论初中语文阅读教学文本延伸策略 被引量：9

1

作者 尹利军 《教育与教学研究》 2010年第5期116-118,共3页

"文本延伸"是以文本作为媒介,把文本解读的触角伸出文本以外,向更大的空间延伸;是从与作者本意相离或相近却又能观照文本的不同角度对作品引申发挥,使文本迸射出超越自身意义的光彩。在初中语文阅读教学中,运用"文本延伸... "文本延伸"是以文本作为媒介,把文本解读的触角伸出文本以外,向更大的空间延伸;是从与作者本意相离或相近却又能观照文本的不同角度对作品引申发挥,使文本迸射出超越自身意义的光彩。在初中语文阅读教学中,运用"文本延伸"能更好地提高初中生语言能力、朗读能力、文学鉴赏能力和创造性思维能力;教师要在概念明确的基础上,针对"文本延伸"在教学中存在的问题和现象,进行巧妙延伸,活化学生思维,让学生更深入准确地把握文本的内涵。 展开更多

关键词 初中语文 阅读教学 文本延伸 应用原则 实践策略

在线阅读 下载PDF 职称材料

论初中语文阅读教学文本延伸策略 被引量：3

2

作者 袁碧蓉 《当代教研论丛》 2019年第2期54-54,共1页

阅读作为初中语文教学中的一项重要内容,通过科学合理的教学方法提高课堂教学质量和效率是当前初中教学体系中的关键环节之一。对学生语文阅读的教学既应当以教材中的语文材料为基础,也应当进行适当的文本延伸,以增加学生在语文学科上... 阅读作为初中语文教学中的一项重要内容,通过科学合理的教学方法提高课堂教学质量和效率是当前初中教学体系中的关键环节之一。对学生语文阅读的教学既应当以教材中的语文材料为基础,也应当进行适当的文本延伸,以增加学生在语文学科上的知识面,培养语文人文素养和情怀。本文就通过教学实例给出一些初中语文阅读教学文本延伸策略以供读者参考。 展开更多

关键词 初中语文 阅读教学 文本延伸 策略

在线阅读 下载PDF 职称材料

语文阅读教学中的文本延伸策略摭探

3

作者 高洁 《成才之路》 2021年第23期110-111,共2页

在语文阅读教学中,教师不能局限于教材的文本内容,而要在文本内容的基础上进行适当的延伸、拓展,培养学生感受、理解、欣赏和评价的综合能力。教师在语文阅读教学中进行文本延伸时,要立足文本,把握延伸的时机、维度,遵循以本为本的原则... 在语文阅读教学中,教师不能局限于教材的文本内容,而要在文本内容的基础上进行适当的延伸、拓展,培养学生感受、理解、欣赏和评价的综合能力。教师在语文阅读教学中进行文本延伸时,要立足文本,把握延伸的时机、维度,遵循以本为本的原则、必要性原则、适度原则、充分融于课堂教学的原则。 展开更多

关键词 初中语文 阅读教学 策略 文本延伸

在线阅读 下载PDF 职称材料

论初中语文阅读教学文本延伸策略

4

作者 熊彦 《东西南北（教育）》 2020年第4期222-222,共1页

初中语文阅读教学是初中语文教学的重要组成部分,对初中生语文学习具有重要影响和帮助。阅读教学文本延伸是在阅读教学的基础上,通过课文内容发散或引入与之相关的新内容来对课文内容进行补充和拓展,对学生语文阅读理解学习、知识积累... 初中语文阅读教学是初中语文教学的重要组成部分,对初中生语文学习具有重要影响和帮助。阅读教学文本延伸是在阅读教学的基础上,通过课文内容发散或引入与之相关的新内容来对课文内容进行补充和拓展,对学生语文阅读理解学习、知识积累、和综合素养提升起到了一定积极促进作用。本文对初中语文阅读教学文本延伸策略进行了研究和讨论。 展开更多

关键词 初中语文 阅读教学 文本延伸 策略

在线阅读 下载PDF 职称材料

高中英语阅读文本延伸及拓展反思

5

作者 哈斯其其格 《内蒙古教育（B）》 2016年第6期7-7,共1页

高中英语阅读教学涉及到的不单是阅读能力的培养,也和学生的兴趣、动机、情感等诸多心理因素及思想德行、艺术审美等文化素质息息相关.本文通过分析高中英语阅读教学活动的文本延伸及拓展情况,提出应注意的事项并寻求解决问题的方法.

关键词 高中英语阅读 文本延伸及拓展 方法

在线阅读 下载PDF 职称材料

论初中语文阅读教学文本延伸的策略

6

作者 赵霞 《中华活页文选（教师）》 2020年第1期30-31,共2页

随着新课改的推行,初中语文学科的教育教学更加关注学生综合能力的提升,培养学生的核心素养和价值观,从而更好地实现人文精神内涵与传统文化知识之间的传承与发展。阅读教学是初中语文教育的重要组成部分,加强文本延伸与知识内容的内化... 随着新课改的推行,初中语文学科的教育教学更加关注学生综合能力的提升,培养学生的核心素养和价值观,从而更好地实现人文精神内涵与传统文化知识之间的传承与发展。阅读教学是初中语文教育的重要组成部分,加强文本延伸与知识内容的内化也逐渐得到教师和社会的一致认可。本文主要通过对文本延伸在当前初中语文阅读教学中的实际意义进行简要分析,有针对性地提出加强阅读教学质量,促进文本延伸阅读教学策略的主要措施,以期望通过本文的研究能够为我国未来初中阶段基础性教育事业的发展奠定基础。 展开更多

关键词 初中 阅读教学 文本延伸 策略分析

原文传递

高中语文群文阅读教学策略——浅谈“学习任务群”在群文阅读教学中的有效运用

7

作者 王丹丹 《课堂内外(高中版)》 2024年第47期84-85,共2页

在高中语文群文阅读教学过程中,教师需要对阅读教学模式进行灵活调控,以学生的实际需求为出发点,结合单元整体教学活动,依托单元课程来设计阅读任务;并且引进思维导图,带动学生开展关联学习,剖析文章中的知识共性;之后再适当进行文本延... 在高中语文群文阅读教学过程中,教师需要对阅读教学模式进行灵活调控,以学生的实际需求为出发点,结合单元整体教学活动,依托单元课程来设计阅读任务;并且引进思维导图,带动学生开展关联学习,剖析文章中的知识共性;之后再适当进行文本延伸拓展,加深学习印象。 展开更多

关键词 高中语文 单元课程 群文阅读教学 阅读教学模式 单元整体教学 有效运用 思维导图 文本延伸

在线阅读 下载PDF 职称材料

文化理解与传承:语文教学的应然取向 被引量：2

8

作者 赖翩京 《福建基础教育研究》 2020年第12期34-36,共3页

语文与文化密不可分,语文教学必须用文化来观照。教学中,应该引领学生在解码中国汉字中弘扬文化;在顺应儿童认知天性中体认文化;在教材延伸中传承文化;在项目式学习中发展文化。在文化实践中,提升学生对中华文化的认知度,培植文化自信,... 语文与文化密不可分,语文教学必须用文化来观照。教学中,应该引领学生在解码中国汉字中弘扬文化;在顺应儿童认知天性中体认文化;在教材延伸中传承文化;在项目式学习中发展文化。在文化实践中,提升学生对中华文化的认知度,培植文化自信,落实语文核心素养。 展开更多

关键词 文化 语文教学 应然取向 解构汉字 言意融合 文本延伸 项目式学习

在线阅读 下载PDF 职称材料

初中语文阅读教学中的文本拓展延伸分析

9

作者 王丽丽 《中华少年》 2016年第25期118-119,共2页

顾名思义文本延伸就是将文本作为重要的基础,通过进一步的解读来丰富文本的内容,拓宽文本的空间,尤其在初中语文阅读教学中,文本延伸可以有效提高中学生的语言能力、阅读水平以及文学鉴赏能力,本文结合初中阅读教学的特点,就如何实现文... 顾名思义文本延伸就是将文本作为重要的基础,通过进一步的解读来丰富文本的内容,拓宽文本的空间,尤其在初中语文阅读教学中,文本延伸可以有效提高中学生的语言能力、阅读水平以及文学鉴赏能力,本文结合初中阅读教学的特点,就如何实现文本教学的延伸进行了相关的探究,促使学生有效理解课文,提高阅读能力水平。 展开更多

关键词 初中语文 阅读教学 文本延伸 含义 方法

原文传递

一堂精彩纷呈的语文课——简评特级教师赵志祥讲授的《鹿和狼的故事》

10

作者 朱曦 《湖北师范学院学报（哲学社会科学版）》 2014年第5期142-144,共3页

赵志祥老师讲授的《鹿和狼的故事》,以其生动的语言、独特的教学设计,充分地体现了语文课知识性与人文性的完美结合;以其广博的知识、高尚的情操,独具匠心地实现了文本的有效延伸。

关键词 语文课 知识性 人文性 文本延伸

在线阅读 下载PDF 职称材料

初中语文阅读中名著导读的教学策略

11

作者 芦静 《中学生作文指导》 2019年第7期93-93,130,共2页

“读万卷书,行万里路。”阅读是一个人进步与成长的阶梯,我们在阅读时可以获得更多的审美体验与智慧总结,得到更多的人生阅历与情感滋养,因此,阅读对于每一个人来说都是至关重要的,尤其是处在学习中的学生。因此,本文以初中语文为载体,... “读万卷书,行万里路。”阅读是一个人进步与成长的阶梯,我们在阅读时可以获得更多的审美体验与智慧总结,得到更多的人生阅历与情感滋养,因此,阅读对于每一个人来说都是至关重要的,尤其是处在学习中的学生。因此,本文以初中语文为载体,并结合笔者自身实践,对初中语文阅读中名著导读的教学策略的这一论题进行一番详细的说明与探讨。 展开更多

关键词 初中语文 名著导读 丰富课堂 阅读计划 延伸文本

在线阅读 下载PDF 职称材料

让情感和智慧在语文课堂飞扬

12

作者 黄联忠 《学苑教育》 2013年第10期34-34,共1页

语文是有生命力的,语文的学习离不开语言环境、生活背景、生活体验。语文教师如何抓住情感主线,让课堂充满灵动与智慧？教师要从调动学生情感、感悟文本情感、延伸文本情感三个方面进行教学尝试。

关键词 调动学生情感 感悟文本情感 延伸文本情感

在线阅读 下载PDF 职称材料

初探动态生成的作文课堂

13

作者 王丽丽 《初中生优秀作文》 2015年第11X期15-15,28,共2页

作文课延伸进每一堂语文课,每堂课都可以成为创作的素材,让作文创作不再是无源之水,作文课堂形式可以多样开展是提高学生兴趣的关键,而阅读一篇文章、一本书都是作文必不可少的基本功,练笔是不二法门。

关键词 阅读分享 文本延伸 周记评判

原文传递