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让学生学会“数学地思考”——以《认识面积》的教学为例 |
徐凤燕
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《教育研究与评论（小学教育教学）》
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2013 |
0 |
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2
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紧扣“数学化”,培养学生“数学地思考” |
余健棠
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《数学教学通讯（教师阅读）》
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2009 |
0 |
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3
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引导学生数学地思考问题 |
于立群
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《中小学数学（高中版）》
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2020 |
0 |
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4
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关于数学文化视域中数学学习的构想 |
徐文彬
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《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
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2014 |
14
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5
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在核心问题的探究活动体验中内化数学其本质——以小学数学课堂小结教学为例 |
饶丽华
杨通文
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《贵州教育》
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2019 |
2
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6
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数学综合与实践活动不能“只做不想”--“教学失误及其改进”系列研究之十七 |
王凌
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《教育研究与评论（小学教育教学）》
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2023 |
0 |
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7
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在深度思维中感受数学的美妙--“分数和整数相乘”教学实践与思考 |
朱向明
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《小学数学教师》
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2021 |
0 |
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8
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立足五个理解,挖掘新增板块意图——以“用向量法探究三角形性质”的教学为例 |
罗文力
尹轩睿
尹祖奎
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《中小学数学（高中版）》
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2023 |
0 |
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