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深度学习视域下的小学数学教学策略
1
作者 田云霞 《天津教育》 2025年第1期162-164,共3页
深度学习是有效的学习模式之一,是优化传统数学教学模式的重要途径,在深化学生知识理解、促进学生数学思维发展等方面发挥着不可替代的作用。在实际开展教学活动过程中,教师首先要充分了解深度学习的含义与核心内容,并以此为基础反思现... 深度学习是有效的学习模式之一,是优化传统数学教学模式的重要途径,在深化学生知识理解、促进学生数学思维发展等方面发挥着不可替代的作用。在实际开展教学活动过程中,教师首先要充分了解深度学习的含义与核心内容,并以此为基础反思现有教学情况、教学目标以及教学模式等多个方面存在的问题,推动小学数学教学活动朝着更科学、主动、完善的方向转变,促进数学学科深度学习顺利进行。基于此,本文将主要围绕深度学习视域下的小学数学教学策略进行详细阐述。 展开更多
关键词 深度学习 教学活动过程 知识理解 学生数学思维 小学数学教学策略 数学教学模式 学习模式 不可替代
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让数学融入学生生活——核心素养下小学数学教学策略 被引量：2
2
作者 贾猛 《陕西教育（教学）》 2024年第7期117-117,共1页
小学教育应以素质教育为目标,改变“分数至上”的风气,全面发展学生综合能力。为了贯彻这一理念,在数学教学中,教师可以针对小学生好奇心强、活泼好动等特点,灵活设置教学环节,增加实践活动,将数学融入学生生活,让学生在享受数学学习时... 小学教育应以素质教育为目标,改变“分数至上”的风气,全面发展学生综合能力。为了贯彻这一理念,在数学教学中,教师可以针对小学生好奇心强、活泼好动等特点,灵活设置教学环节,增加实践活动,将数学融入学生生活,让学生在享受数学学习时光的同时习得更多的数学知识。 展开更多
关键词 学生综合能力 核心素养 素质教育 数学教学中 教学环节 小学数学教学策略 数学知识 享受数学
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提升中职学生素养的数学教学策略与专业课融合研究
3
作者 兰荣芳 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第6期0164-0167,共4页
中职教育是我国职业教育的重要组成部分,数学又是中职学生必修的一门基础课程。而当前我国中职教育中的数学教育存在着课堂实效性不高、教学方式僵化、和专业课程融合不足等问题。为此,本研究旨在提出一种能够提升数学课堂的实效性,促... 中职教育是我国职业教育的重要组成部分,数学又是中职学生必修的一门基础课程。而当前我国中职教育中的数学教育存在着课堂实效性不高、教学方式僵化、和专业课程融合不足等问题。为此,本研究旨在提出一种能够提升数学课堂的实效性,促进数学与专业课程融合,从而提升中职学生整体素养的教学策略。通过对现行数学课程的深度分析,结合实践教学,我们开发出一套以问题解决为核心,情境实践为载体,专业融合为特色的数学教学策略。研究结果显示,这种教学策略不仅能提升学生的数学素养,而且在提升学生的创新能力、团队协作能力、专业素养等方面也显示出了显著的效果。这为中职数学教育改革提供了新的思路和实践路径。 展开更多
关键词 中职教育 数学教学策略 专业课融合 学生素养 教育改革
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促进深度学习的数学教学策略
4
作者 黄利刚 《湖北教育》 2024年第5期86-87,共2页
小学数学深度教学要求教师根据学生的实际学情和自身的数学专业知识精准解读教材,由浅入深地引导学生在数学实践活动中获得数学知识、技能和思想方法,发展数学理性精神。要促进学生深度学习,教师就要创设贴近学生生活的课堂学习情境,并... 小学数学深度教学要求教师根据学生的实际学情和自身的数学专业知识精准解读教材,由浅入深地引导学生在数学实践活动中获得数学知识、技能和思想方法,发展数学理性精神。要促进学生深度学习,教师就要创设贴近学生生活的课堂学习情境,并联结学生已有的知识和经验组织教学,促进学生思维进阶。 展开更多
关键词 深度学习 深度教学 小学数学 数学实践活动 学习情境 实际学情 精准解读 数学教学策略
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基于数学思维能力培养的小学数学教学策略
5
作者 薛永霞 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第9期0142-0145,共4页
本探讨坚定在如今社会与教育现代步伐的飞跃中,小学数学教育必须着重锻炼学生的数学思维技能。为了详细揭示小学数学教学策略在数学思维技能的培育上所起的作用,并通过此,期望能够引出一套全新的教育工具与理论背景,从而能更有效地提高... 本探讨坚定在如今社会与教育现代步伐的飞跃中,小学数学教育必须着重锻炼学生的数学思维技能。为了详细揭示小学数学教学策略在数学思维技能的培育上所起的作用,并通过此,期望能够引出一套全新的教育工具与理论背景,从而能更有效地提高小学生们的数学思考能力。文中讨论了数学思维技能在当今教育体系中占据的重要地位,并深度阐述了此对于学生全面发展的重要性。针对这方面进行了一系列的新型教学策略设计并实践,其中包括了智能教学、探索性学习和情境教学等多种形式,然后依据实践的教学,通过数据分析对这些策略效果的深入解析。分析结果显示,采用这些新型数学教学策略,能够显著提高小学生的数学思维能力。在此基础上,本研究还提出了一系列具体的教学建议,包括教师应根据学生的个体差异因材施教,注重理论与实践的有机结合,并鼓励学生积极参与课堂互动等。总的来说通过教学实践的验证,我们得出结论:运用恰当的数学教学策略,可以有效地培养和提高小学生的数学思维能力,为学生未来的学习和发展奠定更加坚实的基础。 展开更多
关键词 小学数学教学策略 数学思维能力 智慧教学 探究式学习 情境教学
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初中数学教学策略在教学实践中的应用
6
作者 王丽珍 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第10期0091-0094,共4页
在初中数学教学中,教学策略的应用对于提高教学效果和学生的学习兴趣具有重要意义。本文首先分析了初中数学教学的现状和存在的问题,发现当前教学中普遍存在学生学习积极性不足、教学方法单一等问题。针对这些问题,本文提出了一系列教... 在初中数学教学中,教学策略的应用对于提高教学效果和学生的学习兴趣具有重要意义。本文首先分析了初中数学教学的现状和存在的问题,发现当前教学中普遍存在学生学习积极性不足、教学方法单一等问题。针对这些问题,本文提出了一系列教学策略,包括多样化教学方法、互动式教学、情境教学和信息化教学手段等。通过教学实践验证,这些策略有效提高了学生的数学学习兴趣和学习效果,增强了学生的自主学习能力和创新思维。研究结果表明,合理运用教学策略不仅可以优化教学过程,还能促进学生的全面发展,为初中数学教学改革提供了参考依据。 展开更多
关键词 初中数学教学策略 教学实践 提高教学效果
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基于动漫元素的高中数学教学策略优化研究
7
作者 王靖 《炫动漫》 2024年第18期0202-0204,共3页
随着数字媒体的兴起,动漫元素在教学领域中的应用受到广泛关注。本研究探讨在高中数学教学中融入动漫元素,旨在解决学生学习动力不足和教学内容枯燥的问题。本研究评估了现有高中数学教学法面临的挑战和优化需求,结合实证研究方法和数... 随着数字媒体的兴起,动漫元素在教学领域中的应用受到广泛关注。本研究探讨在高中数学教学中融入动漫元素,旨在解决学生学习动力不足和教学内容枯燥的问题。本研究评估了现有高中数学教学法面临的挑战和优化需求,结合实证研究方法和数据分析,提出了一套创新的教学策略,并对策略的实施效果进行了评估。 展开更多
关键词 高中数学动漫元素教学策略学习兴趣提升 实证研究 教学互动性
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立足批判质疑培养学生理性思维的数学教学策略 被引量：1
8
作者 裴昌根 代林丽 范建成 《小学教学（数学版）》 2023年第11期28-30,共3页
理性思维是人类特有的一种高级思维形式,其本质在于基于逻辑推理而非感觉、情绪或直觉来认识事物的本质及其规律[1]。数学具有高度的抽象性和严密的逻辑性,为培养学生的理性思维提供了天然的素材,正如2022年版课标提出的“数学在形成人... 理性思维是人类特有的一种高级思维形式,其本质在于基于逻辑推理而非感觉、情绪或直觉来认识事物的本质及其规律[1]。数学具有高度的抽象性和严密的逻辑性,为培养学生的理性思维提供了天然的素材,正如2022年版课标提出的“数学在形成人的理性思维、科学精神和促进个人智力发展中发挥着不可替代的作用”,这种不可替代的作用也得到相关学者的高度认同。 展开更多
关键词 智力发展 理性思维 不可替代 批判质疑 逻辑推理 高度认同 数学教学策略 高级思维
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“教-学-评”一致性下的小学数学教学策略 被引量：1
9
作者 陈曦 董娜 《天津教育》 2023年第12期10-12,共3页
“教-学-评”一致性是指让教师的“教”、学生的“学”和学习的评价三者一致,也是让教师的“教”、学生的“学”、命题测试与目标保持一致。在进行“教-学-评”一致性的教学设计时,教师要严格根据课程标准和学生自身的学习能力,创新教... “教-学-评”一致性是指让教师的“教”、学生的“学”和学习的评价三者一致,也是让教师的“教”、学生的“学”、命题测试与目标保持一致。在进行“教-学-评”一致性的教学设计时,教师要严格根据课程标准和学生自身的学习能力,创新教学方法,让“教-学-评”达到有机联系和统一,从而使学生的学习更高效,以达到提升教学质量的目标。 展开更多
关键词 创新教学方法 提升教学质量 课程标准 教学设计 小学数学教学策略 学生的学习 更高效 有机联系
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学困生的产生与转化——小学“零作业”数学教学策略
10
作者 王晓卉 《数学之友》 2020年第24期79-80,共2页
义务教育阶段是实施素质教育的基础阶段,课堂是实施素质教育的主渠道.实现学生真正意义上的全面发展,需要有充足的时间和空间作保证,学生学业负担过重挤占了全面发展时间,只有用减负节省的方法才能保证学生全面发展的时间,只有确保课堂... 义务教育阶段是实施素质教育的基础阶段,课堂是实施素质教育的主渠道.实现学生真正意义上的全面发展,需要有充足的时间和空间作保证,学生学业负担过重挤占了全面发展时间,只有用减负节省的方法才能保证学生全面发展的时间,只有确保课堂教学的优质才能保证学生全面发展的优质,进而才能把时间和空间留出来给素质教育. 展开更多
关键词 义务教育阶段 素质教育 学生全面发展 学困生 课堂教学 学业负担过重 零作业 数学教学策略
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促进高中生学会学习的数学教学策略
11
作者 周先华 《福建中学数学》 2019年第11期1-3,共3页
古人有三句名言启示学生要“学会学习”:一是“授之以鱼,不如授之以渔”,它表达的是学习方法的重要性;二是“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,它倡导的是乐学,即要对学习有兴趣;三是“学而不思则罔,思而不学则殆”,它强调的是学习... 古人有三句名言启示学生要“学会学习”:一是“授之以鱼,不如授之以渔”,它表达的是学习方法的重要性;二是“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,它倡导的是乐学,即要对学习有兴趣;三是“学而不思则罔,思而不学则殆”,它强调的是学习要勤于反思. 展开更多
关键词 学而不思则罔 学会学习 授之以渔 乐学 好之者不如乐之者 授之以鱼 高中生 数学教学策略
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深度学习理论视角下的教师数学教学策略研究——以大班《超市和银行》区域为例 被引量：3
12
作者 杨智华 康丹 李霞 《陕西学前师范学院学报》 2020年第5期82-87,共6页
深度学习有助于幼儿数学核心素养的培养,是着眼于幼儿未来发展的高质量的学习,需通过高素质教师的数学教学才能完成与实现,教师有目的有计划创设的数学游戏情境有益于幼儿进行深度学习。本文以大班幼儿《超市和银行》区域活动为例,在分... 深度学习有助于幼儿数学核心素养的培养,是着眼于幼儿未来发展的高质量的学习,需通过高素质教师的数学教学才能完成与实现,教师有目的有计划创设的数学游戏情境有益于幼儿进行深度学习。本文以大班幼儿《超市和银行》区域活动为例,在分析幼儿数学深度学习和教师数学教学过程的基础上,提出促进幼儿深度学习的教学策略有:教师以深度指导的方式,让幼儿感知数字与生活的关系;撤换材料降低游戏难度,加强幼儿10以内运算能力;创设探究情境,引导幼儿运用数学思维解决问题;引发同伴交往,继续挖掘数学学习的内容。 展开更多
关键词 幼儿深度学习 幼儿数学学习 教师数学教学策略
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高等职业院校中高等数学教学策略的应用与研究 被引量：8
13
作者 马延宏 《中国轻工教育》 2003年第4期37-38,共2页
教学策略是教师为达到一定的教学目标,在对教学诸因素进行分析后,结合实际情况,综合运用各种教学形式、手段和技能,进而解决教学中遇到的问题,以达到教学要求的系统方式、方法的总和.教学策略本身具有发展变化的特性,即它不是静止的、... 教学策略是教师为达到一定的教学目标,在对教学诸因素进行分析后,结合实际情况,综合运用各种教学形式、手段和技能,进而解决教学中遇到的问题,以达到教学要求的系统方式、方法的总和.教学策略本身具有发展变化的特性,即它不是静止的、僵化的教条,而是随着教学目的、教学对象的变化以及教学手段的发展不断发展变化的. 展开更多
关键词 数学教学策略 抽象思维能力 学习兴趣 实际 认识兴趣 高等数学教学 高等职业院校 高职院校
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有关新课程理念下高中数学教学策略的分析与研究
14
作者 陈洪来 《文理导航》 2014年第23期12-12,共1页
在新课程理念的指导下,高中数学教师应当实现教学策略的不断更新,摒弃传统教学方式中的不合理之处,制定出更加多元化的教学目标,实现教学方式和教学理念的革新,并要积极引导学生参与到教学活动中来,让学生认识到知识之间的内在联系、数... 在新课程理念的指导下,高中数学教师应当实现教学策略的不断更新,摒弃传统教学方式中的不合理之处,制定出更加多元化的教学目标,实现教学方式和教学理念的革新,并要积极引导学生参与到教学活动中来,让学生认识到知识之间的内在联系、数学知识与日常生活的联系,提高学生学习数学的兴趣,激发学生的主动性和参与意识。 展开更多
关键词 新课程理念 高中数学教学策略 教学目标 教学方法 教学评价
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网络环境下的小学数学教学策略研究 被引量：4
15
作者 陈庆阳 《数学学习与研究》 2010年第6期116-116,共1页
网络的普及与使用,给小学数学课堂教学带来了全新的教学方式.基于网络资源的丰富性和共享性,在网络环境下依托网络课件,可以利用网络教学管理平台、可以实现个性化的学习目标、可以倡导课堂演示式教学策略、情境互动式教学策略和群体协... 网络的普及与使用,给小学数学课堂教学带来了全新的教学方式.基于网络资源的丰富性和共享性,在网络环境下依托网络课件,可以利用网络教学管理平台、可以实现个性化的学习目标、可以倡导课堂演示式教学策略、情境互动式教学策略和群体协作式教学策略.本文试图从上述三个教学策略阐述网络教学在数学教学中的合理应用. 展开更多
关键词 网络环境 小学数学教学策略 网络教学
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生本课堂中小学数学教学策略的创新思考 被引量：1
16
作者 丁晓玲 《教育界》 2021年第9期42-43,共2页
当前小学课堂教学活动越来越强调学生的主体地位。教师要积极转变传统的教学思想,推翻"教师权威"地位,在各项教学活动中以学生为中心,发挥引导作用,科学合理地引导学生对知识进行学习。为了将生本理念更加有效地与小学数学教... 当前小学课堂教学活动越来越强调学生的主体地位。教师要积极转变传统的教学思想,推翻"教师权威"地位,在各项教学活动中以学生为中心,发挥引导作用,科学合理地引导学生对知识进行学习。为了将生本理念更加有效地与小学数学教学进行融合,需要对相应的策略进一步创新思考。 展开更多
关键词 生本课堂 小学数学教学策略 创新思考
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新课程背景下高中数学教学策略的研究 被引量：7
17
作者 杨晓宏 金汉斌 《中国校外教育（上旬）》 2012年第3期65-65,共1页
新一轮高中数学课程改革从理念、内容到教学过程的实施都有了很大的变化,这对我们教师的教学也提出了新的要求和挑战。为此,要想实现数学课程改革的目标,作为教师必须积极地探索和研究新的教育理念,研究新的教法及学法。从高中数学教学... 新一轮高中数学课程改革从理念、内容到教学过程的实施都有了很大的变化,这对我们教师的教学也提出了新的要求和挑战。为此,要想实现数学课程改革的目标,作为教师必须积极地探索和研究新的教育理念,研究新的教法及学法。从高中数学教学实际出发,结合数学新课程理念,对高中数学教学策略进行了研究。 展开更多
关键词 高中数学教学策略新课程改革
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基于STEAM学习理念的中学数学教学策略
18
作者 孙萌 《数学之友》 2021年第4期17-20,共4页
STEAM教育已成为当前国际教育研究与改革普遍关注的热点问题,往往与基于项目的学习(PBL)结合开展,称为STEAM项目学习(STEAM PBL).本文旨在通过对该模式理论框架、项目实施流程和典型案例的研究,结合我国中学数学教学现状,探索在数学课... STEAM教育已成为当前国际教育研究与改革普遍关注的热点问题,往往与基于项目的学习(PBL)结合开展,称为STEAM项目学习(STEAM PBL).本文旨在通过对该模式理论框架、项目实施流程和典型案例的研究,结合我国中学数学教学现状,探索在数学课堂教学中的实施策略.1 STEAM项目学习解读. 展开更多
关键词 实施策略 国际教育研究 PBL 实施流程 数学教学策略 数学课堂教学 数学教学现状 典型案例
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浅谈落后地区高中数学教学策略
19
作者 张正军 《科技创新与品牌》 2022年第3期76-77,共2页
新课程理念下,高考对学生数学能力的要求越来越高,并越来越注重与现实生活的应用相结合,但是,对于落后地区,尤其是对于农村学生,数学能力往往达不到高考要求,下面,本文针对落后地区学生的现状进行分析,并进一步探索课堂教学中逐步提升... 新课程理念下,高考对学生数学能力的要求越来越高,并越来越注重与现实生活的应用相结合,但是,对于落后地区,尤其是对于农村学生,数学能力往往达不到高考要求,下面,本文针对落后地区学生的现状进行分析,并进一步探索课堂教学中逐步提升高中学生数学能力的策略,以促进落后地区学生数学能力的培养. 展开更多
关键词 学生数学能力 现实生活 落后地区 新课程理念下 课堂教学中 逐步提升 数学教学策略 高考
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从数学学习过程看数学教学策略
20
作者 王玉生 《黑河教育》 2003年第4期21-,共1页
所谓数学教学策略是指教师为数学课堂教学所做的系统决策和设计.在实际教学中,教师应围绕促使学生形成良好的数学认知结构和学习数学的情感系统来实施教学策略,以保证学习活动的顺利进行.
关键词 数学教学策略 数学认知结构 数学学习过程
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