2017年6月16—18日,由北京师范大学数学科学学院和人民教育出版社课程教材研究所联合主办的“中学数学课程与教材国际论坛”(International Research Forum on Mathematics Curriculum and Teaching Materials in Secondary School,简称...2017年6月16—18日,由北京师范大学数学科学学院和人民教育出版社课程教材研究所联合主办的“中学数学课程与教材国际论坛”(International Research Forum on Mathematics Curriculum and Teaching Materials in Secondary School,简称“IFMCT-1”)在北京师范大学举行.本论坛的宗旨是“推动中学数学课程教材改革,为研究和解决中学数学课程教材的实质问题提供交流、讨论的平台,以促进中学数学课程教材的可持续发展”.首届论坛以“聚焦核心素养为统领的数学课程教材改革”为主题,设置“数学核心素养与高中数学课程目标”“高中数学课程的结构与内容精选”“教育信息化与高中数学课程建设”“基于数学核心素养的高中教材理论”“基于数学核心素养的高中教材案例”“满足数学英才教育需要的数学课程教材”等专题.在为期三天的论坛上,共有22位专家学者对当前数学核心素养的理论建构,以及近十年不同国家和地区数学课程与教材发展的历程、最新动向等做了专题报告.时隔一年,本论坛讨论的相关内容被业界持续关注,反响强烈,本刊特组织相关专家对论坛上的部分发言稿整理成文,以飨读者.展开更多
文摘2017年6月16—18日,由北京师范大学数学科学学院和人民教育出版社课程教材研究所联合主办的“中学数学课程与教材国际论坛”(International Research Forum on Mathematics Curriculum and Teaching Materials in Secondary School,简称“IFMCT-1”)在北京师范大学举行.本论坛的宗旨是“推动中学数学课程教材改革,为研究和解决中学数学课程教材的实质问题提供交流、讨论的平台,以促进中学数学课程教材的可持续发展”.首届论坛以“聚焦核心素养为统领的数学课程教材改革”为主题,设置“数学核心素养与高中数学课程目标”“高中数学课程的结构与内容精选”“教育信息化与高中数学课程建设”“基于数学核心素养的高中教材理论”“基于数学核心素养的高中教材案例”“满足数学英才教育需要的数学课程教材”等专题.在为期三天的论坛上,共有22位专家学者对当前数学核心素养的理论建构,以及近十年不同国家和地区数学课程与教材发展的历程、最新动向等做了专题报告.时隔一年,本论坛讨论的相关内容被业界持续关注,反响强烈,本刊特组织相关专家对论坛上的部分发言稿整理成文,以飨读者.
