、习题和是否支持任务型教学等方面的差异,提出了一些可供教材编写者和教师参考的建议。 展开更多
关键词 大学英语教材 主题 以内容为依托 教材难易度 问题设置 练习题 任务型教学
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用活教材,提高课堂教学效果
4
作者 尹建华 《课程教育研究（学法教法研究）》 2019年第1期192-192,共1页
教材是知识的载体,是教育工作者课堂教学的依据。灵活处理教材的编排,能够收到事半功倍的效果。这就要求教师巧妙使用教材,慎重把握教材难易度提出了更高的要求。
关键词 整合教材 教学内容 教学效果 思维广度 教材难易度
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