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基于多元表征学习理论的数学微课设计案例研究——以“单项式与多项式相乘”微课设计的片段为例
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作者 宁密可 杨小玉 《数学之友》 2022年第7期27-28,共2页
数学多元表征学习对数学微课设计具有较强的指导意义.概述数学多元表征学习理论的核心观点并以“单项式与多项式相乘”微课设计的片段为例,探讨基于数学多元表征学习理论的数学微课设计及评析.
关键词 数学多元表征学习 微课 单项式与多项式相乘
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