[目的]全面探讨目前我国医学教育增值评价研究的现状、局限性与实施路径。[方法]基于范围综述的方法,计算机检索中国知网、维普网、万方数据库、中国生物医学文献数据库、Web of Science、PubMed、Embase、CINAHL Complete、JSTOR共9个...[目的]全面探讨目前我国医学教育增值评价研究的现状、局限性与实施路径。[方法]基于范围综述的方法,计算机检索中国知网、维普网、万方数据库、中国生物医学文献数据库、Web of Science、PubMed、Embase、CINAHL Complete、JSTOR共9个数据库的相关文献,检索时间为2001年1月1日至2024年5月20日,对文献进行筛选和资料提取,最后根据范围审查结果,剖析医学教育增值评价现状和局限性,并借鉴国际经验探讨具体实施路径。[结果]共纳入文献31篇,结果显示增值评价研究在我国高等教育领域仍处于起步阶段。增值评价的目的为促进学生发展和教育效能管理,评价维度包括知识、能力、情感态度与价值观3个方面,评价模型包括自评增值模型、等值模型和回归模型3种类型,评价工具包括全国性调查问卷、其他量表或问卷、标准化测验3种类型。此外,共6篇文献为医学教育领域的增值评价研究。[结论]未来医学教育增值评价可以从深化增值理念、兼顾全面增值、加强校企合作、建立电子档案等方面着手,促进医学教育评价的变革与发展。展开更多
文摘[目的]全面探讨目前我国医学教育增值评价研究的现状、局限性与实施路径。[方法]基于范围综述的方法,计算机检索中国知网、维普网、万方数据库、中国生物医学文献数据库、Web of Science、PubMed、Embase、CINAHL Complete、JSTOR共9个数据库的相关文献,检索时间为2001年1月1日至2024年5月20日,对文献进行筛选和资料提取,最后根据范围审查结果,剖析医学教育增值评价现状和局限性,并借鉴国际经验探讨具体实施路径。[结果]共纳入文献31篇,结果显示增值评价研究在我国高等教育领域仍处于起步阶段。增值评价的目的为促进学生发展和教育效能管理,评价维度包括知识、能力、情感态度与价值观3个方面,评价模型包括自评增值模型、等值模型和回归模型3种类型,评价工具包括全国性调查问卷、其他量表或问卷、标准化测验3种类型。此外,共6篇文献为医学教育领域的增值评价研究。[结论]未来医学教育增值评价可以从深化增值理念、兼顾全面增值、加强校企合作、建立电子档案等方面着手,促进医学教育评价的变革与发展。
