题名 英语教学中跨文化意识的培养
被引量：5
1
作者
江俊丽 陈江
机构
安徽工业大学外国语学院 安徽工业大学文法学院
出处
《河南广播电视大学学报》
2008年第3期92-93,共2页
文摘
跨文化意识在当今的对外交往和外语教学中占有越来越重要的地位,通过分析,提出背景、内涵、意义及与其培养相关紧密的文化休克、跨文化理解、本国文化及不构成语言障碍的英语国家文化等,文章对跨文化意识的认识与培养给予了阐述。
关键词
跨文化 意识 跨文化意识的培养
Keywords
cross-cultural awareness the cultivation of cross-cultural awareness
分类号
H319
[语言文字—英语]
题名 高职英语教学中跨文化意识的培养
被引量：3
2
作者
叶少敏 刘利平 崔愿玲
机构
北京电子科技职业学院科技工程学院
出处
《科技信息》
2009年第3期304-305,共2页
文摘
跨文化意识在当今的对外交往活动与外语教学中占有越来越重要的地位。文章对跨文化意识的内涵与跨文化意识培养的重要性和必要性进行了阐述,深入探讨了如何提高高职生文化意识的新途径,建立跨文化意识的新模式,从而促进外语教学。
关键词
高职英语教学 跨文化 意识 跨文化意识的培养
Keywords
English teaching in Higher vocational College Cross-cultural awareness The cultivation of cross- cultural awareness
分类号
U448.27
[建筑科学—桥梁与隧道工程]
H319
[语言文字—英语]
题名 浅析高职英语教学中文化意识的培养
被引量：1
3
作者
李晓 侯艳 崔健
机构
河北交通职业技术学院
出处
《中国科教创新导刊》
2008年第10期118-118,共1页
文摘
语言体现民族的文化传统和文化内容,语言是一种社会交际的工具。语言和文化是密不可分的,不了解外语的文化背景,就无法正确理解和运用外语。本文有两个方面论述了高职英语教学中不仅要让学生掌握基础知识,而且还应当加强文化意识的培养。
关键词
高职英语教学 文化 的差异文化意识的培养
分类号
Q813.11
[生物学—生物工程]
H319
[语言文字—英语]
题名 高中英语阅读教学中跨文化意识的培养对策
4
作者
王珕
机构
江苏省海安高级中学
出处
《中学生英语》
2020年第12期65-65,共1页
文摘
随着新课改工作的持续推进,大趋势下学校教育已经不能局限于单单提高学生的学科成绩,而是要注重学生综合素质能力的培养,促进学生的全面发展。高中英语阅读教学工作中却仍然在使用僵化陈旧的教学模式,不能充分调动学生的学习积极性,不利于学生跨文化意识的培养。
关键词
学科成绩 高中英语阅读教学 新课改 跨文化意识的培养 教学模式 持续推进 学生的全面发展 学生的学习
分类号
G63
[文化科学—教育学]
题名 核心素养视域下高中生英语文化意识的培养途径
被引量：3
5
作者
陈颖
机构
广西南宁沛鸿民族中学
出处
《中学生英语》
2019年第44期80-80,共1页
文摘
新修订的《高中英语课程标准》将英语学科核心素养归纳为语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面。然而,受应试教育的影响,大多数英语教师更倾向于测试成果,忽视了核心素养中的文化意识的培养,这对于促进学生对文化知识的了解、对中外文化异同的理解、正确价值观念的树立是不利的。依据这一现状,笔者对教师如何达成文化教学目标作了具体要求,并且将文化意识融入学生心中的教学理念落实到行动中,探究并总结了高中英语教学中文化意识的培养途径。
关键词
核心素养 高中生英语 文化意识的培养 思维品质 应试教育 文化 品格教学理念 教学目标
分类号
G63
[文化科学—教育学]
题名 高中英语词汇教学与跨文化意识的培养
被引量：2
6
作者
孙海霞
机构
河北省唐山市河北丰润车轴山中学
出处
《中学生英语》
2020年第32期63-63,共1页
文摘
全球化形势的不断推进,使得英语教学在笔者的外语学习和使用中发挥着越来越重要的作用。在当前的社会发展过程中,如何更好地进行高中英语教学,使之与相应的文化意识相结合,更好地发挥出良好的教学效果,是当前高中英语教学过程中需要重点关注的一大方面。只有更好地对学生进行跨文化意识的培养,才能够帮助其加深对词汇以及语言深层次含义的理解,进而帮助学生们进行英语词汇以及英语语言的学习和应用。
关键词
高中英语教学 高中英语词汇教学 跨文化意识的培养 良好的教学效果 英语词汇 英语语言 外语学习 全球化
分类号
G63
[文化科学—教育学]
题名 高中英语教学中学生文化意识的培养探究
被引量：1
7
作者
张玉婷
机构
甘肃省民乐县第一中学
出处
《中学生英语》
2020年第24期94-94,共1页
文摘
在高中英语教学进程中,一般英语教师比较重视的是英语词汇和语法教学,在对学生文化意识培育方面不够重视,并且没有站在文化角色上对学生实行教学,这就在一定程度上影响了学生文化意识的提升,限制了学生英语综合能力的强化。
关键词
高中英语教学 英语综合能力 意识 培育文化意识的培养 实行教学 词汇和语法 英语教师
分类号
G63
[文化科学—教育学]
题名 浅析初中英语教学中文化意识的培养
被引量：1
8
作者
丁红礼
机构
江苏省苏州市相城区苏州大学实验学校
出处
《中学生英语》
2020年第16期109-109,共1页
文摘
在这个互联网和科学技术迅猛发展的时代,经济一体化,常态化,全球融,为了相互促进、共同发展的"地球村",各种文化进行了交汇与碰撞。由此,也出现了不少因为文化差异而交流失败的现象,这在一定程度上不利于我国经济文化等各方面的发展。其中,形式单一的语言类教育模式滞后,无法跟上时代的发展进程,外来文化的进入对我国旨在培养学生造出意义准确、符合语法规则的英语教学标准带来了巨大的冲击。
关键词
初中英语教学 经济一体化 语法规则 互联网 外来文化 地球村 常态化 文化意识的培养
分类号
G63
[文化科学—教育学]
题名 高中英语教学中学生文化意识的培养初探
被引量：1
9
作者
周捷妤
机构
山东省寿光中学
出处
《中学生英语》
2021年第24期86-86,共1页
文摘
1.文化意识文化意识是指学生对中外文化的正确理解,对优秀文化的认同,是一种在经济全球化大环境下表现出的跨文化认识、态度。文化意识是高中英语学科核心素养的重要内容之一,这一点应当得到教师的重视。文化意识有助于培养学生对我国文化的认同,培养民族文化自信心,也有助于学生建立人类命运共同体的认知,成为有责任感的人。
关键词
中外文化 文化 的认同人类命运共同体 高中英语教学中 英语学科核心素养 经济全球化 文化意识的培养 责任感
分类号
G63
[文化科学—教育学]
题名 高中英语教学中学生跨文化意识的培养策略
被引量：1
10
作者
袁国翠
机构
甘肃省庆阳第一中学
出处
《中学生英语》
2023年第24期49-50,共2页
文摘
随着经济全球化进程的不断推进,英语这一门学科变得越来越重要,作为高中英语教师,要意识到英语对于学生成长和发展的重要意义。但是在实际的教学中,很多学生的英语学习却存在很多的问题,如中式英文等,导致了学生的英语能力难以得到有效的提升。作为高中英语教师,要重视跨文化意识的培养,让学生能够更好地认识到东西方的文化差异,从而更好地帮助学生学习英语知识。基于此,本文结合实际教学经验,对高中英语教学中学生跨文化意识培养策略进行了探析,并提出了自己的见解和看法,希望能够对其他教师有所帮助。
关键词
高中英语教师 高中英语教学中 跨文化 意识 培养 实际教学经验 跨文化意识的培养 学生学习英语 英语学习 中式英文
分类号
G63
[文化科学—教育学]
题名 浅谈中学英语教学中文化意识的培养
11
作者
王瑞志
机构
长江大学外国语学院
出处
《科技信息》
2006年第07X期5-5,共1页
文摘
语言是文化的载体，是文化的表现形式，也是人们交流的工具，然而，不同国家不同民族有看不同的社会文化背景。学习一种语言就必须了解起所承载的文化。英语学习也必然离不开对英语国家文化的学习与理解，自然涉及到不同文化之间的交际，这就要求英语教学中，教师不仅要教授语言知识，更应谈重视知识文化的传授，注重学生文化意识的培养。
关键词
中学英语教学 文化意识的培养 方法和途径
分类号
Q813.11
[生物学—生物工程]
题名 小学英语阅读教学中文化意识的培养
12
作者
袁赟
机构
上海市徐汇区高安路第一小学
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2019年第11期16-18,共3页
文摘
一、文化意识的概念《英语课程标准(2011年版)》指出:“在学习英语的过程中,接触和了解外国文化有益于对英语的理解和使用,有益于加深对中华民族优秀传统文化的认识与热爱,并能帮助拓展视野,提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力,进而提高跨文化交际能力。”(教育部,2012:23)。
关键词
中华民族优秀传统文化 拓展视野 小学英语阅读教学 鉴别能力 中外文化 异同 文化意识的培养 跨文化 交际能力 学习英语
分类号
G63
[文化科学—教育学]
题名 学习活动观视角下初中英语阅读教学中文化意识的培养
13
作者
高洪君
机构
山东省武城县第五中学
出处
《山东教育》
2021年第11期30-31,共2页
文摘
在初中英语阅读教学中,教师应深入研读语篇,以英语学习活动观为视角,通过学习理解、应用实践和迁移创新等层层递进的融语言、思维、文化为一体的活动,帮助学生理解文化内涵,比较文化异同,尝试在新的语境中运用所学语言和文化知识,创造性地表达个人观点、情感和态度。现以外研版八年级上Module11Unit2 In England,you usually drink tea with milk.为例,谈谈英语学习活动观视角下英语阅读教学中文化意识的培养。
关键词
初中英语阅读教学 文化 异同英语学习活动 层层递进 文化意识的培养 八年级 应用实践
分类号
G63
[文化科学—教育学]
题名 高中英语教学中学生文化意识的培养途径
14
作者
迟月洁
机构
山东省胶州市实验中学
出处
《中学生英语》
2020年第42期89-89,共1页
文摘
高中英语教学水平虽然有了一定程度提升,但学生文化意识偏低,教学中文化意识培养状况较差是不争的事实。近几年,高中英语教学理念越发成熟,学生文化意识培养环境也十分良好。但教学层面存在着一些固有不足,相关不足也成为了学生文化意识培养中的难点性因素。很多教师虽然认识到了学生文化意识培养的重要性,但在教学上却较为茫然。鉴于此,探寻出学生文化意识培养的有效策略十分必要和重要。1.高中英语教学中学生文化意识培养概述新时期,高中英语教学中的目标越发多样.
关键词
有效策略 高中英语教学 教学层面 文化 意识 培养 英语教学理念 文化意识的培养 重要性
分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
题名 浅谈高中英语教学中跨文化意识的培养
15
作者
刘维念
机构
江西省万安实验中学
出处
《中学生英语》
2020年第46期94-94,共1页
文摘
伴随着我国素质教育的不断深化与发展,在高中教学中教师要关注到学生综合素质和综合技能的提升,以期推动学生实现全面发展。在高中英语教学中亦应当关注到学生英语知识和技能的发展,并能够结合当今时代发展的情况进行英语教学的适当创新,以使得学生能够更好地掌握和运用英语。加之高中英语学科自身所具有特殊性,教师要注重学生英语知识掌握的同时实现跨文化的交流,使学生能够更加全面地了解到英语知识。因此,在高中英语教学中重视对学生跨文化意识的培养是十分重要的。
关键词
高中教学 高中英语教学中 素质教育 知识和技能 深化与发展 英语教学 跨文化意识的培养 综合技能
分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
题名 初中英语词汇教学中学生文化意识的培养
16
作者
纪学梅
机构
江苏省如皋市实验初中
出处
《中学生英语》
2020年第12期97-97,共1页
文摘
在英语教学中教师要注重对学生英语文化意识的培养,中西文化有很大差异,学生在学习英语的过程中如果用中国文化思想去理解英语词汇,那将很难理解准确,就算理解了表面的词汇含义,对词汇的具体用法和语境也不会完全掌握,这就阻碍了学生英语综合能力的提升,因此在英语词汇教学中,教师要有目的、有策略地将西方的文化传递给学生,使学生在学习的过程中将自己对英语文化的理解融入进去,这样学习的英语知识才会更扎实,同时也会更加富有趣味性,本文结合如何在初中英语词汇教学中培养学生的文化意识展开详细的论述。
关键词
初中英语词汇教学 英语综合能力 文化 传递中国文化 思想 词汇含义 文化意识的培养 英语词汇 学习的过程
分类号
G63
[文化科学—教育学]
题名 浅谈小学英语教学中跨文化意识的培养
17
作者
吕小云
机构
内蒙古巴彦淖尔市临河区第四小学
出处
《散文选刊（中旬刊）》
2020年第10期67-68,共2页
文摘
语言与文化是密不可分的,语言作为文化的一个重要组成部分,是文化的反映。文化教育是实现运用语言进行交际的关键,在传授语言知识的同时,渗透文化教育,可以培养学生的文化意识和世界意识,提高他们跨文化交际的能力。另一方面,加深对英语文化的了解与理解,有利于学生更好地认识本国文化,培养爱国主义精神,有利于提高人文素养。
关键词
小学英语教学 爱国主义精神 文化 教育跨文化意识的培养 提高人文素养 传授语言知识 语言与文化 本国文化
分类号
G63
[文化科学—教育学]
题名 让文化走进课堂——初中英语教学中文化意识的培养
18
作者
丁海娟
机构
江苏省如皋经济技术开发区实验初中
出处
《中学生英语》
2020年第12期141-141,共1页
文摘
随着社会生活的信息化和经济的全球化,当前的初中英语课堂越来越注重对学生文化意识的培养过程。毕竟文化是一切课程的起源,是一切教学的切入点。更何况是英语这门极度重视文化背景的学科,更需要教师站在时代的角度,制定出学生喜闻乐见的文化英语课堂,使英语的地位和作用日趋显著。
关键词
初中英语教学 初中英语课堂 走进课堂 信息化 文化意识的培养 经济的全球化 文化 背景地位和作用
分类号
G63
[文化科学—教育学]
题名 浅谈新课程背景下初中英语教学中跨文化意识的培养
19
作者
李彬
机构
甘肃省陇南市武都区安化初级中学
出处
《读与写（下旬）》
2022年第5期40-42,共3页
文摘
跨文化意识的培养,可以活跃初中生英语课堂教学的气氛,让学生的思维方式得到创造性转变。初中英语跨文化教学可以通过趣味化介绍英语国家的民俗风情、历史文化背景等文化知识来加深学生的文化理解和文化认同,从而促进学生跨文化意识等英语学科核心素养的构建和提升[1]。对学生跨文化意识的强化的过程具有长期性、内隐性和差异性的特征。英语教师要提升自身文化素养,通过挖掘教材中的人文地理、风土民情、传统文化、文学艺术和价值观念等跨文化素材来开展跨文化教学;引导学生在有效对比并深度理解汉英语言的文化差异从而改善文化失语现象 [3];学校需要在创设多元化跨文化环境和完善英语教学评价制度的文化导向等等方面作出努力。
关键词
新课程背景下 初中英语教学 跨文化意识的培养
分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
题名 小学英语教学中的文化意识培养
被引量：1
20
作者
李爱霞
机构
北京市广渠门中学附属花市小学
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
2024年第4期104-104,共1页
文摘
当前,中西方国家文化相互影响日益增强,彼此间文化渗透现象日益明显。学生在学习英语的过程中,了解其背后所蕴藏的文化,是英语学习过程中必不可少的一环。对文化意识的培养,能够提高学生的英语学习兴趣,具体可从以下方面入手。其一,完善自身,注重文化知识补充。英语教师应抓住机会进行学习,通过网络搜集、刊物阅读、参与培训等方式获取目标语言的文化知识,了解相关资讯。
关键词
小学英语教学 文化 意识 培养 英语学习兴趣 目标语言 知识补充 英语学习过程 完善自身 文化意识的培养
分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
