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题名初中数学教学中数学思想和方法的渗透
- 1
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作者
孙守国
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机构
山东省淄博市淄川区龙泉中学
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出处
《成长》
2024年第12期91-93,共3页
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文摘
随着数学教学改革的不断深入,培养学生的数学思维和解题能力成为初中数学教学的核心目标。数学思想和方法的渗透对实现这一目标起到极其关键的作用。然而,当前初中数学教学中仍存在思想和方法渗透不足的问题。因此,研究如何提高数学思想和方法在教学中的渗透程度,实现培养学生运用知识解决实际问题的能力这一根本目的,具有重要的理论价值和实践意义。
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关键词
初中数学教学
数学思维
数学教学改革
解题能力
数学思想和方法
解决实际问题的能力
核心目标
渗透
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名例谈初中数学教学中数学思想和方法的渗透
- 2
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作者
陈晖
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机构
无为第三中学城南校区
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出处
《安徽教育科研》
2024年第18期53-55,共3页
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文摘
初中数学教学中数学思想和方法的渗透对于培养学生的数学素养和解决问题的能力具有重要意义。本文旨在探讨初中数学教学中数学思想和方法的渗透,重点介绍了实施探究式学习、强化归纳与推理以及鼓励合作学习和交流等渗透策略。这些策略的使用可以促进学生对数学思想和方法的理解和应用,还可以提升他们的数学素养和解决问题的能力。
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关键词
初中数学
数学思想和方法
渗透策略
探究式学习
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名对数学思想和方法的探讨
被引量：5
- 3
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作者
韩新社
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机构
武汉船舶职业技术学院
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出处
《职业技术教育》
北大核心
2001年第34期29-31,共3页
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文摘
随着我国教育由应试型向素质型的转轨,传统的数学教学模式已不能满足时代的需要,正阻碍着学生创造力的发展与培养。而数学思想方法的教学,是把传统的知识型教学转化为能力型教学的关键,它对启发学生思维,培养学生的创新能力具有非常重要的作用。
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关键词
应试教育
素质教育
数学思想和方法
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Keywords
examination center education
quali ty center education
mathematical thoughts and meth ods
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分类号
O1-0
[理学—基础数学]
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名九年义务教育初中数学教材中的数学思想和方法
被引量：1
- 4
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作者
赵发源
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机构
天水市教科所
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出处
《甘肃教育》
北大核心
1995年第Z1期73-74,共2页
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文摘
九年义务教育初中数学教材中的数学思想和方法天水市教科所赵发源一、数学思想和方法的概念数学思想和方法是数学思想和数学方法的统称。数学思想通常以数学方法或数学概念表现出来，因而在许多场合，数学思想和方法具有相同的含义。例如集合、对应思想，数形结合思想，它...
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关键词
数学思想和方法
初中数学
九年义务教育
数学方法
新教材
数形结合思想
教材中
三角形全等
一元一次不等式
函数与方程
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名数学教学中应重视数学思想和方法的渗透
被引量：1
- 5
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作者
龙新蕾
刘开良
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机构
振华公司红州无线电厂子校
万潮中学
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出处
《凯里学院学报》
1999年第3期71-72,共2页
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文摘
数学是一门内容纷繁复杂的基础学科,但其鲜明的思想和方法无疑给人们提供了研究这一知识领域的保障和手段。本文试就这些问题谈一点认识。 1 数学思想和方法概述 在数学理论体系中,有如分类思想、整体(集合)思想、等量思想、函数思想、数形结合思想等数学思想;有如代人法、配方法、归纳法、换元法、消元法、综合法、分析法等数学基本方法。这些数学思想和方法是研究数学知识的基本途径,它贯穿于整个数学领域的始终。因此,笔者认为,数学课的教学内容不能只停留在教材里现存的基础知识上,还应充分重视由这些内容所反映出来的数学思想和方法的渗透。
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关键词
数学思想和方法
数学教学
数学知识
数学教师
数形结合思想
最小值
基本途径
数学问题
教学过程
教学内容
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名数学教学中渗透数学思想和方法探研
被引量：4
- 6
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作者
夏正兴
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机构
江苏省宝应县开发区国际学校
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出处
《成才之路》
2019年第12期18-18,共1页
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文摘
数学学科中包含的思想和方法十分丰富,对于初中生的学习具有一定的促进作用。文章分析初中数学教学中渗透数学思想和方法的意义,探讨初中数学教学中渗透数学思想和方法的应用,研究初中数学教学中渗透数学思想和方法的路径,进而构建高效数学课堂。
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关键词
数学教学
数学思想和方法
学习效率
渗透
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名在中学数学教学中要注重渗透数学思想和方法
被引量：2
- 7
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作者
栗孝琴
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机构
河北省张家口市高新区东辛庄中学
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出处
《中国校外教育（中旬）》
2010年第5期128-128,共1页
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文摘
数学思想和方法是数学知识的精髓,又是知识转化为能力的桥梁。目前初中阶段,提高学生的数学素质、指导学生学习数学方法,毋庸置疑,必须指导学生紧紧抓住掌握数学思想方法是这一数学链条中最重要的一环。
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关键词
中学数学教学
渗透
数学思想和方法
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名小学数学教学中数学思想和方法渗透的实践与思考
被引量：1
- 8
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作者
钱岳新
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机构
常州市武进区雪堰中心小学
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出处
《科学大众（智慧教育）》
2010年第9期88-88,共1页
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文摘
掌握科学的数学思想和方法对提升学生的思维品质,对数学学科的后续学习,对其他学科的学习,乃至对学生的终身发展都具有十分重要的意义。在小学数学教学中,教师有计划、有意识地渗透一些数学思想和方法,是实施素质教育,发展学生能力,提高数学素养,减轻学生课业负担的重要举措,在数学课程改革中有举足轻重的作用。
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关键词
数学思想和方法
渗透
实践
思考
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名用数学思想和方法指导教学实践
- 9
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作者
戴家杰
缪琪
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机构
广汉市教科所
广汉市金雁中学
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出处
《四川教育》
1999年第9期41-42,共2页
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文摘
九年制义务教育初中数学教学大纲指出:“初中数学的基础知识主要是初中代数、几何中的概念、法则、性质、公理、定理以及由其内容所反映出来的数学思想和方法.”这是新大纲中首次将数学思想和方法视为数学的基础知识.
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关键词
数学思想方法
教学实践
数学思想和方法
方法指导
初中数学教学
数学知识和方法
数学素质
基础知识
九年制义务教育
数学方法
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名初中数学教学中数学思想和方法探索
- 10
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作者
黄廷怡
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机构
成都市龙泉中学
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出处
《四川教育》
北大核心
1996年第Z2期28-28,共1页
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文摘
初中数学教学中的数学思想和方法是一个非常重要的内容。在《九年制义务教育全日制初级中学数学教学大纲》中明确地指出:“初中数学中的基础知识包括初中代数、几何中的概念、法则、性质、公式、公理、定理等。
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关键词
数学思想和方法
初中数学
数学思想方法
数学方法
数学教师
数学教学
教学中
九年制义务教育
初中学生
分类思想
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名基于知识图谱可视化的中学数学思想和方法研究
- 11
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作者
冯雅星
周鑫
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机构
伊犁师范大学数学与统计学院
伊犁师范大学应用数学研究所
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出处
《创新教育研究》
2023年第3期392-399,共8页
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文摘
数学思想方法是中学数学的一项基础知识。为了更客观和直观的呈现中学数学思想和方法的研究成果,本研究利用书录共现分析系统Bicomb2.0和SPSS26.0数据分析软件,揭示当前中学数学思想和方法研究的热点领域,探讨其未来的研究趋势。
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关键词
中学数学思想和方法
知识图谱
可视化分析
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名中师数学思想和方法教学之我见
- 12
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作者
梁仁臣
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机构
安徽淮南师范学校
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出处
《中学数学教学》
1997年第S1期46-47,共2页
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文摘
中等师范学校数学教学面向小学,为小学教学服务的目标,就是要培养合格的小学数学教师。合格的小学数学教师不仅应当具有较宽厚的数学基础知识,还应具有较强的探索问题的能力和解决问题的创新意识。要达到这一目标,就必须使中师生掌握一定的数学思想和数学方法。因此,中师数学基础课的教学,应在进行传授知识的同时,注重数学思想和方法的教学。
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关键词
数学的思想和方法
中师数学
方法教学
数学方法
数学思想和方法
数学教学
数学基础课
数学知识
小学数学教师
数学美
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名谈沈括的数学思想和方法
- 13
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作者
王延源
殷启正
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机构
镇江师专
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出处
《临沂师专学报》
1994年第6期11-16,共6页
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文摘
谈沈括的数学思想和方法王延源，殷启正（数学系）（镇江师专）沈括作为北宋的一位政治家，科学家．在其从政的同时，从事科学研究，著成了《梦溪笔谈》．他对数学领域的精湛研究，不仅有独创精神，而且有重大突破和重要成果，他的数学思想和方法，对后世数学的发展具有重...
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关键词
数学思想和方法
隙积术
《梦溪笔谈》
会圆术
中国数学史
思维方式
《九章算术》
近似公式
古代数学
弓形面积
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分类号
O112
[理学—基础数学]
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题名解竞赛题中的若干基本数学思想和方法
- 14
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作者
侯书清
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机构
湖北洪湖市教研室
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出处
《中学数学月刊》
1997年第4期45-48,共4页
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文摘
数学思想是对数学知识和方法的本质认识.数学方法是解决问题、体现数学思想的手段和工具.本文结合各地的初中数学竞赛题,谈谈如何运用几种基本的数学思想和方法解题。
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关键词
基本数学思想
初中数学
祖冲之
竞赛题
函数表达式
数学思想和方法
思想方法
参数思想
数学知识和方法
凸四边形
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分类号
G634.605
[文化科学—教育学]
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题名关于几种数学思想和方法的学习
- 15
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作者
李树山
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出处
《赤峰教育学院学报》
2003年第4期142-143,共2页
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文摘
在现行的中学数学教材和教学中,对数学思想和方法很少直接表述,其传授只是渗透其间,是在学习陈述性知识过程中,潜移默化地进行。其中数学思想和方法又分为函数与方程的思想,数形结合思想,分类讨论的思想和化归转化思想。一、函数与方程的思想函数是高中代数内容的主干,它主要包括数的概念、图像和性质,几类典型的函数。函数与方程的思想是在学习函数的过程中逐渐形成的。培养学生的函数与方程的思想是在函数值大于零、小于零和等于零的相互关联的知识网络中形成的。例如,对于抛物线 y^2=4x 上任意一点 Q,点 P(a,0)都满足|PQ|≥|a|则 a 的取值范围是 A、(-∞,0)B、(-∞,2] C、[0,2] D、(0,2),答案:B。评述:设 Q 点的坐标为(x,y),
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关键词
数学思想和方法
二次函数
数形结合思想
分类讨论
不等式组
方程
转化思想
陈述性知识
中学数学教材
取值范围
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分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
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题名如何在初中数学教学中渗透数学思想和方法
- 16
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作者
王永念
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机构
贵州省桐梓县娄山中学
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出处
《东西南北（教育）》
2021年第11期133-133,共1页
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文摘
数学这门学科学生从小学就开始接触学习,是我国教育需注重的学科之一,特别是在初中阶段。在初中数学的教学当中,数学老师要教给初中生的不仅仅是数学书上面的公式和理论,还要培养初中生优秀的思维能力,为初中生树立正确的数学思想。数学思想可以为初中生学习数学给予协助,运用数学思想,初中生就能够更轻松的去解决在数学上遇到的问题。基于此,本文详细分析了如何在初中数学教学中渗透数学思想和方法。
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关键词
初中数学
教学
渗透
数学思想和方法
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名初高中数学思想和方法的衔接
- 17
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作者
胡蓉
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机构
重庆第十八中学校
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出处
《数学教学通讯（教师阅读）》
2009年第7期13-14,共2页
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文摘
随着对人才素质的要求不断提高，重视数学思想和方法在初中基础知识中的体现，为学生进一步在高中学习是非常必要的．因此。在初中基础知识的教学中应不断渗透数学思想和方法．为学生进一步学习提供必要的数学准备．
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关键词
数学思想和方法
数形结合
函数与方程
分类讨论
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分类号
O1-4
[理学—基础数学]
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名如何在小学数学教学中渗透数学思想和方法
- 18
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作者
陈敏敏
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机构
甘肃省镇原县殷家城九年制学校
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出处
《数学学习与研究》
2021年第5期46-47,共2页
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文摘
数学思想和方法在数学教学中占有非常重要的地位,小学是数学学习的开始阶段.在小学数学教学中,教师要加强数学思想和方法的渗透,进而提升学生的数学思维能力.学生想要学好数学,就必须掌握数学思想和方法,然而从目前小学数学教学现状来看,一些教师不注重学生数学思想和方法的渗透.因此,在小学数学课堂教学中,教师要强化这方面的意识.本文主要从渗透数学思想和方法的重要性入手,分析了在小学数学教学过程中渗透数学思想和方法的原则,并且提出了具体措施.
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关键词
小学
数学
数学思想和方法
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名初中数学教学中渗透数学思想和方法研究
- 19
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作者
郭天照
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机构
西藏昌都市江达县第二初级中学
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出处
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2020年第12期159-159,161,共2页
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文摘
在新课改之后,国家和学校都开始要求教师进行素质教育,关注学生能力的养成,培养学生的学习思维和方法。数学是一门逻辑性很强的学科,数学的知识点大多数不需要学生死记硬背,而是要求学生在了解知识点的条件下,灵活思考通过简单的推导得出正确的答案。本文主要对初中数学教学中的数学思想和方法进行研究讨论。
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关键词
初中数学
渗透
数学思想和方法
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名谈初中数学教学中数学思想和方法的渗透
- 20
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作者
扎西旺姆
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机构
拉萨市尼木县中学
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出处
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》
2021年第12期233-234,共2页
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文摘
初中阶段的教学方案中,较为重要的基础性构成部分之一就是数学学科,与此同时,数学也属于基础性自然学科之一的充分体现,其不仅在一定程度上决定着其他自然学科的学习,同时也会极大影响人的思维方式。数学的核心所在就是数学思想与方法,教学中需要教师将数学思想和方法有意识地渗透给学生,如此才能够为学生数学素养的形成提供辅助作用。本文主要是探究初中数学教学中数学思想和方法的渗透方式,希望能为学生数学思维的良好形成提供有利条件。
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关键词
初中数学教学
数学思想和方法
渗透对策
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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