|
1
|
高认知水平数学教学任务的特征分析 |
袁志玲
陆书环
|
《数学教育学报》
北大核心
|
2006 |
25
|
|
|
2
|
高认知水平数学教学任务的教学意义及启示 |
袁志玲
陆书环
|
《数学教育学报》
北大核心
|
2008 |
22
|
|
|
3
|
从PBL视角看小学数学教学任务的设计——以小学数学《三角形的认识》为例 |
许立伟
|
《现代基础教育研究》
|
2016 |
1
|
|
|
4
|
促进学生深度学习的高中数学课堂教学策略研究——基于数学高认知水平任务的视角 |
罗文力
周祝光
|
《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》
|
2020 |
4
|
|
|
5
|
中考数学“随机事件的概率”试题分析及启示——以浙江省2014年以来的100份试卷为载体 |
苗佩琪
|
《中学教研（数学版）》
|
2025 |
0 |
|
|
6
|
基于已有经验的小学数学任务驱动教学的内涵与模式探究 |
刘佳
|
《教师教育论坛》
|
2019 |
5
|
|
|
7
|
小学生计算能力培养之我见 |
刘福刚
|
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》
|
2017 |
0 |
|
