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化疗患者健康教育评价标准的构建研究 被引量：6
1
作者 张照莉 吉佳 +2 位作者 陈月梅 邓本敏 李帆 《重庆医学》 CAS 北大核心 2015年第28期4025-4027,共3页
癌症已成为严重威胁人类健康和生命的疾病之一。化疗仍是治疗癌症的重要手段,但由于化疗药物诸多不良反应,使很多患者陷入对化疗治疗效果的期待与对其不良反应的恐惧的“趋-避”心理冲突之中[1]。有效的健康教育可以帮助患者和家属正确... 癌症已成为严重威胁人类健康和生命的疾病之一。化疗仍是治疗癌症的重要手段,但由于化疗药物诸多不良反应,使很多患者陷入对化疗治疗效果的期待与对其不良反应的恐惧的“趋-避”心理冲突之中[1]。有效的健康教育可以帮助患者和家属正确认识化疗、增强对化疗的信心,减少并发症的发生[2-3]。而科学合理的评价标准则是保障健康教育实施,获取最佳健康教育效果,提高患者健康行为的有效途径。 展开更多
关键词 教育评价标准 化疗药物 教育效果 疾病知识 副主任护师 心理冲突 化疗计划 知识掌握程度 不良反应 内容效度
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经皮肾穿刺钬激光碎石术患者健康教育评价标准的构建与应用 被引量：2
2
作者 杏玲芝 乔够梅 +2 位作者 张晓丽 王养民 陆皓 《护理学杂志》 CSCD 2013年第4期71-74,共4页
目的构建经皮肾穿刺钬激光碎石术健康教育评价标准(下称健康教育评价标准),提供护理健康教育指引及质量检测工具。方法应用德尔菲法,对17名专家进行3轮问卷咨询,构建健康教育评价标准;对65例经皮肾穿刺钬激光碎石术患者(观察组)以健康... 目的构建经皮肾穿刺钬激光碎石术健康教育评价标准(下称健康教育评价标准),提供护理健康教育指引及质量检测工具。方法应用德尔菲法,对17名专家进行3轮问卷咨询,构建健康教育评价标准;对65例经皮肾穿刺钬激光碎石术患者(观察组)以健康教育评价标准作为指引进行健康教育和质量评价,与采用常规健康教育的56例患者(对照组)进行效果比较。结果健康教育评价标准包括一级指标3项、二级指标26项;观察组疾病知识知晓率和遵医率显著高于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论健康教育评价标准的构建与应用有利于提高健康教育效果。 展开更多
关键词 肾结石 经皮肾穿刺钬激光碎石术 健康教育评价标准 德尔菲法 效果评价
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论教育评价标准及其建构 被引量：2
3
作者 冯永潮 《教育评论》 CSSCI 北大核心 1996年第3期24-25,共2页
要对事物作评价,在自然科学中总是要先建立坐标系(参照系),在社会科学中总要先制定评价标准,而且评价标准总是建立在某一基础之上。如在直线上建立一个坐标系,只能在直线这个基础上进行,在直线上确定原点,规定方向和单位长度。那么。
关键词 教育评价标准 评价尺度 教育起点 培养目标 原点 教育目标 受教育者 教育效果 单位长度 教育方向
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实践思维方式下思想政治教育评价标准特质及构建原则
4
作者 张春秀 《湖北社会科学》 CSSCI 北大核心 2019年第2期179-183,共5页
构建科学合理的思想政治教育评价标准,必须把握思想政治教育评价标准的特质,即个人需要与社会需要的矛盾。该矛盾的存在既有其客观历史根源,又有主观认识根源。科学实践观开创全新的实践思维方式,实践思维方式下社会和个人、社会需要和... 构建科学合理的思想政治教育评价标准,必须把握思想政治教育评价标准的特质,即个人需要与社会需要的矛盾。该矛盾的存在既有其客观历史根源,又有主观认识根源。科学实践观开创全新的实践思维方式,实践思维方式下社会和个人、社会需要和个人需要是实践基础上的矛盾统一体,随着实践的发展,社会需要与个人需要必然趋向于动态和谐。在实践思维方式下构建思想政治教育评价标准须坚持:个人与社会相统一、科学性与价值性相结合、统一性与层次性结合、优选性与发展性相统一、明晰性与具体性结合等原则。 展开更多
关键词 实践思维方式 思想政治教育评价标准 个人 社会
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试论编制教育评价标准的基本要求
5
作者 蔡敏 赵玉英 《现代中小学教育》 2004年第12期53-54,共2页
关键词 教育评价标准 评价者 学校管理者 教师评价 中小学教育 成教 评价对象 编制 原则 数量
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构建体现政府元评估元素、适应浙江经济特色的高职教育评价标准
6
作者 麻淑秋 《浙江金融》 北大核心 2008年第12期62-63,共2页
一、前言 我国的高职教育从上世纪八十年代以挂靠等形式起步．经过二十多年的快速发展，截止到2007年4月止，我国具有普通高等学历教育招生资格的普通高职院校达1109所之多。招生数和毕业生人数约占普通高校的53％以上，在数量上占据... 一、前言 我国的高职教育从上世纪八十年代以挂靠等形式起步．经过二十多年的快速发展，截止到2007年4月止，我国具有普通高等学历教育招生资格的普通高职院校达1109所之多。招生数和毕业生人数约占普通高校的53％以上，在数量上占据了高等教育的半壁江山．高职教育已经完成了规模的扩张。 展开更多
关键词 高职教育 教育评价标准 经济特色 元评估 元素 政府 浙江 高等学历教育
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关于高等教育评价标准
7
《职业教育研究》 2012年第3期69-69,共1页
高等教育评价方法的多元决定了评价标准在其内部构造上的多元化。主要表现在以下几个方面：（1）质化标准。质化评价是对事物现象进行本质化的判断过程．在评价之前不能提出某些价值的假设．也没有既定的理想价值状态作为参照．完全根... 高等教育评价方法的多元决定了评价标准在其内部构造上的多元化。主要表现在以下几个方面：（1）质化标准。质化评价是对事物现象进行本质化的判断过程．在评价之前不能提出某些价值的假设．也没有既定的理想价值状态作为参照．完全根据评价者对资料的分析．其目的是为了发现新的价值．所以没有明确的评价标准。这种在质化评价中没有明确评价标准的标准称为质化标准。（2）定性标准。所谓定性评价．是指在已有的价值理论指导下．根据既定的价值结构． 展开更多
关键词 教育评价标准 教育评价方法 理想价值 内部构造 多元决定 主要表现 定性标准 价值结构
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教育评价标准的结构分析
8
作者 张玉田 《现代中小学教育》 1987年第1期84-85,共2页
教育评价是使教育活动达到预定目标的重要措施,是教育工作的一个组成部分。为了使教育评价起到应有的积极作用,在开展评价工作时首先要确定恰当的评价标准。教育评价标准由于评价对象不同和评价的重点不同而千差万别。但是,在形形色色... 教育评价是使教育活动达到预定目标的重要措施,是教育工作的一个组成部分。为了使教育评价起到应有的积极作用,在开展评价工作时首先要确定恰当的评价标准。教育评价标准由于评价对象不同和评价的重点不同而千差万别。但是,在形形色色的评价标准之中,也有其共性,这种共性恰是评价工作某些规律的反映。 展开更多
关键词 教育评价标准 教育工作 结构分析 教育活动 三个组成部分 教育效能 道德品质 工作方法 品德形成 教师教学工作
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幼儿园教育质量评价标准的可视化图谱分析
9
作者 杨雅清 李静 李月 《教育实践与研究》 2024年第6期16-18,共3页
教育质量评价是幼儿教育工作的重要组成部分,研究通过使用CiteSpace软件对中国知网(CNKI)1998~2022年关于幼儿园教育质量评价标准的研究成果进行可视化分析,相关研究的发文量波动上升且保持一定热度,学科研究集中在教育方面,研究机构较... 教育质量评价是幼儿教育工作的重要组成部分,研究通过使用CiteSpace软件对中国知网(CNKI)1998~2022年关于幼儿园教育质量评价标准的研究成果进行可视化分析,相关研究的发文量波动上升且保持一定热度,学科研究集中在教育方面,研究机构较单一,核心作者分散。未来的相关研究应从研究内容的丰富、研究力量的聚集和评价标准的研发三方面进一步改进与提升。 展开更多
关键词 幼儿园教育质量评价标准 可视化分析 CITESPACE
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高等教育评价标准的本质问题与多元化 被引量：21
10
作者 闫飞龙 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第5期62-67,共6页
高等教育评价标准的本质问题包含两个方面:高等教育价值的判断问题、高等教育价值基准线问题。而高等教育评价标准的多元化体现在标准的类型、构造与层级的多元化方面。正确认识高等教育评价标准的本质问题和多元化,处理好共性与个性的... 高等教育评价标准的本质问题包含两个方面:高等教育价值的判断问题、高等教育价值基准线问题。而高等教育评价标准的多元化体现在标准的类型、构造与层级的多元化方面。正确认识高等教育评价标准的本质问题和多元化,处理好共性与个性的关系,对高等教育评价有着重要意义。 展开更多
关键词 高等教育评价标准 本质问题 多元化
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美国《教育项目评价标准》的制定及启示 被引量：1
11
作者 邱均平 欧玉芳 《重庆大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2015年第6期140-144,共5页
作为美国国家级的非强制性教育项目评价标准,美国《教育项目评价标准》从1981年到2011年历经了3次修订。《教育项目评价标准》(2011)由独立于政府的第三方机构在严谨的程序下制定,其对美国教育项目评价起着规范、导向、调节以及质量控... 作为美国国家级的非强制性教育项目评价标准,美国《教育项目评价标准》从1981年到2011年历经了3次修订。《教育项目评价标准》(2011)由独立于政府的第三方机构在严谨的程序下制定,其对美国教育项目评价起着规范、导向、调节以及质量控制的作用。最新版标准呈现母标准整合子标准、子标准紧密联系、注重元评价等特征。中国教育评价标准的制定应建立在充分的研究借鉴与实际调研基础上,制定过程要有广泛的利益相关者参与,标准内容应妥善处理指导性与操作性的关系。 展开更多
关键词 美国 教育评价标准联合委员会 教育项目评价标准
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教育公平视野中的教育评价标准发展研究 被引量：2
12
作者 王萍 《课程教学研究》 2014年第3期9-13,共5页
教育评价标准与教育公平是密切联系的一对范畴。教育评价标准的发展历程凸显了教育公平观从最初承认等级差别到"分数面前人人平等",再到今天"分数面前人人平等"与"人的身心发展面前人人平等"相结合的演... 教育评价标准与教育公平是密切联系的一对范畴。教育评价标准的发展历程凸显了教育公平观从最初承认等级差别到"分数面前人人平等",再到今天"分数面前人人平等"与"人的身心发展面前人人平等"相结合的演变过程。教育评价标准发展历程中的公平问题,究其实质是国家如何采用教育评价标准对教育资源进行合理配置的问题。国家在采用教育评价标准合理配置教育资源的过程往往会受到"平等—效率"矛盾的制约。正确处理平等与效率的关系对于教育评价标准的发展尤为重要。 展开更多
关键词 教育公平 教育评价标准 平等 效率
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美国体育协会主导制定的“体育教育专业评价标准体系”分析及启示 被引量：2
13
作者 吴红权 汪晓赞 万·代尔·马尔斯·汉斯 《首都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2020年第5期445-453,共9页
20世纪80年代以来,美国为了提高学校教育质量进行了大规模的教育改革,即“标准化改革”。近30年来,美国由体育协会主导研制了不同版本的“体育教育专业评价标准”,一共有3个“标准”,形成了由《国家体育课程标准》《职前体育教师评价标... 20世纪80年代以来,美国为了提高学校教育质量进行了大规模的教育改革,即“标准化改革”。近30年来,美国由体育协会主导研制了不同版本的“体育教育专业评价标准”,一共有3个“标准”,形成了由《国家体育课程标准》《职前体育教师评价标准》和《优秀体育教师评价标准》构成的美国“体育教育专业评价标准体系”。目前,中国尚未见到将美国的《国家体育课程标准》和“体育教师评价标准”同时进行分析比较的研究;此外,在有的研究中介绍美国的一些体育协会时,往往存在一些认识误区,有必要对美国主导制定体育教育专业评价标准的相关主体重新进行梳理。目前,中国还没有《体育教师评价标准》,“体育教育专业评价标准体系”还不健全。基于此,分析美国由体育协会主导制定的“体育教育专业评价标准”的各个制定主体演变过程及“体育教育专业评价标准体系”的特征,以期为推动中国体育教育领域的“体育教师评价标准”的制定有所启发。美国健康与体育教育者学会主导制定的《国家体育课程标准》、美国教师培训认证委员会通过SHAPE的协助主导制定的《职前体育教师评价标准》和美国教师专业教学标准委员会主导制定的《优秀体育教师评价标准》是美国的3大“体育教育专业评价标准”。美国的“体育教育专业评价标准体系”的特征是“体育教育专业评价标准体系”研制主体的多元化、各体育协会主导的“体育教育专业评价标准”研制的多渠道化、“体育教育专业评价标准”的体系化。由此,为中国的“体育教师评价标准”的研制提炼了可借鉴之处。 展开更多
关键词 体育协会 体育课程标准 体育教师评价标准 美国 体育教育专业评价标准体系
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输尿管镜碎石术健康教育评价标准的构建探讨 被引量：2
14
作者 陈玲娣 《国际护理学杂志》 2020年第23期4336-4340,共5页
目的形成科学的输尿管镜碎石术健康教育评价标准,获得更理想的护理健康教育指引和质量检测工具。方法对于15名专家采取德尔菲法实施问卷咨询调查,制定出合理的输尿管镜碎石术健康教育评价标准。选取在该院实施治疗的100例输尿管镜碎石... 目的形成科学的输尿管镜碎石术健康教育评价标准,获得更理想的护理健康教育指引和质量检测工具。方法对于15名专家采取德尔菲法实施问卷咨询调查,制定出合理的输尿管镜碎石术健康教育评价标准。选取在该院实施治疗的100例输尿管镜碎石术患者作为研究对象,于该院进行治疗的时间是2016年1月至2018年12月期间。以随机分组的方式,将病例分成各具备50例的研究组(应用健康教育评价标准展开健康教育和质量评价)和参照组(采取常规形式的健康教育),对两组的应用成效进行观察及对比。结果输尿管镜碎石术健康教育评价标准含有一级指标和二级指标两种,分别具有3项和26项内容。通过进行对比两组的疾病知识知晓率和遵医率,结果显示研究组均高于参照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论应用输尿管镜碎石术健康教育评价标准,有利于将患者的健康知识认知率提升,并提升其遵医行为,进而推动尽快地康复,应用价值巨大。 展开更多
关键词 输尿管镜碎石术 健康教育评价标准 肾结石 构建和应用
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解析《中小学教育质量评价标准》对辽宁省的启示 被引量：1
15
作者 郑弘 孙河川 《辽宁教育》 2013年第11期33-36,共4页
教育质量评价标准作为判断教育质量高低的重要依据，是有效发现教育问题，改善教育质量的“利器”。而义务教育是基础教育的关键环节，更影响着未来人才培养的质量，为此各个省市都不遗余力制定新的义务教育质量评价标准，辽宁省也不例... 教育质量评价标准作为判断教育质量高低的重要依据，是有效发现教育问题，改善教育质量的“利器”。而义务教育是基础教育的关键环节，更影响着未来人才培养的质量，为此各个省市都不遗余力制定新的义务教育质量评价标准，辽宁省也不例外。随着2013年6月9日，教育部颁布了《中小学教育质量评价标准》（试行），也为各省市制定教育质量评价标准提供了方向，本文旨在对教育部最新颁布的《中小学教育质量评价标准》进行解析，为辽宁省提供参考借鉴。 展开更多
关键词 教育质量 教育质量评价标准 辽宁省
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现代教育装备评价标准体系的建构 被引量：2
16
作者 张倩 任志明 《教育与装备研究》 2019年第8期84-88,共5页
随着《教育信息化十年发展规划(2011-2020)》的发布,我国中小学教育信息化进程实现量的突变,教育装备产业进入繁荣发展阶段。在这快速发展的背后,过于追求“量”而忽视了产品的“质”的问题突出,进而导致产品进校后“闲置”的问题。针... 随着《教育信息化十年发展规划(2011-2020)》的发布,我国中小学教育信息化进程实现量的突变,教育装备产业进入繁荣发展阶段。在这快速发展的背后,过于追求“量”而忽视了产品的“质”的问题突出,进而导致产品进校后“闲置”的问题。针对以上问题,文中调查了江门市中小学现代教育装备产品使用现状,征集了教育主管部门、专家、教师和企业的意见,从产品自身的角度提出了现代教育装备产品评价标准,以期通过教育装备产品评价建立教育装备产品的优胜劣汰机制,从而达到提升现代教育装备产品质量、规范教育装备产业和提高产品使用率的目的。 展开更多
关键词 现代教育装备 基础教育 教育信息化 教育装备评价标准
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教育评价与素质教育 被引量：3
17
作者 韩吉珍 《教学与管理（理论版）》 2003年第3期31-32,共2页
关键词 教育发展研究 中小学教育评价 教育评价标准 教育评价体系 现代化人才 善的教育 升学教育 终身教育 师生关系 “师道尊严”
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教育评价科学性的基本问题 被引量：4
18
作者 冯永潮 《教育科学论坛》 2005年第5期14-17,共4页
教育评价科学性是相对的,教育评价结果的科学性是相对于教育评价标准而立的,教育评价标准的科学性是相对于教育价值主体需要而言的,教育事实的科学性是相对于教育认识主体的世界观而言的,从整体上说,教育评价的科学性是相对于教育价值... 教育评价科学性是相对的,教育评价结果的科学性是相对于教育评价标准而立的,教育评价标准的科学性是相对于教育价值主体需要而言的,教育事实的科学性是相对于教育认识主体的世界观而言的,从整体上说,教育评价的科学性是相对于教育价值主体的世界观而言的。 展开更多
关键词 科学性 教育评价标准 评价结果 主体需要 教育价值 认识主体 教育事实 价值主体 世界观
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素质教育评价观的形成及其特点
19
作者 沈小碚 童文学 《教学与管理（理论版）》 2003年第2期33-35,共3页
关键词 评价观 泰勒模式 行为目标模式 素质教育 教育家 教育工作者 教师教育质量 教育评价标准
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英国职业教育质量评价探究
20
作者 吴雪萍 金晶 《国外职业教育》 2013年第1期45-47,共3页
一、英国职业教育质量评价的标准 教育评价标准是开展教育评价活动的前提和依据。英国教育标准局（Offce for standardsin Educationofsted）制定的评价标准“共同评价框架”（the Common Inspection Framework）是督导评价（外部评价... 一、英国职业教育质量评价的标准 教育评价标准是开展教育评价活动的前提和依据。英国教育标准局（Offce for standardsin Educationofsted）制定的评价标准“共同评价框架”（the Common Inspection Framework）是督导评价（外部评价）的依据。也是职业院校开展自我评价的依据。陔评价框架主要由两部分内容构成：评价原则和统一的评价工作安排。 展开更多
关键词 教育质量评价 职业院校 英国 教育评价标准 评价框架 评价活动 教育标准 外部评价
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