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新升格本科院校师资队伍建设的问题与对策 被引量:17
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作者 杨锐锋 高艳红 王晖 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2010年第5期58-61,共4页
提高新升格本科院校的教学质量,加强师资队伍建设是关键。做好这项工作,要更新教育观念,按照本科教学的要求重新定位;引进与培训相结合,促进师资队伍的结构优化与整体素质提高;加强师德师风建设,塑造教师高尚品格;完善教师管理制度,激... 提高新升格本科院校的教学质量,加强师资队伍建设是关键。做好这项工作,要更新教育观念,按照本科教学的要求重新定位;引进与培训相结合,促进师资队伍的结构优化与整体素质提高;加强师德师风建设,塑造教师高尚品格;完善教师管理制度,激发教师潜能;更新管理理念,实施知识管理。 展开更多
关键词 新升格本科院校 师资队伍建设 问题 对策
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新升格本科院校师资队伍建设的对策与建议 被引量:6
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作者 隋琳 包淑芝 高艳红 《大庆师范学院学报》 2008年第6期135-138,共4页
新升格本科院校师资队伍建设无论在数量、质量,还是结构以及管理机制上都存在着许多不容忽视的问题和困难。因此,新升格本科院校要加强师资队伍建设:加强师德建设,塑造教师高尚人格;引才"借脑",改善师资结构;开发培养,提升教... 新升格本科院校师资队伍建设无论在数量、质量,还是结构以及管理机制上都存在着许多不容忽视的问题和困难。因此,新升格本科院校要加强师资队伍建设:加强师德建设,塑造教师高尚人格;引才"借脑",改善师资结构;开发培养,提升教师整体素质;完善机制,搭建教师发展平台。 展开更多
关键词 新升格本科院校 师资队伍 建设进程
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新升格本科院校学科专业建设的问题及对策 被引量:2
3
作者 刘明初 彭香萍 《职教论坛》 北大核心 2015年第26期88-92,共5页
我国高等学校对学科专业的品质追求由来已久,新升格本科院校是高等教育大众化的产物,在高校分类发展思想的指引下正呈崛起之势,已成为我国高等教育的生力军和地方本科院校的主力军,其重大作用让人期待。新升格本科院校的学科专业建设存... 我国高等学校对学科专业的品质追求由来已久,新升格本科院校是高等教育大众化的产物,在高校分类发展思想的指引下正呈崛起之势,已成为我国高等教育的生力军和地方本科院校的主力军,其重大作用让人期待。新升格本科院校的学科专业建设存在学科生态失衡、建设步伐滞后、专业设置重复等共性问题,创新发展是基本的对策取向:一要坚持"全员参与,落实责任",理顺责权关系,强化主体意识;二要坚持"有所为,有所不为",瞄准办学定位,突出发展重点,强化发展规划;三要坚持"辐合转型,科学发展",深入改造现有专业,强化实践教学;四要坚持"做强基础学科和长线专业,做活应用学科和短线专业",注足发展后劲,强化学科专业的优势和特色。 展开更多
关键词 专业品质 学科专业建设 新升格本科院校
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新升格本科院校理工科学生专业能力递进式培养模式研究与实践——以河池学院为例 被引量:1
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作者 彭金松 苏安 +2 位作者 苏建欢 潘继环 何奇文 《河池学院学报》 2013年第3期124-128,共5页
立足新升格本科院校理工科专业实际、特点,改革与构建学生专业能力递进式人才培养模式:以社会需求为导向,以培养应用型人才为宗旨,以学生专业应用能力培养作为工作主线,以学生专业能力培养模式改革为着力点,形成特色鲜明的专业能力体系... 立足新升格本科院校理工科专业实际、特点,改革与构建学生专业能力递进式人才培养模式:以社会需求为导向,以培养应用型人才为宗旨,以学生专业应用能力培养作为工作主线,以学生专业能力培养模式改革为着力点,形成特色鲜明的专业能力体系结构、递进式理工科专业能力培养方案和专业能力培训机制等。培养模式对提高新升格本科院校理工科专业学生的专业能力,乃至应用人才培养质量起到积极的促进作用,并为同类院校的理工科专业人才培养模式改革提供积极的参考。 展开更多
关键词 新升格本科院校 理工科专业 专业能力 人才培养模式 递进式
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新升格本科院校向应用技术型高校转型的思考 被引量:3
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作者 杨卫军 《职业技术教育》 北大核心 2015年第36期32-36,共5页
新升格本科院校向应用技术型高校转型是我国政府和职教界面临的一项重要任务,国家启动该转型具有深层次的原因,但新升格本科院校转型存在六个方面的突出问题。借鉴德国应用科技大学发展、国内相关产业以及我国高职教育发展的经验教训,... 新升格本科院校向应用技术型高校转型是我国政府和职教界面临的一项重要任务,国家启动该转型具有深层次的原因,但新升格本科院校转型存在六个方面的突出问题。借鉴德国应用科技大学发展、国内相关产业以及我国高职教育发展的经验教训,新升格本科院校转型应多措并举、多管齐下,中央及地方政府扮演好掌舵者角色,新升格本科院校要尽快转变观念,科学规划学校定位,允许部分优秀高职院校升格为应用技术大学。 展开更多
关键词 新升格本科院校 应用技术型高校 转型
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基于知识管理视角提升高校师资队伍建设水平的对策研究——以广西新升格本科院校为例 被引量:7
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作者 朱良华 张堂云 唐克冰 《山东省农业管理干部学院学报》 2010年第3期174-175,共2页
高校是具有知识密集性质的组织,加强教师的知识管理具有重要意义,尤其是为解决高校师资队伍建设问题提供了新思考。基于知识管理视角,广西新升格本科院校可以通过促进教师知识创新、建立知识共享的文化机制、加强知识产权保护制度建设... 高校是具有知识密集性质的组织,加强教师的知识管理具有重要意义,尤其是为解决高校师资队伍建设问题提供了新思考。基于知识管理视角,广西新升格本科院校可以通过促进教师知识创新、建立知识共享的文化机制、加强知识产权保护制度建设、完善知识共享平台、提高师资显性知识质量等途径来提升师资队伍建设水平。 展开更多
关键词 广西新升格本科院校 知识管理 师资队伍建设
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合理定位,强化优势,突出特色——新升格本科院校教师教育特色建设的探索与思考 被引量:1
7
作者 邓琴 郎耀秀 黄白 《高教论坛》 2013年第4期16-19,27,共5页
合理定位,强化教师教育传统和优势,对于推动新升格本科院校的可持续发展具有重要意义。结合河池学院教师教育的改革与创新,提出教师教育特色建设思路,对教师教育的专业建设、课程建设、人才培养模式等方面进行探索,提升了服务地方基础... 合理定位,强化教师教育传统和优势,对于推动新升格本科院校的可持续发展具有重要意义。结合河池学院教师教育的改革与创新,提出教师教育特色建设思路,对教师教育的专业建设、课程建设、人才培养模式等方面进行探索,提升了服务地方基础教育的教师人才培养质量。 展开更多
关键词 新升格本科院校 教师教育 特色建设
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新升格本科院校旅游管理专业教学实习改革研究 被引量:1
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作者 邓琼芬 刘沛林 《衡阳师范学院学报》 2007年第6期165-167,共3页
旅游管理专业要提高学生的实践能力,就必须加强学生的教学实习。本文在分析新升格本科院校旅游管理专业教学实习现状的基础上,对其教学实习的目标、要求、原则等问题进行了科学的定位,认为新升格本科院校旅游管理专业应该从加强学生思... 旅游管理专业要提高学生的实践能力,就必须加强学生的教学实习。本文在分析新升格本科院校旅游管理专业教学实习现状的基础上,对其教学实习的目标、要求、原则等问题进行了科学的定位,认为新升格本科院校旅游管理专业应该从加强学生思想和心理素质教育、调整教学计划、优化课程体系、更新教学内容及加强师资队伍建设等方面来实施教学实习改革。 展开更多
关键词 新升格本科院校 旅游管理专业 教学实习 定位 建议
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辅导员博客在新升格本科院校学生思想政治教育中的应用 被引量:3
9
作者 张兴 《文教资料》 2009年第17期208-210,共3页
网络时代,博客越来越多地被应用在高校教育教学中,它为大学生的思想政治教育开辟了全新的空间,极大地丰富了思想政治教育工作的手段。但同时,也给思想政治教育工作带来了严峻挑战。本文从博客的由来与特征入手.通过分析新升格本科... 网络时代,博客越来越多地被应用在高校教育教学中,它为大学生的思想政治教育开辟了全新的空间,极大地丰富了思想政治教育工作的手段。但同时,也给思想政治教育工作带来了严峻挑战。本文从博客的由来与特征入手.通过分析新升格本科院校思想政治教育的现状与存在的问题.结合新升格本科院校的实际情况.提出了博客应用于新升格本科院校思想政治教育中的一些新思路。 展开更多
关键词 辅导员 博客 新升格本科院校 思想政治教育 应用
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新升格本科院校制定生物科学专业培养目标应注意的几个问题 被引量:3
10
作者 马雪泷 《高教论坛》 2009年第3期23-25,共3页
专业培养目标是区分本、专科院校的关键要素之一。新升格本科院校在进行专业培养计划制定时面临着专业培养目标的合理定位问题,专业培养目标的制定对于专业的发展和建设至关重要。本文根据新升格本科院校的普遍特点,探讨了新升格本科院... 专业培养目标是区分本、专科院校的关键要素之一。新升格本科院校在进行专业培养计划制定时面临着专业培养目标的合理定位问题,专业培养目标的制定对于专业的发展和建设至关重要。本文根据新升格本科院校的普遍特点,探讨了新升格本科院校生物科学专业培养目标制定应考虑的因素;通过对所在学校生物科学专业本科培养计划修订的实践,对新升格本科院校生物科学专业培养目标的制定提出了建议。 展开更多
关键词 新升格本科院校 生物科学专业 培养目标
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新升格本科院校教学质量现状及影响因素分析 被引量:2
11
作者 杨锐锋 高艳红 《黑龙江教育(高教研究与评估)》 2010年第1期1-3,共3页
近年来,新升格本科院校呈蓬勃发展之势,但教学质量问题却不容忽视。本文通过问卷统计分析,旨在了解新升格本科院校的本科教学质量现状,分析其影响因素,为进一步提高教学质量提供理论依据。
关键词 新升格本科院校 教学质量 现状 影响因素
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云南新升格本科院校体育教学实施“三自主”改革的现状与分析 被引量:2
12
作者 施吉良 《攀枝花学院学报》 2017年第2期85-88,共4页
新升格的本科院校需要进行自主改革,通过改革提高学校的教育能力,提高学校的教学层次。体育教学是本科院校的一个重要教学部分,为了提升本科院校自身的竞争实力,学校需要积极实施"三自主"改革,训练学生三个自主学习能力。本... 新升格的本科院校需要进行自主改革,通过改革提高学校的教育能力,提高学校的教学层次。体育教学是本科院校的一个重要教学部分,为了提升本科院校自身的竞争实力,学校需要积极实施"三自主"改革,训练学生三个自主学习能力。本文结合云南新升格本科院校体育教学的状况,对"三自主"改革进行简要的分析与探究,针对改革存在的问题提出相应的解决方法与策略。 展开更多
关键词 云南新升格本科院校 体育教学 “三自主”改革 分析探究
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新升格本科院校教师综合素质评价体系的建构 被引量:2
13
作者 肖春梅 《教育教学论坛》 2014年第43期15-17,共3页
新升格本科院校教师综合素质评价体系的建构应以方向性、激励性、诊断性、全面性、适切性、可操作性为原则。评价体系的主要因素有:思想政治素质、教学素质、科研素质、创新与实践素质。科学、合理的评价体系可以发挥评价促发展的作用。
关键词 教师综合素质 新升格本科院校 评价体系
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新升格本科院校发展的机遇、问题与对策 被引量:1
14
作者 戴岳 《贵阳学院学报(社会科学版)》 2007年第4期66-69,共4页
我国全面建设小康社会的奋斗目标,给地方新升格本科院校的发展带来了前所未有的机遇。新升格院校在取得巨大发展的同时,也出现了片面追求规模化、忽视科研转化、淡化学术权力等办学理念和实践上的偏差。地方新升格本科院校要实现跨越式... 我国全面建设小康社会的奋斗目标,给地方新升格本科院校的发展带来了前所未有的机遇。新升格院校在取得巨大发展的同时,也出现了片面追求规模化、忽视科研转化、淡化学术权力等办学理念和实践上的偏差。地方新升格本科院校要实现跨越式发展,应找准办学定位,突出自身优势和地方特色,以就业为导向,全方位开展社会服务,以贡献赢得地方的支持。 展开更多
关键词 高等教育 新升格本科院校 问题 对策
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高专院校教学质量保障的传统与问题——兼论新升格本科院校教学质量保障体系的建设基础 被引量:1
15
作者 刘明初 易逢荣 《萍乡高等专科学校学报》 2014年第1期76-79,共4页
教学质量保障体系的建设是新升格本科院校的重要工作。本文梳理了新升格本科院校的前身——高专院校教学质量保障的传统与问题,提出了新升格本科院校教学质量保障体系建设的几项关键行动。
关键词 高专院校 新升格本科院校 教学质量保障 传统与问题 关键行动
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新升格本科院校英语专业翻译教学质量评价模式初探 被引量:1
16
作者 阳琼 《鄂州大学学报》 2015年第3期81-83,共3页
英语专业翻译教学质量评价应结合翻译课程特点,对翻译教学过程进行动态评价。文章采用了统计软件SPSS和SAS对初选指标进行了因子分析与结构方程建模,进而构建符合新升格本科院校英语专业翻译教学特点的评价模式,并提出了实施方案。
关键词 新升格本科院校 英语专业 翻译教学 质量评价体系
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新升格本科院校人才培养模式构建研究 被引量:4
17
作者 李克军 陈君 《廊坊师范学院学报(社会科学版)》 2012年第3期112-114,共3页
新升格本科院校是我国高等教育队伍的重要组成部分,对地方经济和社会发展起着至关重要的作用。所以,通过分析我国新升格本科院校的共同特征,提示新升格本科院校人才培养模式构建的影响因素,并在此基础上提出我国新升格本科院校人才培养... 新升格本科院校是我国高等教育队伍的重要组成部分,对地方经济和社会发展起着至关重要的作用。所以,通过分析我国新升格本科院校的共同特征,提示新升格本科院校人才培养模式构建的影响因素,并在此基础上提出我国新升格本科院校人才培养模式的构建思路,有着很强的现实意义。 展开更多
关键词 新升格本科院校 人才培养 模式
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湖南省新升格本科院校公共体育课程存在问题及对策研究 被引量:1
18
作者 阳剑 郭益凌 《怀化学院学报》 2009年第2期117-119,共3页
通过对湖南省新升格本科院校公共体育课程现状分析,认为:湖南省新升本科院校大学体育课程具有教学指导思想混乱,课程结构、项目设置与本科教育的定位与要求不够协调,体育知识结构的单一、教材内容竞技化依然严重,没有形成"课内外... 通过对湖南省新升格本科院校公共体育课程现状分析,认为:湖南省新升本科院校大学体育课程具有教学指导思想混乱,课程结构、项目设置与本科教育的定位与要求不够协调,体育知识结构的单一、教材内容竞技化依然严重,没有形成"课内外一体化"的课程局面等弊端.提出的基本观点是:湖南省新升格本科院校体育课程应建立课内外一体化教学模式;体育课程体系要体现"体育与增进健康"功能特点;体育课程要培养大学生终身体育的态度和体育能力;体育课程要与社会需要和主体需要相结合;体育课程要为学生成功发展提供基础和可能. 展开更多
关键词 湖南省新升格本科院校 体育课程 对策研究
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浅析新升格本科院校师资队伍管理策略 被引量:1
19
作者 张国军 《大庆师范学院学报》 2008年第4期125-128,共4页
新升格的本科院校作为我国本科教育的新生力量,其发展备受关注,其师资队伍管理的策略也是学界主要探讨的话题。新升格本科院校应坚持以人为本,创新管理理念;坚持科学方法,创造管理模式;完善薪酬制度,建立激励机制;完善成长环境,健全配... 新升格的本科院校作为我国本科教育的新生力量,其发展备受关注,其师资队伍管理的策略也是学界主要探讨的话题。新升格本科院校应坚持以人为本,创新管理理念;坚持科学方法,创造管理模式;完善薪酬制度,建立激励机制;完善成长环境,健全配套体制。以此强化对教师队伍的管理。 展开更多
关键词 新升格本科院校 师资队伍 教育管理
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新升格本科院校教师教学能力提升模式研究 被引量:1
20
作者 李强 娄佳 《开封教育学院学报》 2017年第7期106-107,共2页
教学能力是教师职业能力构成的核心能力,是衡量其专业水平的核心要素。现阶段,新升格本科院校办学目标是面向地方、服务地方,为地方经济社会发展培养应用型和创新型人才,但其目标的实现关键在于新升格本科院校教师教学能力是否全面提升... 教学能力是教师职业能力构成的核心能力,是衡量其专业水平的核心要素。现阶段,新升格本科院校办学目标是面向地方、服务地方,为地方经济社会发展培养应用型和创新型人才,但其目标的实现关键在于新升格本科院校教师教学能力是否全面提升。本文从新升格本科院校教师教学能力的内涵和特点入手,对提升教师教学能力的模式进行深入探讨。 展开更多
关键词 新升格本科院校 教师教学能力 提升模式
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