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基于多元线性回归的数字化学习管理系统对学业成绩的影响
1
作者 吴文莉 李孟钒 《黑龙江科学》 2025年第5期82-84,共3页
通过多元线性回归分析探讨数字化学习管理系统(LMS)使用行为对学生学业成绩的影响。基于某高校300名本科生和研究生的调查问卷数据,得出LMS使用时长、功能使用频率和使用满意度均对其学业成绩具有显著正向影响,其中功能使用频率的影响... 通过多元线性回归分析探讨数字化学习管理系统(LMS)使用行为对学生学业成绩的影响。基于某高校300名本科生和研究生的调查问卷数据,得出LMS使用时长、功能使用频率和使用满意度均对其学业成绩具有显著正向影响,其中功能使用频率的影响最为显著。性别、年级和专业背景对学生学业成绩的直接影响不显著,但在LMS使用行为表现上存在一定差异。功能使用频率与使用满意度之间存在较强正相关,LMS功能的高效使用能够显著提高学生的满意度和学业成绩,而更高的满意度又会增强学生的使用积极性,形成良性循环,从而影响学业成绩。 展开更多
关键词 数字化学习管理系统 学业成绩 使用时长 功能使用频率 使用满意度 多元线性回归
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