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题名基于问题情境的小学生数学推理能力培养
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作者
胡从前
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机构
山东省枣庄市薛城区邹坞镇中心小学
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出处
《数学小灵通(教研版)(中旬刊)》
2025年第2期11-12,共2页
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文摘
推理能力作为数学素养的重要组成部分,对于小学生的认知发展和问题解决能力具有不可估量的价值。在小学数学教学中,教师要积极创设生活化的问题情境,引导学生逐步探究不同层次的数学问题,以此提高他们的数学推理能力,促进数学素养的形成。一、数学推理能力的内涵推理能力是人们认识事物、解决问题的重要思维手段。数学推理能力就是指个体在解决数学问题或进行数学思考时,能够运用逻辑思维和数学知识,从已知信息中推导出新结论的综合性能力。
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关键词
综合性能力
数学思考
已知信息
数学素养
小学生
问题情境
认知发展
数学推理能力
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名小学生数学推理能力的培养策略
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作者
赵琪
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机构
江苏省南通高等师范学校附属小学
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出处
《教育界》
2024年第26期47-49,共3页
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文摘
数学在小学阶段至关重要,教师应重视提升学生的数学能力,尤其是提升学生的数学推理能力,为学生后续的学习奠定基础。在新课标实施的背景下,小学数学教师应当采取科学的教学方法,有效训练学生的数学推理能力,促进学生全面发展。
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关键词
数学思维
数学推理能力
小学数学
数学教学
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名新课标背景下初中生数学推理能力的培养策略
- 3
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作者
刘海兵
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机构
江苏省南通市海安市城南实验中学
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出处
《求知导刊》
2024年第18期23-25,共3页
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文摘
《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确提出要重视培养学生的数学推理能力。在初中数学课堂中,教师应结合数学学科特征和学生的认知规律,有效落实学生数学推理能力的培养,在助力学生思维发展的同时提升其数学学习效果。简述数学推理能力的培养意义和学生推理能力的生成逻辑,并基于新课标背景,多维度探究如何培养初中生的数学推理能力。
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关键词
新课标
初中数学
数学推理能力
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名核心素养视域下小学生数学推理能力的培养探究
- 4
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作者
吴炜芬
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机构
三明市三元区东安小学
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出处
《教育信息化论坛》
2024年第12期18-20,共3页
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文摘
《义务教育数学课程标准(2022年版)》中明确指出,教师应从学科立场走向教育立场,优化课程内容结构,落实核心素养培养。在这一背景下,核心素养培养已经成为当前教育工作中的一项重点内容,需要教师积极响应教育部号召,调整传统教学方式,促进学生数学能力的提升。基于此,从数学推理能力培养角度出发,探讨小学数学教师应如何通过培养学生的数学推理能力落实核心素养的培养。
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关键词
核心素养
小学教学
数学推理能力
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名试论核心素养视域下小学生数学推理能力的培养途径
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作者
刘柳娇
刘丽芳
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机构
昭平县黄姚镇岩头村小学
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出处
《科研成果与传播》
2024年第1期0009-0012,共4页
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基金
2023年度贺州市教育科学?十四五?规划课题?基于家校协同的农村小学劳动教育实践研究?(项目编号:KTLXC184)的阶段研究成果。
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文摘
随着社会的发展和教育理念的更新,越来越多的教育工作者开始关注学生核心素养的培养。核心素养是指个体在多样化的情境中,通过对知识、技能、态度等多方面的综合发展,形成的基本能力和品质。在教育实践中,培养学生的核心素养已成为教育改革的重要目标之一。而数学推理能力作为核心素养的重要组成部分,在小学阶段的培养尤为关键,毕竟数学推理能力不仅能够帮助学生更好地理解和应用数学知识,还能够培养他们的逻辑思维能力、创造性思维能力等综合素养。因此,如何在核心素养视域下有效培养小学生的数学推理能力成为当前教育研究的一个重要课题。
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关键词
核心素养
小学生
数学推理能力
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分类号
G623
[文化科学—教育学]
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题名浅析导图阅读法如何提高初中生数学推理能力
- 6
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作者
臧伟强
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机构
山东省青岛市第五十三中学
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出处
《漫科学（科学教育）》
2024年第8期59-61,共3页
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基金
青岛市市北区2023年度教学研究(草根)课题“导图阅读法提高初中生数学推理能力的实践研究”(课题编号:SBCG2023023)。
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文摘
学生学习数学的效率与其对问题理解的深度紧密相连。众多学生在面对复杂的数学概念和解题步骤时感到迷茫,这往往源于他们在构建数学模型过程中的理解深度不足。思维导图作为一种高效的学习辅助工具,其通过图形化的方式展现知识,有助于学生更清晰地理解和记忆数学概念。因此,文章旨在深入探讨思维导图如何助力提升初中生的数学推理能力,通过连接数学问题与学生的日常生活经验,进一步强化他们的逻辑思维与问题解决技能。
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关键词
导图阅读法
初中生
数学推理能力
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名小学生数学推理能力结构的验证性因素分析
被引量：16
- 7
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作者
刘兰英
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机构
杭州大学教育系
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出处
《心理科学》
CSSCI
CSCD
北大核心
2000年第2期227-229,共3页
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关键词
小学生
数学推理能力结构
验证性因素分析
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名高中2年级学生数学推理能力的实验研究
被引量：4
- 8
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作者
郭春彦
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机构
北京师范学院教育科学研究所
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出处
《北京师范学院学报（自然科学版）》
1990年第1期46-52,共7页
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文摘
本实验随机选取82名高中2年级学生作为样本,用编制的6个测验,在给定的时间内让学生完成,然后对所得数据用双向随机区组设计方差分析的方法进行处理。结果表明,在所测的6个方面,受试之间数学推理能力存在着显著的个别差异。
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关键词
高中
学生
数学推理能力
推理能力
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Keywords
ability
inference ability in mathematics
inference process
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分类号
G449.5
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名匈牙利培养学生数学推理能力的经验及借鉴
被引量：1
- 9
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作者
谢明初
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机构
广东教育学院数学系
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出处
《广东教育学院学报》
2002年第2期107-110,共4页
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文摘
匈牙利正在着手进行新一轮数学课程改革,在改革过程中,匈牙利非常强调学生数学推理能力的培养.匈牙利的做法可为当前我国进行的数学教育改革所借鉴。
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关键词
匈牙利
数学推理能力
数学教育
课程改革
经验借鉴
数学归纳法
中小学
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Keywords
reasoning
conjecture
mathematics education
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分类号
G639.515
[文化科学—教育学]
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名新课程实施中数学推理能力培养的几点思考
被引量：1
- 10
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作者
宁连华
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机构
南京师范大学数学系
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出处
《数学教育研究》
2005年第4期2-3,18,共3页
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文摘
众所周知，几何证明作为培养学生数学推理能力的特色素材，一直在教材中占有相当大的比重，而正在实施的几种初中数学实验教材又无一例外地把削弱和淡化几何证明作为新课程改革的基本意向之一．应当承认，几何证明虽然在培养学生的思维、推理等主流方面具有明显的优越性，但其系统、严密的演绎特点也确实给数学学习带来了一定的困难，继续在中小学数学中独占一大块地盘显然已不合时宜．问题在于：几何证明弱化后，究竟该如何应对才不致使学生的数学推理能力尤其是逻辑推理能力降低到不应当的地步？这是摆在一线数学教师面前的一个现实而又紧迫的研究课题．
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关键词
数学推理能力
能力培养
新课程实施
数学实验教材
几何证明
逻辑推理能力
新课程改革
数学学习
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分类号
G647
[文化科学—高等教育学]
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题名有效培养学生数学推理能力
被引量：1
- 11
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作者
郭祥兴
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机构
福建省福州教育学院第三附属小学
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出处
《辽宁教育》
2013年第6期58-59,共2页
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文摘
《义务教育数学课程标准（2011版）》指出：“推理能力的发展应贯穿于整个数学学习过程中。推理是数学的基本思维方式，也是人们学习和生活中经常使用的思维方式”。数学推理是根据已知的判断得出新的判断的思维过程，它反映的是一种基本的数学思想，也是一种主要的数学方法。数学学习内容、教学环节、数学活动、知识应用都离不开数学推理，推理是数学学科的重要标志，也是学习数学的重要方法。因此，在课堂教学中，
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关键词
数学推理能力
数学学习过程
学生
培养
数学课程标准
思维方式
义务教育
思维过程
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名核心素养背景下初中生数学推理能力的培养策略探究
被引量：9
- 12
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作者
周阳
金康彪
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机构
延边大学师范学院
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出处
《中小学教学研究》
2018年第8期69-72,共4页
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文摘
培养学生的推理能力是当代数学教育的一项重要任务,培养和发展学生的数学推理能力不仅是数学学科价值的体现,同时,也是落实＂核心素养＂的基础性条件。本研究基于核心素养的大背景,通过对数学推理能力本质及影响因素的分析,结合心理学等领域的研究成果,从教学角度出发,提出几点培养学生数学推理能力的策略,以期为数学教学提供新的思路。
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关键词
核心素养
数学推理能力
初中生
培养策略
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名中学生数学推理能力探究
被引量：2
- 13
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作者
高建
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机构
广东广播电视大学
广东理工职业学院
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出处
《数学学习与研究》
2012年第9期20-22,共3页
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文摘
本文深入探讨了推理的机制、数学推理的一般过程、数学推理的分类,并根据数学推理的分类总结归纳出适合于中学生的数学推理能力层次分类.最后,根据本文数学推理能力层次分类对当前中学生数学推理能力进行了调查研究,并与张奠宇教授等于1997年6月对数学推理能力的调查结果进行对比分析.
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关键词
推理
数学推理
数学推理能力
推理能力分类
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名核心素养背景下小学生数学推理能力的培养
被引量：3
- 14
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作者
庄云榕
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机构
福建省泉州市泉港区庄重文实验小学
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出处
《西部素质教育》
2022年第18期96-98,共3页
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文摘
文章基于数学推理能力概述,首先阐述了核心素养背景下小学生数学推理能力培养的意义,然后分析了核心素养背景下小学生数学推理能力培养的现状,最后提出了核心素养背景下小学生数学推理能力培养的策略。
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关键词
数学推理能力
核心素养
小学生
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名如何培养中职学生的数学推理能力
被引量：2
- 15
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作者
郑思苹
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机构
湛江财贸学校
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出处
《哈尔滨职业技术学院学报》
2009年第3期94-95,共2页
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文摘
推理能力的培养是数学课程的核心目标之一。推理能力主要包括演绎推理和合情推理二种。而推理能力的培养途径是多方面的,它不仅可以通过几何的教学来实践,在代数、统计等领域也可进行推理的训练。在培养学生推理能力的过程中,要注重学生通过观察、实验、归纳、类比获得猜想的能力;寻求证据,给出证明或举出反例的能力;以及有条理表达自己思考过程的能力和用数学语言合乎逻辑地进行讨论和质疑的能力。
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关键词
数学推理能力
合情推理
演绎推理
思维
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分类号
G718.3
[文化科学—职业技术教育学]
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题名情境创设下学生数学推理能力的培育策略
被引量：1
- 16
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作者
李世珍
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机构
福建省莆田市城厢区东海蔡亭小学
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出处
《西部素质教育》
2022年第12期78-81,共4页
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文摘
为了提升学生的数学推理能力,文章首先阐述了学生数学推理能力培育的重要价值,然后分析了学生数学推理能力培育存在的问题,最后提出了情境创设下学生数学推理能力的培育策略。
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关键词
数学推理能力
创设情境
学生
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名初中生数学推理能力的调查研究
被引量：3
- 17
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作者
徐玉庆
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机构
甘肃省酒泉第四中学
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出处
《中学数学（初中版）》
2018年第1期65-67,共3页
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基金
酒泉市教育科学2017年“十三五”规划课题:初中生推理能力的调查研究的研究成果,课题立项号:JQ(2017)GHB174
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文摘
推理是数学的基本思维方式,也是人们在学习和生活中经常使用的思维方式,2001年全日制义务教育《数学课程标准（实验稿）》中明确提出,初中生在学习的过程中,发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力六大能力.历经十年,2011年义务教育《数学课程标准》中对这六大能力进行了全新的阐释和补充,在数学课程中,应当注重发展学生的数感、
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关键词
数学推理能力
《数学课程标准(实验稿)》
初中生
全日制义务教育
《数学课程标准》
调查
思维方式
2001年
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名以逻辑教学法培养学生数学推理能力
被引量：2
- 18
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作者
王伟娜
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机构
福建省惠安县涂寨中心小学
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出处
《天津教育》
2023年第22期73-74,共2页
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文摘
小学数学新课程改革明确提出,推理能力培养需要全面渗透到数学教学活动的各个环节中。同时推理能力也是数学学科的核心素养之一,进一步强调了小学数学推理能力培养的重要性。基于数学这门学科而言,缺乏推理,就无法真正学会数学知识。鉴于此,本文充分结合小学数学教学大纲、新课标要求,深入探讨了小学数学教学中培养学生推理能力的重要性,并提出培养学生推理能力的措施与建议。
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关键词
数学教学大纲
核心素养
新课标要求
数学推理能力
小学数学教学
数学教学活动
数学学科
措施与建议
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名例谈小学数学推理能力的培养
被引量：1
- 19
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作者
林清
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机构
福建省平潭第二实验小学
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出处
《新教师》
2019年第10期44-45,共2页
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文摘
数学教学的目的之一是培养学生的数学核心素养,数学核心素养可以说是数学学习的灵魂所在,只有当学生形成了数学核心素养,他们的学习能力、学习质量才能够得到本质上的提升。《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出了数感、运算能力和符号意识等十大核心素养,推理能力在其中占有一席之地。
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关键词
数学核心素养
符号意识
数学教学
数学推理能力
义务教育
运算能力
小学
例谈
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名核心素养视域下培养数学推理能力的策略
被引量：1
- 20
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作者
陈雯
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机构
杭州市采荷第一小学
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出处
《天津教育》
2022年第14期102-104,共3页
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文摘
推理能力是数学学习的重要能力,是数学思维的主要形式。在小学数学中培养学生的数学推理能力,有助于从小激活学生数学思维,培养学生数学核心素养,提高他们的综合素质。因此,小学数学教师要加强数学方法的传授,引导学生逐步掌握数学推理能力,以此提升学生的学科核心素养。核心素养是教育改革的核心内容,小学数学教师必须在核心素养下培养学生的数学能力和数学思维,推理能力正是其中一种。
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关键词
核心素养
小学数学教师
数学思维
数学方法
数学推理能力
综合素质
视域下
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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