期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到26,565篇文章
< 1 2 … 250 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
“一体四面”理念观照下的对话体文言文教学——以高中语文《齐桓晋文之事》为例
1
作者 耿红卫 王雪棪 《学语文》 2025年第1期7-10,共4页
对话体文言文因其独特的语言形式和丰富的文化内涵多次入选中学语文教材,在教学中占有重要地位。本文以王荣生教授“一体四面”理念为切入点,思考并确定此类文体教学内容。通过选点深入、钩玄提要、诵读体味、模拟对话的教学方法,引导... 对话体文言文因其独特的语言形式和丰富的文化内涵多次入选中学语文教材,在教学中占有重要地位。本文以王荣生教授“一体四面”理念为切入点,思考并确定此类文体教学内容。通过选点深入、钩玄提要、诵读体味、模拟对话的教学方法,引导学生从文言、文章、文学、文化四个维度学习对话体文言文,探寻“文”“言”真正统一的教学路径。 展开更多
关键词 “一体四面”理念 对话体文言文 高中语文 《齐桓晋文之事》
在线阅读 下载PDF
格式塔整体观视域下文言典籍引文翻译的语篇重构——以《千年文脉》英译为例
2
作者 张文涛 姜秋霞 《宁波大学学报(人文科学版)》 2025年第1期11-22,共12页
文言典籍引文在脱离原始语篇嵌入白话语篇时,会与原始语篇形成隐性互文。同时,其本身的语篇意图也随着语境变迁而出现新的指向。文言典籍引文的翻译,需要依照新的语篇意图对隐性互文信息作出取舍并据此以重构译语语篇。基于格式塔整体观... 文言典籍引文在脱离原始语篇嵌入白话语篇时,会与原始语篇形成隐性互文。同时,其本身的语篇意图也随着语境变迁而出现新的指向。文言典籍引文的翻译,需要依照新的语篇意图对隐性互文信息作出取舍并据此以重构译语语篇。基于格式塔整体观,结合《千年文脉》的英译,探究了文言典籍引文翻译的语篇重构,以完备性和逻辑自洽作为译语语篇完整重构的参照框架,以语篇意图作为隐性互文信息的选汰基准,提出了互文显化、互文等替、互文消解三条重构路径。 展开更多
关键词 格式塔整体观 文言典籍引文 互文性 语篇重构 《千年文脉》
在线阅读 下载PDF
群文阅读在小学文言文教学中的运用
3
作者 郑德忠 《天津教育》 2025年第3期186-188,共3页
群文阅读的优势在于可以使学生在同样的学习时间内接触更多的文本,有效增加阅读量,增强阅读语感。在小学文言文教学中,学生的语感和阅读经验积累对阅读学习质量具有重要作用,将群文阅读作为文言文教学的主要方法,一方面能够降低文言文... 群文阅读的优势在于可以使学生在同样的学习时间内接触更多的文本,有效增加阅读量,增强阅读语感。在小学文言文教学中,学生的语感和阅读经验积累对阅读学习质量具有重要作用,将群文阅读作为文言文教学的主要方法,一方面能够降低文言文的文本理解难度,另一方面能够保护学生的阅读兴趣,利用文言文语篇之间的关联性,有效培养其逻辑思维能力,摆脱传统语文教学模式中学生对文言文教学活动参与度低、不愿意配合等困境,提高小学语文教学成效。 展开更多
关键词 群文阅读 有效培养 语文教学模式 文言文教学 阅读量 小学文言文 文本理解 小学语文教学
在线阅读 下载PDF
文言教学浸古韵 细品文化悠长味——《精卫填海》一课对文言文教学的启思
4
作者 郑丹 《黑龙江教育(教育与教学)》 2025年第2期8-9,共2页
在浩瀚的中华文化长河中,文言文作为古代文学的瑰宝,承载着丰富的历史信息、深厚的文化底蕴和独特的审美价值。在现代教育体系中,如何让这些古老而深邃的文字焕发新生,成为连接过去与未来的桥梁,是每一位语文教师面临的挑战。王妍老师... 在浩瀚的中华文化长河中,文言文作为古代文学的瑰宝,承载着丰富的历史信息、深厚的文化底蕴和独特的审美价值。在现代教育体系中,如何让这些古老而深邃的文字焕发新生,成为连接过去与未来的桥梁,是每一位语文教师面临的挑战。王妍老师执教的《精卫填海》一课,以其深厚的文化底蕴、独特的教学策略及精准的语言品味,为我们展示了一堂充满文化气息的文言文教学课例。这堂课不仅让学生理解了《精卫填海》的故事情节和字面含义,更让他们感受到了神话故事蕴含的文化精神和价值追求。 展开更多
关键词 现代教育体系 文言教学 教学课例 堂课 字面含义 神话故事 文言文教学 古代文学
在线阅读 下载PDF
初中文言文“乐学”策略探津
5
作者 李秋艳 《初中生世界(初中教学研究)》 2025年第2期66-67,共2页
统编初中语文教材中所选的文言文都是我国古典文学的精华,是中华民族宝贵的文化遗产,学好这些文言文对提高语文水平至关重要。但因学生平日接触文言文少,文言文词语古今义变化大,故读懂文言文对相当一部分学生来说有一定的难度,很多学... 统编初中语文教材中所选的文言文都是我国古典文学的精华,是中华民族宝贵的文化遗产,学好这些文言文对提高语文水平至关重要。但因学生平日接触文言文少,文言文词语古今义变化大,故读懂文言文对相当一部分学生来说有一定的难度,很多学生对文言文感到头疼,缺乏兴趣。这也导致很多语文教师尽管对文言文教学很重视,花费课时多,讲解细致全面,教学效果却一直不够理想。教师可通过激发学生学习动机、培养其自主学习意识和问题意识等激发他们学习文言文的兴趣,提升文言文教学效果。 展开更多
关键词 初中语文教材 语文水平 文言文教学 乐学 初中文言文 自主学习意识 文化遗产 教学效果
在线阅读 下载PDF
职教高考背景下文言文教学探究
6
作者 王翼东 《广东教育(职教)》 2025年第1期93-95,共3页
文言文作为中华文化遗产的重要组成部分,承载着深厚的历史文化价值,其历史悠久、内涵丰富,是中华民族智慧的结晶。文言文作为传统文化的精髓,不仅是中国古代文学的重要组成部分,也是学生了解中国古代历史、哲学和文化的重要途径。学习... 文言文作为中华文化遗产的重要组成部分,承载着深厚的历史文化价值,其历史悠久、内涵丰富,是中华民族智慧的结晶。文言文作为传统文化的精髓,不仅是中国古代文学的重要组成部分,也是学生了解中国古代历史、哲学和文化的重要途径。学习文言文,可以提高学生的语言能力,加深对中华文化精髓的理解,更好地传承和发扬中华优秀传统文化,培养学生对传统美德和人文精神的认识。此外,学习文言文还能够显著提高学生的审美能力,包括感受美、体验美、理解美、欣赏美以及创造美的能力。这些能力的提升,有助于学生在职教高考中加强文言文阅读水平,提升核心素养,为未来学术和职业发展打下坚实的基础,也有助于提升学生对中华优秀传统文化的认同感与自豪感,进而增强文化自信。 展开更多
关键词 中华优秀传统文化 文言文阅读 核心素养 体验美 中国古代历史 文言文教学 欣赏美 中国古代文学
在线阅读 下载PDF
小学文言文阅读教学“理解意思”方法摭谈
7
作者 陈义杰 《语文世界(上旬刊)》 2025年第1期90-91,共2页
由于文言文在语言表达上具有凝练、简洁等特点,理解文言文的意思是小学生学习文言文的一大难题。在文言文教学中,教师需要引导学生寻找多样化的理解路径与方法,逐渐破解理解文言文意思的难题,建构有效的学习经验,为后续自主学习文言文... 由于文言文在语言表达上具有凝练、简洁等特点,理解文言文的意思是小学生学习文言文的一大难题。在文言文教学中,教师需要引导学生寻找多样化的理解路径与方法,逐渐破解理解文言文意思的难题,建构有效的学习经验,为后续自主学习文言文打下良好的基础。 展开更多
关键词 小学生学习 文言文教学 自主学习 路径与方法 文言文阅读教学 语言表达 多样化
在线阅读 下载PDF
考教衔接,在高中文言文教学中培养学生的思维能力——基于高考文言文简答题分析的教学建议
8
作者 陈佳 《教学月刊(中学版)(教学参考)》 2025年第3期77-80,共4页
高考文言文简答题“因文设题”,侧重考查学生对人物、事件、原因、目的、条件、方法等文章要素的分析能力,具有较强的综合性。基于教考衔接理念,教师应分析概括依据题、由果溯因题、比较异同题、思路分析题、评价鉴赏题等不同类型高考... 高考文言文简答题“因文设题”,侧重考查学生对人物、事件、原因、目的、条件、方法等文章要素的分析能力,具有较强的综合性。基于教考衔接理念,教师应分析概括依据题、由果溯因题、比较异同题、思路分析题、评价鉴赏题等不同类型高考文言文简答题的考查重点,结合学生可能存在的答题短板,采用如下指向学生思维能力培养的文言文教学策略:加强基础知识教学,培养学生的实证思维能力;注重问题支架式教学,培养学生的推理思维能力;依托多元比较式教学,培养学生的辩证思维能力;利用思维导图式教学,培养学生的逻辑思维能力;运用读写结合式教学,培养学生的创新思维能力。 展开更多
关键词 高考文言文简答题 文言文教学 高中语文
在线阅读 下载PDF
文言文教学中的群文阅读探索
9
作者 刘银娣 《文理导航》 2025年第6期4-6,共3页
文言文是我国小学语文教学的重要组成部分,科学的文言文教学有助于学生真实感受古人的智慧和情感,加深学生对中华优秀传统文化的理解。群文阅读在小学语文文言文教学中的应用,可以引导学生进行语言积累,锻炼学生思维能力,从整体强化学... 文言文是我国小学语文教学的重要组成部分,科学的文言文教学有助于学生真实感受古人的智慧和情感,加深学生对中华优秀传统文化的理解。群文阅读在小学语文文言文教学中的应用,可以引导学生进行语言积累,锻炼学生思维能力,从整体强化学生语文素养。鉴于此,本文首先对小学语文文言文阅读教学价值进行简要分析,在探讨群文阅读在小学语文文言文阅读教学中应用的重要性的基础上,总结了小学语文文言文教学中群文阅读的实施路径。 展开更多
关键词 小学语文 文言文教学 群文阅读
在线阅读 下载PDF
高中语文新课程标准下的文言文单元教学策略
10
作者 吕素芬 《中国科技期刊数据库 科研》 2025年第1期044-047,共4页
随着新课标的实施,文言文大单元教学迎来新的挑战和机遇。本文以高中语文为例,围绕新课标下文言文大单元教学实施策略进行探讨。主要包括整合教学内容、优化教学方法、完善评价体系、强化文化传承等,旨在培养学生文言文学习兴趣,提高其... 随着新课标的实施,文言文大单元教学迎来新的挑战和机遇。本文以高中语文为例,围绕新课标下文言文大单元教学实施策略进行探讨。主要包括整合教学内容、优化教学方法、完善评价体系、强化文化传承等,旨在培养学生文言文学习兴趣,提高其语言应用能力与文化素养,更好地促进高中文言文大单元教学改革和发展。希望文中提及的观点能够为高中语文教师提供一些思路,提高文言文大单元教学效率,培养学生文化素养,促进学生全面发展。 展开更多
关键词 高中语文 新课程标准 文言文 大单元教学
在线阅读 下载PDF
初中语文文言文群文阅读教学有效性提升策略探究
11
作者 叶玉丹 《学周刊》 2025年第2期88-90,共3页
群文阅读教学旨在通过将多篇有关联性的文学作品进行科学整合,让学生围绕某个议题进行综合阅读学习,使其在理解议题内涵,积累丰富语文知识的同时,提高思维能力和关联性学习的能力。文章分析了初中语文开展文言文群文阅读教学的要点,从... 群文阅读教学旨在通过将多篇有关联性的文学作品进行科学整合,让学生围绕某个议题进行综合阅读学习,使其在理解议题内涵,积累丰富语文知识的同时,提高思维能力和关联性学习的能力。文章分析了初中语文开展文言文群文阅读教学的要点,从提高教学有效性视角出发,阐述通过多角度选择群文,设计阅读议题,设计情境探知、词句探究、配乐诵读、比较分析等阅读任务,提高文言文教学质量的策略,旨在为教师提升群文阅读教学有效性提供参考。 展开更多
关键词 初中语文 文言文 群文阅读
在线阅读 下载PDF
“哲学”融入文言文教学的可能性与策略
12
作者 张江 《中学语文》 2025年第6期42-44,共3页
随着新课改的发展,高中教育愈发强调“深度学习”“核心素养”和“高阶思维”,哲学在发展学生高阶思维能力、探究学习能力方面存在优势。高中文言文蕴含着丰富的古代先贤人生哲理,是良好的“刺激物”。为推动高中文言文教学的发展,将哲... 随着新课改的发展,高中教育愈发强调“深度学习”“核心素养”和“高阶思维”,哲学在发展学生高阶思维能力、探究学习能力方面存在优势。高中文言文蕴含着丰富的古代先贤人生哲理,是良好的“刺激物”。为推动高中文言文教学的发展,将哲学融入课程实施中,探索哲学融入文言文教学的策略,推动哲学在我国语文教学领域的应用。 展开更多
关键词 文言文教学 哲学 融入 策略
在线阅读 下载PDF
精准命题 有效测评——小学文言文阅读命题的实践研究
13
作者 阮琦 周子翮 《教学月刊(小学版)(语文)》 2025年第3期44-48,共5页
小学文言文阅读命题存在选材随意、目标模糊、编制机械、评价单一等问题。对此,应在命题和学生认知能力之间寻找合适的结合点,加强文言文阅读的趣味性、整体性和探究性,促使命题内容精准有效,实现以评促学。
关键词 命题 阅读 文言文
在线阅读 下载PDF
品读·悟情·思辨·拓展--文言文教学四策略
14
作者 程园园 《小学教学参考》 2025年第3期37-39,共3页
文言文语言凝练、内涵深厚,对培养学生的理解能力、感悟能力、思辨能力等具有重要作用。在文言文教学中,教师要改变传统死记硬背的教学模式,依据文言文及学生接受认知事物的特点,从字词品读、情感体悟、思辨性阅读以及文化传承等方面展... 文言文语言凝练、内涵深厚,对培养学生的理解能力、感悟能力、思辨能力等具有重要作用。在文言文教学中,教师要改变传统死记硬背的教学模式,依据文言文及学生接受认知事物的特点,从字词品读、情感体悟、思辨性阅读以及文化传承等方面展开教学,以凸显文言文的教学价值,提升学生的文化素养。 展开更多
关键词 统编语文教材 文言文 品读 悟情 思辨 拓展
在线阅读 下载PDF
高三语文复习的情境化教学策略——以全国新高考卷文言文翻译题为例
15
作者 鞠晨 《语文教学通讯》 2025年第1期82-83,共2页
学习情境是学生语文核心素养形成、发展和表现的载体,如何将情境教学法与高三复习课有机结合,是新课程改革背景下值得思考和关注的问题。文章以全国新高考卷的文言文翻译题为例,从组织高三语文情境化课堂的实践出发,总结了在复习课开展... 学习情境是学生语文核心素养形成、发展和表现的载体,如何将情境教学法与高三复习课有机结合,是新课程改革背景下值得思考和关注的问题。文章以全国新高考卷的文言文翻译题为例,从组织高三语文情境化课堂的实践出发,总结了在复习课开展情境化教学的模式与经验。 展开更多
关键词 复习策略 新高考 情境化 文言文
在线阅读 下载PDF
“深挖教材价值”的中考文言文复习策略
16
作者 乐继平 袁健 《语文教学通讯》 2025年第6期86-88,共3页
综观近五年各省中考语文卷中的文言文试题,在材料选择、题干设置、考查倾向、考查目的、考查内容等方面均发生了变化。为了有效应对这些变化,教师在中考复习时应以教材为本,深挖教材内容,引导学生进行多角度、多层次、多形式的归类统整... 综观近五年各省中考语文卷中的文言文试题,在材料选择、题干设置、考查倾向、考查目的、考查内容等方面均发生了变化。为了有效应对这些变化,教师在中考复习时应以教材为本,深挖教材内容,引导学生进行多角度、多层次、多形式的归类统整和多维观照,激发教材的隐藏价值,帮助学生夯实文言基础,建构文言思维。 展开更多
关键词 文言文复习 教材价值 中考复习 体系构建
在线阅读 下载PDF
高中文言文教学中的逻辑问题
17
作者 秦兰勇 《中学语文》 2025年第4期106-110,共5页
从逻辑角度来切入高中文言文教学,是一种行之有效的方法,既可以让学生回归文本、熟悉课文,也可以提升学生的思维品质。从追溯思想源头及分析说理散文的逻辑问题与史传散文的逻辑问题这几个方面来阐述此问题,以促进高中文言文教学的有效... 从逻辑角度来切入高中文言文教学,是一种行之有效的方法,既可以让学生回归文本、熟悉课文,也可以提升学生的思维品质。从追溯思想源头及分析说理散文的逻辑问题与史传散文的逻辑问题这几个方面来阐述此问题,以促进高中文言文教学的有效开展。 展开更多
关键词 文言文 思想溯源 逻辑问题
在线阅读 下载PDF
文言文教学需要浸润思辨
18
作者 吴昊 《学语文》 2025年第2期44-47,共4页
文言文是语文教学的重要内容。初中阶段文言文的学习需要引入“思辨”。在具体的教学中,我们要用好助读系统,设计好学习活动;还要从文本出发,将学习延伸至课外,从单篇走向单元,注重思辨性阅读成果的呈现,让文言文教学也浸润思辨,实现课... 文言文是语文教学的重要内容。初中阶段文言文的学习需要引入“思辨”。在具体的教学中,我们要用好助读系统,设计好学习活动;还要从文本出发,将学习延伸至课外,从单篇走向单元,注重思辨性阅读成果的呈现,让文言文教学也浸润思辨,实现课程目标。 展开更多
关键词 思辨性阅读 文言文 新教材 助读系统
在线阅读 下载PDF
浅析初中文言文阅读跨学科主题教学的有效路径
19
作者 杨成品 柳溪 《福建教育研究》 2025年第1期90-92,共3页
跨学科主题学习是新课标所倡导的新型学习方式,对培养学生学习兴趣,提升学生解决问题能力,发展学生核心素养具有重要的作用。在明确语文跨学科学习的价值意蕴及文言文教学现状的基础上,以统编版初中语文八年级上册第三单元为例,探索初... 跨学科主题学习是新课标所倡导的新型学习方式,对培养学生学习兴趣,提升学生解决问题能力,发展学生核心素养具有重要的作用。在明确语文跨学科学习的价值意蕴及文言文教学现状的基础上,以统编版初中语文八年级上册第三单元为例,探索初中文言文阅读跨学科主题教学的有效路径,为文言文阅读教学提供新思路和新模式。 展开更多
关键词 文言文 跨学科学 主题教学 大概念
在线阅读 下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 2 … 250 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部