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不同学业水平学生数学问题图式的差异性研究
被引量：
16
1
作者
张夏雨
喻平
《数学教育学报》
北大核心
2011年第1期45-48,共4页
不同学业水平学生的图式水平和知识基础是不同的．优秀生通常比普通生有更高的图式水平和知识基础，更善于表征问题中复杂的集合关系，普通生稍差一些，学习不良学生最差；普通生在表征以“关系”形式被包含至下级关系的二级以上关系时...
不同学业水平学生的图式水平和知识基础是不同的．优秀生通常比普通生有更高的图式水平和知识基础，更善于表征问题中复杂的集合关系，普通生稍差一些，学习不良学生最差；普通生在表征以“关系”形式被包含至下级关系的二级以上关系时有困难，且不能有效提取具备的知识基础；差生的知识储备不足，仅能表征以“元素”（数值）形式直接代入下级关系的情形．
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关键词
数学问题图式
学业水平
表征复杂性
知识基础
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职称材料
数学应用问题解决图式理论的实证研究与认知分析
被引量：
3
2
作者
廖运章
《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》
北大核心
2000年第11期37-41,124,共5页
利用有暗示与无暗示试题开展数学应用问题解决图式理论实验，探索模式识别在数学应用问题解决中的认知特征。
关键词
数学
应用
问题
图式
模式识别
实证研究
数学
应用
问题
图式
定量分析
定性分析
认知
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职称材料
题名
不同学业水平学生数学问题图式的差异性研究
被引量：
16
1
作者
张夏雨
喻平
机构
常州信息职业技术学院基础部
南京师范大学数学与计算机科学学院
出处
《数学教育学报》
北大核心
2011年第1期45-48,共4页
基金
全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——中国数学教育研究30年(DAA080080)
文摘
不同学业水平学生的图式水平和知识基础是不同的．优秀生通常比普通生有更高的图式水平和知识基础，更善于表征问题中复杂的集合关系，普通生稍差一些，学习不良学生最差；普通生在表征以“关系”形式被包含至下级关系的二级以上关系时有困难，且不能有效提取具备的知识基础；差生的知识储备不足，仅能表征以“元素”（数值）形式直接代入下级关系的情形．
关键词
数学问题图式
学业水平
表征复杂性
知识基础
Keywords
schematic knowledge
math achievement
relational-representational complexity
knowledge base
分类号
G421 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
数学应用问题解决图式理论的实证研究与认知分析
被引量：
3
2
作者
廖运章
机构
广州大学数学系
出处
《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》
北大核心
2000年第11期37-41,124,共5页
文摘
利用有暗示与无暗示试题开展数学应用问题解决图式理论实验，探索模式识别在数学应用问题解决中的认知特征。
关键词
数学
应用
问题
图式
模式识别
实证研究
数学
应用
问题
图式
定量分析
定性分析
认知
分类号
G447 [哲学宗教—发展与教育心理学]
O1－4 [理学—基础数学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
不同学业水平学生数学问题图式的差异性研究
张夏雨
喻平
《数学教育学报》
北大核心
2011
16
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
数学应用问题解决图式理论的实证研究与认知分析
廖运章
《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》
北大核心
2000
3
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职称材料
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